Ряд важных изменений в преподавании и изучении английского языка не только отражает трансформацию системы образования, но и открывает множество возможностей и проблем как для преподавателей, так и для учащихся.
Учащиеся начальной школы в Хошимине на уроке английского языка.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
Английский язык больше не является обязательным предметом.
С конца 2023 года Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение, что иностранные языки, в первую очередь английский, больше не будут обязательным предметом на выпускных экзаменах в средней школе с 2025 года. Это решение вызвало множество противоречивых мнений, поскольку многие обеспокоены тем, что отмена обязательного предмета может снизить позиции английского языка в школьной среде, что приведет к половинчатому и сдержанному отношению к изучению английского языка среди некоторых учащихся.
Однако некоторые эксперты утверждают, что это решение «вернет английский язык на его законное место» как предмет, ориентированный на отработку навыков языкового общения, а не просто на обучение грамматике для подготовки к экзаменам.
Однако самой большой проблемой по-прежнему остается изменение подхода к преподаванию и методов оценки в школах. Если методы обучения не будут улучшены, изучение английского языка рискует превратиться в форму преодоления трудностей, лишенную содержания.
Постепенно становится вторым языком в школах
Одним из стратегических изменений стало решение Политбюро постепенно сделать английский вторым языком во всей системе общего образования. В конце 2024 года заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг также подписал Постановление № 1600 об утверждении Проекта международной интеграции в сфере образования и обучения до 2030 года, подчеркнув ключевую роль повышения уровня владения иностранными языками среди студентов.
Кандидаты на обмен в Хошимине после экзамена по английскому языку на выпускном экзамене средней школы 2024 года
Реализация этого желания ставит перед системой образования нашей страны множество задач как теоретического, так и практического характера. Чтобы избежать ограничений, на которые указали многие эксперты в проекте «Иностранные языки 2020», необходимо систематически внедрять политику: от повышения качества подготовки учителей, разработки практических учебных программ до внедрения инновационных методов оценки.
Применение технологий и мобилизация участия всего общества также являются важными факторами, способствующими успеху этого проекта.
Лихорадка IELTS продолжается
В последние годы IELTS стал «золотым стандартом» оценки уровня владения английским языком, и эта тенденция не собирается ослабевать в 2024 году. Рынок подготовки к экзамену IELTS расширяется и даже распространяется на общее образование, поскольку многие центры иностранных языков сотрудничают с департаментами образования для подготовки преподавателей IELTS.
Внедрение IELTS в общеобразовательную программу необходимо тщательно контролировать как в организационном, так и в профессиональном плане, чтобы избежать ненужного давления на студентов и при этом достичь желаемых результатов. Прогнозируется, что IELTS останется популярным сертификатом в ближайшие годы, поэтому центры и преподаватели должны постоянно повышать качество обучения, чтобы соответствовать растущим потребностям учащихся.
Сотни людей посетили фестиваль IELTS в Хошимине, состоявшийся в марте.
Новые ресурсы от «переходящих» учителей
Еще одной заметной тенденцией 2024 года станет резкое увеличение числа учителей английского языка, «меняющих карьеру». Это люди из других областей, которые переключаются на преподавание английского языка, в основном для того, чтобы удовлетворить растущий спрос на рынке подготовки к тестам, особенно IELTS.
Многие учителя, меняющие профессию, решают вложить средства в получение двойной степени по английскому языку или степени магистра по преподаванию английского как второго языка (TESOL). Однако есть много случаев, когда люди участвуют только в краткосрочных курсах обучения TESOL. Это ставит под сомнение качество преподавания, особенно с учетом того, что многие центры по-прежнему готовы принимать учителей без формальной квалификации.
Развитие «трансферных» учителей, хотя и является обильным источником человеческих ресурсов, также требует от управленческих органов создания более жесткой системы контроля качества.
Будущее преподавания и изучения английского языка во Вьетнаме
Искусственный интеллект (ИИ) производит революцию в образовании во всем мире, и Вьетнам не является исключением. Интеллектуальные приложения для изучения языка, такие как Duolingo, ChatGPT или платформы для подготовки к тестам на базе искусственного интеллекта, становятся все более популярными, помогая учащимся более эффективно учиться самостоятельно.
Некоторые языковые центры начали интегрировать ИИ в процесс обучения: от персонализации содержания уроков до создания автоматизированных тестов. Однако для того, чтобы в полной мере раскрыть потенциал ИИ, учителям необходимо пройти обучение, чтобы использовать эту технологию в качестве вспомогательного инструмента, а не полностью зависеть от нее. Прогнозируется, что искусственный интеллект станет решающим фактором в формировании будущего преподавания иностранных языков во Вьетнаме.
В целом 2024 год станет интересным для преподавания английского языка во Вьетнаме. Изменения в политике, технологическом развитии и рынке подготовки к тестам открывают множество возможностей, но также создают и множество проблем. Чтобы английский язык стал инструментом международной интеграции, необходим баланс между многими факторами, включая: качество преподавания, учебную программу, методы обучения и применение технологий.
В ближайшие годы технологии, в частности искусственный интеллект, станут ключевым фактором, влияющим на преподавание английского языка во Вьетнаме. Кроме того, свобода на этом рынке также будет играть важную роль в привлечении многих субъектов, как формальных, так и спонтанных, к участию в преподавании, обучении и подготовке учителей английского языка.
Студенты используют ChatGPT, инструмент искусственного интеллекта, для изучения английского языка
Контекст преподавания английского языка в нашей стране довольно сложен и зависит не только от внутренних изменений, но и от мировых колебаний, а также от многих устоявшихся культурных факторов. В результате может произойти множество непредвиденных изменений в приоритетах, подходах и отношениях заинтересованных сторон.
Преподавание английского языка — это не только дело школы, но и общая обязанность всего общества. Только при синхронной координации со стороны руководства, учителей, родителей и учащихся Вьетнам сможет улучшить навыки владения иностранными языками у молодого поколения, отвечая требованиям глобальной интеграции в будущем.
Источник: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm
Комментарий (0)