Содействовать карьерному ориентированию, чтобы избежать напрасной траты человеческих ресурсов

Профориентация и ориентация учащихся являются неотъемлемой частью деятельности общеобразовательных школ. Благодаря профориентации студенты совершенствуют свои знания, чтобы выбрать подходящие специальности и карьеру, не бросая учебу на полпути.

Старшеклассники принимают участие в Дне профориентации.

Все еще имеются недостатки в реализации и координации.

По словам директора Департамента среднего образования Нгуен Суан Тханя: 14 мая 2018 года премьер-министр утвердил проект «Профессиональное образование и ориентация учащихся в системе общего образования на период 2018-2025 годов» (Проект 522). Проект делает акцент на инновациях в содержании и методах профессионального образования, связывая их с производственной практикой и социальными потребностями, одновременно поощряя меры по направлению учащихся из младших классов средней школы (НСО) и старших классов (СШ) в профессиональное образование.

Реализация проекта 522, внедрение программ профессионального образования в средних и старших классах школ дала множество результатов, что стало важным шагом вперед в инновациях общего образования в направлении профессиональной ориентации. В частности, на уровне средней школы доля школ, организующих программы профессионального образования, тесно связанные с местными методами производства, ведения бизнеса и оказания услуг, достигла 68,52%, что превышает установленный целевой показатель в 55%. На уровне старших классов эту программу внедрили 75,93% школ, что превышает первоначальный целевой показатель в 60%. Доля школ, в которых учителя одновременно занимаются консультированием по вопросам карьеры, на уровне средней школы достигла 74,07%, а на уровне старшей школы — 77,78%, что превышает установленный целевой показатель.

Широко организованы мероприятия по профессиональной ориентации и пропаганде с целью повышения осведомленности учащихся, родителей и общества о важности профессионального образования и ориентации учащихся. Одним из последних достижений является интеграция STEM-образования в предметы, помогающая учащимся на ранних этапах осознать и сориентироваться в своей карьере посредством практической деятельности в области науки, техники, технологий и математики. Это помогло улучшить применимость и адаптируемость студентов к будущим областям работы.

По словам директора Нгуен Суан Тханя, несмотря на достижение многих замечательных результатов, в процессе реализации проекта все еще существует множество недостатков и проблем, связанных с отсутствием синхронизации между регионами, ограничениями в документах, инструментах поддержки, объектах, человеческих ресурсах, затратами на реализацию, координацией между школами и семьями, а также интересом и осведомленностью всего общества.

Согласно данным, опубликованным Министерством образования и профессиональной подготовки на период приема в 2024 году, число кандидатов, подтвердивших зачисление в университет в первом туре 2024 года, составляет 551 479 из общего числа принятых 673 586 кандидатов. Таким образом, число кандидатов, сдавших вступительный экзамен, но выбывших из школы на первом туре, составляет около 122 тысяч.

Фактически, в последние годы в сезон поступления в университеты и колледжи было отмечено много случаев, когда студенты, имеющие высокие результаты выпускных экзаменов в средней школе, решали учиться в колледжах, профессиональных училищах или были зачислены в университеты, но не подтверждали свое зачисление. Немало студентов университетов бросили учебу и отправились в профессионально-техническое училище или на учебу за границу... потому что поняли, что выбранная ими профессия им не подходит.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг прокомментировал: «В условиях стремительного старения населения необходимо тщательно исследовать, внедрять фундаментально, систематически, всесторонне и надлежащим образом в соответствии с контекстом и применять на практике профессиональное образование и ориентацию студентов».

Заместитель министра Фам Нгок Тхуонг подчеркнул важную роль профессионального образования и ориентации студентов и заявил, что на самом деле эту работу необходимо выполнять лучше, чтобы избежать напрасной траты человеческих ресурсов страны.

Изменение восприятия ученичества

Сопровождая студентов во время многих экзаменационных сезонов, преподаватель средней школы Бат Бат (Ханой) г-жа Динь Тхи Туй Дунг поделилась, что консультирование по вопросам карьеры является «ключом», помогающим студентам открыть многие двери после окончания учебы. Для учащихся младших и старших классов профессиональная ориентация еще более важна. В это время студентам действительно нужны советы и рекомендации, чтобы выбрать правильную профессию, соответствующую их способностям, интересам и социальным потребностям. Студентам также необходимо осознать, что колледж — не единственный путь к успеху. Если их академические способности не соответствуют требованиям, студенты могут выбрать другие направления, такие как профессиональная подготовка, обучение за рубежом, экспорт рабочей силы... Консультации по вопросам карьеры не следует проводить до конца учебного года, их следует осуществлять непрерывно и на протяжении всего учебного года.

По словам доцента, доктора Нгуен Тхи Тхань Хуен из Университета образования Тхай Нгуен, в последнее время профессиональная ориентация и профориентация студентов гибко внедряется и активно интегрируется в общеобразовательные учреждения. В частности, профориентация осуществляется через преподавание предметов культурологического характера, через познавательную деятельность, организацию обучения через учебные проекты, конкурсы стартапов, фестивали в области науки и технологий, STEM и т. д.

Методы профориентационного образования реализуются в направлении создания дружественной учебной среды и проблемных ситуаций, побуждающих учащихся к активному участию в учебной деятельности, самостоятельному раскрытию собственных способностей и стремлений. Реализовать политику дифференцированного образования, обеспечивающего учащимся доступ к карьере, готовя их к этапу подготовки качественных человеческих ресурсов.

Для улучшения образования в области профессиональной ориентации доцент, доктор Нгуен Тхи Тхань Хуен предложила усовершенствовать правовую базу потокового образования, разработать политику поддержки студентов, улучшить программы послешкольного обучения, содействовать участию сообщества и бизнеса, а также контролировать и оценивать эффективность потокового обучения учащихся старших классов. Наряду с этим механизм мониторинга и оценки повышает эффективность программы.

Профессор Нгуен Ван Минь, бывший ректор Ханойского педагогического университета, заявил, что необходимо изменить восприятие обществом профессионального обучения. Слово «карьера» идет вместе со словом «профессия», поэтому мы должны сосредоточиться на политике выхода на карьерные пути, на которые ориентировались в школах, а также на обучении после потоковой передачи. Профессиональное обучение должно отвечать потребностям общества и обеспечивать справедливость. Только тогда мы сможем изменить восприятие и убедить общество.

Считая, что карьерное образование и ориентация должны начинаться с потребностей учащихся, г-жа Нгуен Тхи Тху Ань, бывший директор средней и старшей школы Нгуен Тат Тхань, поделилась, что если учащиеся хотят иметь потребности и интересы в карьерной ориентации, 100% учителей в школах должны быть полностью осведомлены об этой работе. Это также соответствует направленности и целям Программы общего образования 2018 года...

Источник: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html