Когда некоторые учителя заслуживают порицания
Насилие в школах является серьезной проблемой в образовательной среде и становится еще более серьезным с участием учителей в «демонстрациях». В последнее время тема «учителей, избивающих и ругающих учеников» продолжает оставаться актуальной в обществе, например: учитель из Ханоя схватил ученика за подбородок и оскорбил его; Классный руководитель схватил ученицу за рубашку и потащил ее в класс; Учитель английского языка; Учитель избил ученика бамбуковой палкой...
Эти инциденты демонстрируют «нестабильность» школьной культуры, в которой насилие в школах стало огромной проблемой в процессе создания здоровой и дружелюбной школьной культуры.
Видеоролик, на котором учитель стоит на трибуне, указывает на лицо ученика, хватает его за подбородок, называет его «ты» и ругает его оскорбительными выражениями, вызвал переполох в социальных сетях с начала октября.
Автор Чан Нян Чунг в статье, опубликованной в газете Thanh Nien 23 октября, заявил, что распространенной причиной школьного насилия является то, что ученики не умеют контролировать себя, сталкиваясь с необычными ситуациями.
Реальность также показывает, что насилие в школах, когда «демонстрируют» учителя, не выходит за рамки основной причины — отсутствия сочувствия и отсутствия эмоционального контроля. Большинство учителей, «демонстрирующих» насилие в школе, не до конца понимают причины инцидента, не понимают проблем учеников и не ставят себя на их место. Это приводит к появлению нестандартных и неподходящих для педагогической среды слов и действий.
Многие говорят о том, что нам необходимо пересмотреть действующую программу подготовки учителей. Правда ли, что программа обучения слишком сосредоточена на профессиональной подготовке и пренебрегает нравственным воспитанием учителей?
Контролируйте эмоции, чтобы поддерживать имидж учителя
В некоторых местах педагогическая среда загрязняется явлением неэтичного поведения учителей, создающих «плохие примеры» в школах.
Для предотвращения насилия в школах, прежде всего, дурного примера со стороны некоторых учителей, наиболее важным вопросом является дальнейшее совершенствование этики учителей и воспитание идеологии учителей.
В положениях об этике учителей Министерство образования и профессиональной подготовки четко указывает, что учителя должны быть сострадательными, терпимыми, щедрыми и относиться к ученикам мягко; Не насилуйте тело, не оскорбляйте честь и достоинство учеников, коллег, других людей... Кроме того, в культуре нашей страны всегда пропагандировалась традиция «уважения к учителям», с прекрасными воспоминаниями об отношениях учителя и ученика.
Насилие в школах является серьезной проблемой для сектора образования.
Поэтому учителя, совершающие антиобразовательные и антипедагогические действия, должны быть сурово наказаны. Это также помогает другим учителям практиковаться и контролировать свои эмоции, чтобы поддерживать свой имидж учителя.
Школьная учебная среда способствует уважению, безопасности и личностному росту всех учащихся. В которой коллектив учителей играет важную роль в развитии школьной культуры. Поэтому учителя должны демонстрировать уважение к школьной этике и контролировать свои эмоции, чтобы создать безопасную и ненасильственную среду обучения.
По мнению психологов, эмоциональный интеллект — это умение понимать собственные эмоции, а также понимать и распознавать эмоции других людей; Умение контролировать собственные эмоции в целях достижения пользы, контролировать и регулировать эмоции других. Неспособность контролировать себя может привести к негативным реакциям, вызывающим непредсказуемые последствия.
Поэтому учителям необходимо контролировать свои эмоции, чтобы находить разумные решения проблем, создаваемых учениками. Контролируйте свои эмоции, спокойно разберитесь в ситуации, иногда ставьте себя на место ученика, чтобы найти решение проблемы и не попасть в ситуацию, когда «мы тоже виноваты».
Ссылка на источник
Комментарий (0)