มี 19 จังหวัดและเมืองที่ยังไม่ได้ส่งรายงานสถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติม

อธิบดีกรมสามัญศึกษา ทวาย วัน ไท รายงานการรับนักเรียนเข้าศึกษาในระดับประถมศึกษา และการประเมินผลการดำเนินการตามประกาศ 29

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) แจ้งว่าร่างกฎหมายหมายเลข 29 ได้รับความเห็นพ้องต้องกันเป็นอย่างดีและได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากสังคม จึงมีการนำไปใช้ได้อย่างรวดเร็วและทันท่วงที ซึ่งสอดคล้องกับความคาดหวังของสังคม ท้องถิ่น โรงเรียน ครู และผู้ปกครองมีความตระหนักมากขึ้นถึงผลที่ตามมาและอันตรายจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่มากเกินไปต่อนักเรียน ผู้ปกครอง โรงเรียน และสังคมโดยรวม

ทีมผู้จัดการและครูมีความตระหนักชัดเจนและเต็มที่มากขึ้นถึงความรับผิดชอบและความสำคัญของการสอนอย่างเป็นทางการและความรับผิดชอบในการสนับสนุนนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษามีคุณภาพ ความรับผิดชอบและความสำคัญของการเสริมให้ผู้เรียนมีความตระหนักในการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความเป็นอิสระ และมีสติในการทำกิจกรรมทางการศึกษา

กระทรวงได้สั่งการให้ส่วนท้องถิ่นเข้มงวดในการตรวจสอบ สอบสวน และกำกับดูแลการปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม จัดตั้งทีมงานตรวจสอบและดำเนินการตรวจสอบโดยตรงใน 6 จังหวัดและเมือง: ฮานอย, กวางตรี, ไฮฟอง, บั๊กซาง, ไทบิ่ญ และนครโฮจิมินห์ ทบทวนและเข้าใจข้อมูลเพื่อแก้ไข เพิ่มเติม และปรับปรุงข้อบังคับเกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติมโดยเร็ว เพื่อให้แน่ใจว่าข้อบังคับเหล่านั้นเหมาะสมกับการปฏิบัติและเป็นไปตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในสถานการณ์ใหม่

มี 4 จังหวัดทั่วประเทศที่ออกกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในระดับจังหวัด ตามมาตรฐานหนังสือเวียนหมายเลข 29 (ลองอาน, กาเมา, ไหเซือง และบิ่ญเซือง)

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) จัดการประชุมเพื่อจัดสรรการลงทะเบียนในระดับต้น จัดการสอบจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และประเมินการดำเนินการของหนังสือเวียน 29/2024/TT-BGDDT ที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

วารสารฉบับที่ 29 จำกัดสถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมที่แพร่หลายและผิดกฎหมาย โรงเรียนมุ่งเน้นการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ในหลักสูตรอย่างเป็นทางการ ยุติการสอนพิเศษแบบจ่ายเงินในโรงเรียน สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนเข้าถึงความรู้ได้โดยไม่กดดันเรื่องการเรียนและการเงิน ในขณะเดียวกัน กฎระเบียบที่เข้มงวดเกี่ยวกับครูที่ไม่ได้รับอนุญาตให้สอนพิเศษก็มีส่วนช่วยในการสร้างความเป็นธรรมในระบบการศึกษา

อย่างไรก็ตาม ยังมีท้องถิ่นบางแห่งที่ล่าช้าในการออกเอกสารแนะนำและประกาศใช้กฎข้อบังคับในท้องถิ่น ทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ การประสานงานระหว่างแผนกและสาขาในการปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนเสริมหลักสูตรในบางสถานที่ไม่ได้ทันท่วงที ทำให้ครูจำนวนหนึ่งที่ต้องการการสอนเสริมเกิดความสับสนและวิตกกังวล

การสั่งการให้สถานศึกษาปรับแผนการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามบทบัญญัติของประกาศฯ บางแห่งยังไม่ทันกาลและไม่พร้อมนับตั้งแต่ออกประกาศฯ นี้ ยังมีครูและผู้บริหารบางส่วนที่ไม่เข้าใจกฎระเบียบและเจตนารมณ์ของประกาศฉบับที่ 29 เป็นอย่างดี ในขณะเดียวกัน เอกสารที่กำหนดให้จัดการเรียนการสอน 2 ครั้งต่อวัน ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของแผนการศึกษาทั่วไป 2561 จึงจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงและปรับเปลี่ยน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้เสนอแนวทางแก้ไขชุดหนึ่งเพื่อให้ท้องถิ่นสามารถปฏิบัติตามประกาศหมายเลข 29 ได้อย่างมีประสิทธิผล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ดำเนินการเสริมสร้างทิศทางและโฆษณาชวนเชื่อเกี่ยวกับเนื้อหาและความหมายของประกาศหมายเลข 29 ต่อไป ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานระดับมืออาชีพ; เพิ่มการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกให้จัดได้ 2 เซสชัน/วัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้สั่งการให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัดในการจัดสรรแหล่งงบประมาณและเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและห้องเรียนให้เพียงพอ และรับประกันคุณภาพเพื่อให้นักเรียนในวัยเรียนทุกคนสามารถไปโรงเรียนได้ ลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน และไม่ปล่อยให้นักเรียนในวัยเรียนไม่มีทางไปโรงเรียนโดยเด็ดขาด ให้การสนับสนุนทางการเงินที่เหมาะสมแก่สถาบันการศึกษาเพื่อจัดการทบทวนและฝึกอบรมให้กับนักศึกษา เพื่อมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะนักศึกษาที่ยังประสบปัญหาในการเรียน นักศึกษาชั้นปีสุดท้าย กลุ่มด้อยโอกาส นักศึกษาจากสภาวะครอบครัวที่ยากลำบาก นักศึกษาจากชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา และพื้นที่ที่มีสภาพสังคมเศรษฐกิจที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

ตามรายงานของ VTV

ที่มา: https://baothanhhoa.vn/19-tinh-thanh-chua-gui-bao-cao-ve-tinh-hinh-day-them-hoc-them-243886.htm