Это признание учителя средней школы в районе Тэйхо (Ханой). Такое настроение вытекает из документа о повышении учителей в должности в 2023 году, подготовленного Министерством внутренних дел Ханоя и Министерством образования и профессиональной подготовки Ханоя. Вместо того чтобы учитывать всех квалифицированных учителей, в этом документе предписывается учитывать только «директоров, заместителей директоров, руководителей групп и ключевых преподавателей», а также тех, кто имеет «9 лет университетского образования», поэтому профили многих учителей, несмотря на наличие множества достижений и сертификатов о заслугах, но отсутствие должности, были исключены.
Сотни учителей направили письменные петиции министру образования и профессиональной подготовки. Один учитель спросил: «Почему провинции рассматривают вопросы повышения по службе справедливо и прозрачно для всех учителей, а столичная система образования рассматривает вопросы повышения по службе для учителей, имеющих должности. Так где же справедливость? Учителя без должностей, которые посвятили себя много лет, могут ли они по-прежнему быть увлеченными своей профессией?»
Соответствует ли это политике Правительства, когда в статье 31 Постановления Правительства 115/ND-CP четко указано: «Экзамены или рассмотрение заявлений на получение профессиональных званий организуются в соответствии с принципами равенства, гласности, прозрачности, объективности и соблюдения закона»?
Кроме того, Министерство внутренних дел и Министерство образования и профессиональной подготовки всегда подчеркивают, что при проведении экзаменов или рассмотрении вопросов повышения по службе населенные пункты также должны «создавать благоприятные условия для коллектива и обеспечивать, чтобы учителя, действительно достойные повышения по службе, определялись на основе принципов равенства, гласности, прозрачности, объективности и законности».
Тот факт, что в последние дни школы в Ханое позволяют участвовать в рассмотрении вопросов повышения по службе только учителям, имеющим должности, или требуют от учителей иметь 9 лет университетского образования, хотя Закон об образовании действует всего 3 года... создал неравенство в самой образовательной среде.
Зарплаты учителей и так низкие, а нагрузка на них растет, но большинство учителей по-прежнему стараются изо всех сил и доказывают свои способности своим вкладом и достижениями в преподавании. Теперь возможность повышения по службе с целью увеличения скудной зарплаты также запрещена собственными правилами Ханоя.
Получив слишком много разочарования, Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя недавно был вынужден выпустить срочный руководящий документ, в котором добавил: «Если учителя (не в званиях) соответствуют стандартам и условиям для продвижения по службе до профессионального звания учителя, структура и потребности должны быть обеспечены, и учителя должны играть роль в руководстве экспертизой в образовательных учреждениях».
Однако новый документ Департамента образования и профессиональной подготовки открывает надежду для некоторых учителей, но не для всех, поскольку у учителей нет должности, но они должны выполнять «роль профессиональной ориентации». Таким образом, учителям по-прежнему приходится ждать, пока образовательные учреждения представят им необходимость для рассмотрения их кандидатуры на повышение. Кроме того, это всего лишь документ, направленный Министерством образования и профессиональной подготовки в средние школы, в то время как других инструкций для учителей младших классов средней школы и ниже пока нет, хотя Министерство образования и профессиональной подготовки утверждает, что требование о наличии у учителей начальной и средней школы 9-летнего университетского образования является излишним и не соответствует правилам. Учителя с большой историей достижений все еще могут «остаться позади» из-за барьеров местной политики, особенно в последнее время в Ханое.
Каким бы ни был результат, сам факт того, что учителям приходится рассылать письма и писать коллективные петиции, требуя, казалось бы, очевидных и законных прав в своей благородной профессии, заставляет чувствовать себя обремененными не только учителей, но и общественное мнение.
Ссылка на источник
Комментарий (0)