ИЩУ ПОДПИСКУ НА "ACT"
Г-жа Ви Туи Хуонг, учительница младших классов средней школы в городе Бакзянг (провинция Бакзянг) с почти 30-летним опытом преподавания, поделилась: «Прочитав в прессе информацию о планах Министерства образования и профессиональной подготовки включить в Закон об учителях положение о том, что учителя должны иметь профессиональный сертификат, она и ее коллеги были очень смущены, поскольку Министерство образования и профессиональной подготовки не включило в него пояснений, таких как: должны ли учителя, имеющие опыт преподавания, что-либо делать, чтобы получить сертификат, и какое учреждение его выдает?...
По словам г-жи Хуонг, она является «жертвой» сертификатов, тратя много времени, усилий и денег на учебу и сдачу экзаменов для получения таких сертификатов, как иностранные языки, информационные технологии и сертификаты на получение профессионального звания для учителей... В последнее время министерства и ведомства посчитали их ненужными, слишком формальными и дорогостоящими, поэтому решили их отменить. «Но теперь мы слышим, что учителя должны иметь профессиональный сертификат без какой-либо конкретной информации. Было бы странно, если бы учителя не волновались», — сказала г-жа Хуонг.
Учителя обмениваются опытом после занятий
В беседе с корреспондентом Thanh Nien д-р Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации психологии и образования, также сказал: Агентство, которое разрабатывает Закон об учителях, при выпуске нового положения или политики, которые существенно влияют на преподавательский состав, например, профессиональных сертификатов, должно четко указать субъектов применения, почему положение необходимо дополнить, ожидаемое влияние политики при применении этого положения, какое агентство имеет право выдавать профессиональные сертификаты учителям... «Если учителям будут требовать иметь профессиональные сертификаты в качестве административной процедуры, чтобы... в основном наказать учителей, я буду выступать против этого до конца», - сказал г-н Лам.
Однако доктор Лэм также сказал, что если профессиональные сертификаты действительно необходимы для повышения качества работы учителей, необходимо ответить на ряд сопутствующих вопросов. Страны, требующие профессиональных сертификатов для учителей, обычно поручают профессиональным ассоциациям надзор и выдачу сертификатов. Благодаря этому сертификату учителя получат больше самостоятельности и ответственности, что сократит необходимость в отчетах и книгах, которые были слишком формальными, как раньше. «Однако нам нужно быть очень осторожными при применении профессиональных сертификатов в нашей стране. Повышение качества учителей особенно важно, но для этого мы должны сначала улучшить качество обучения в педагогических колледжах. Если мы сможем это сделать, учителям больше не придется проходить дополнительные «процедуры» для получения профессиональных сертификатов после окончания вуза», — сказал г-н Лэм.
НУЖНЫ ЛИ ЕВРОПЕ СЕРТИФИКАТЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ УЧИТЕЛЕЙ?
Учитель Нгуен Суан Кханг, президент Школы Марии Кюри (Ханой), высказал свое мнение: Для этого предложения есть как теоретическая, так и практическая основа. На самом деле во многих странах существуют сертификаты на право преподавания.
Однако какое влияние это оказало бы на общество, если бы учителям пришлось иметь профессиональную сертификацию? В настоящее время у нас работают около 1,5 миллиона учителей дошкольного, начального, среднего, колледжного, профессионального и университетского уровня. «Это не мелочь!» — сказал г-н Хан и поднял ряд вопросов: Каковы стандарты для получения сертификата о праве на практику? Какой уровень имеет полномочия на выдачу? Через сколько лет истекает срок действия сертификата? Что нужно сделать, чтобы его перевыпустить? Время, усилия и деньги на получение сертификата о праве на практику?… Все эти вопросы создают видимые и невидимые беспокойства. «Учителям нужен сертификат о прохождении практики! Эта проблема касается не только кого-то одного», — воскликнул г-н Ханг.
Г-н Кханг также подчеркнул: «Нарушение некоторыми учителями профессиональной этики не является веской причиной для рассмотрения вопроса о выдаче сертификатов на право профессиональной практики почти 1,5 миллионам человек. Для работы с учителями, нарушающими профессиональную этику, наличие сертификата на право профессиональной практики необязательно. Действующего механизма по-прежнему достаточно для рассмотрения таких случаев».
БЫЛО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И МНОГО ПРОТИВ
Предложение о профессиональной сертификации учителей не ново. В 2019 году на обсуждении проекта Закона об образовании 2019 года бывший директор Департамента среднего образования г-н Ле Куан Тань заявил, что сертификат о педагогической практике очень важен, и страны с развитыми системами образования, такие как Япония, выдают этот сертификат тем, кто действительно соответствует требованиям. Г-н Тан заявил, что при наличии сертификата о прохождении практики у учителей, которые нарушают этику и совершают акты насилия в отношении учеников, будут немедленно отозваны их сертификаты.
Однако это предложение в то время также встретило много возражений. Доцент Чу Кам Тхо из Вьетнамского института педагогических наук заявил: «Прежде всего, мы должны определить, что такое преподавание, прежде чем обсуждать вопрос выдачи сертификатов о прохождении практики». Например, свидетельство о праве заниматься юридической практикой выдается фрилансерам, а не государственным служащим. Желание, чтобы учителя работали по своей профессии, справедливо, но для этого должны быть созданы условия. Профессиональные стандарты могут быть стабильными, но профессиональная компетентность может периодически меняться в ответ на требования образовательной реформы каждой страны. Поэтому каждые 3–5 лет вам придется сдавать экзамен на получение сертификата о праве на практику. Учителя должны постоянно обновлять знания, внедрять инновации и получать оценку своей способности адаптироваться.
Во многих мнениях отмечается, что в нашей стране профессия учителя также предполагает 18-месячную стажировку, но почти 100% из них ее успешно проходят, поскольку у нас низкая профессиональная практика. Таким образом, правовая основа имеется, но она не реализуется четко и целенаправленно. Поэтому вместо того, чтобы «рождать» профессиональный сертификат, необходимо принять меры, позволяющие педагогическим училищам хорошо осуществлять практику и стажировку студентов педагогических вузов.
Мнение
Преодолевая разрыв между теорией и практикой
Профессиональная сертификация необходима, поскольку всегда существует потенциальный разрыв между академическими результатами выпускников и их практическими навыками преподавания. Многие навыки педагогической практики, применения технологий при разработке уроков, преподавании, управлении классом и поведении с учениками и коллегами после окончания вуза по-прежнему отсутствуют в сравнении с требованиями к преподаванию. Кроме того, университетское образование — это широкое образование, создающее основу для непрерывного обучения, которое не такое узкое, как профессиональное обучение. Учителя должны иметь возможность учиться на протяжении всей жизни после окончания университета. За 4 года практического опыта недостаточно, поэтому им необходим опыт, чтобы сократить разрыв между теорией и практикой...
Г-н Хоанг Нгок Винь (бывший начальник Департамента профессионального образования Министерства образования и обучения)
В долгосрочной перспективе это создает условия для негатива.
Предоставление лицензии на преподавание отчасти способствует повышению качества преподавательского состава. Однако за 4 года обучения в университете каждый студент приобретает множество навыков, проходит многочасовую практику, стажировку... прежде чем окончить вуз и стать учителем. В первый год преподавания учителям все равно приходится проходить испытательный срок. Так необходимо ли иметь профессиональный сертификат? В настоящее время новая редакция закона предусматривает, что государственные служащие, принятые на работу с 1 июля 2020 года, будут заключать срочный трудовой договор. В течение каждого года действия срочного трудового договора, если учитель нарушает правила или не соответствует требованиям должности, Закон об образовании может быть использован для урегулирования ситуации, расторжения трудового договора и т. д., и не должен создавать сложную документацию. В долгосрочной перспективе сертификация может создать условия для негатива и затруднить достижение изначально позитивных критериев и целей.
Мастер Фам Ле Тхань (учитель в средней школе Нгуен Хиен, округ 11, Хошимин)
Профессиональные сертификаты не имеют большого значения.
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, пенсионеры-учителя также смогут получить эту помощь, если пожелают. Образование должно постоянно обновляться, поэтому данное положение не отражает это обновление. Сертификат, который при необходимости может быть выдан вышедшим на пенсию учителям, не имеет большого смысла. В настоящее время существует множество способов обучения, например, онлайн. Нужен ли мне сертификат? Поэтому профессиональный сертификат не имеет большого значения. Важно, чтобы образовательные учреждения самостоятельно оценивали потенциал, профессиональную квалификацию и профессиональные стандарты своего преподавательского состава, чтобы постепенно реагировать на ежедневные инновации в образовании».
Мастер Тран Ван Тоан (бывший руководитель математической группы (средняя школа Марии Кюри, район 3, Хошимин)
Бич Тхань - Тует Май
Ссылка на источник
Комментарий (0)