Студенты нервничают, потому что в начале занятия им предстоит ответить на вопросы.

Многие ученики нервничают, так как не знают, вызовут ли их к доске для ответа на вопросы в начале урока, и надеются, что учителя изменят ситуацию, чтобы упростить тест.

По данным Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, устные тесты и выборочные проверки результатов тестов в начале занятий вызывают у учащихся стресс и беспокойство. Учителя проявляют активность в тестировании и оценке, однако Департамент отмечает, что этой формы следует избегать.

Эта информация активно обсуждалась на студенческих форумах в Хошимине в течение последних трех дней, при этом высказывалось много противоречивых мнений, однако большинство поддерживает политику Департамента.

Тхань Хунг, ученик средней школы Во Труонг Тоан в округе 1, сказал, что первые 15 минут урока всегда «страшные». Ученик и его друзья привыкли, что первым действием учителя при входе в класс было просматривание списка класса и наугад приглашение на тест, как в лотерее.

«Иногда она выбирала учеников, чьи серийные номера совпадали с датами, иногда она использовала случайные игры или программное обеспечение в Интернете, иногда ее даже выбирали для ответов на вопросы, потому что у них были странные имена...», — рассказал Хунг. После того, как контрольная работа учителя по литературе длилась два периода, весь класс был «напряжен, как гитарная струна». После этого ей пришлось отложить проведение нового урока, поскольку более половины класса не знали старый урок.

Хотя сам Хунг — хороший ученик, когда его вызывают к доске, он все равно что-то забывает из-за стресса. По словам Хунга, весь класс вздохнул с облегчением, когда учитель объявил о новом уроке.

Хотя ученик 8-го класса из района Го Вап Джиа Бао не был слишком напуган, он также рассказал, что атмосфера в его классе в течение первых 10–15 минут урока была очень тихой, все дрожали, потому что не знали, назовут их имя или нет.

13 сентября на конференции, посвященной началу нового учебного года в округе 3, г-н Нгуен Ван Хьеу, директор Департамента образования и обучения, также затронул эту проблему. «Рано утром ученики садятся в машину родителей, чтобы поехать в школу, едят и держат в руках тетради для учебы, потому что боятся, что учителя попросят их ответить на их вопросы», - сказал он.

Результаты опроса на VnExpress по состоянию на 7 утра 16 сентября. Скриншот — Результаты опроса на VnExpress по состоянию на 7 утра 16 сентября. *Скриншот*

Доктор Джанг Тьен Ву, преподаватель кафедры психологии Хошиминского педагогического университета, имеющий многолетний опыт психологического консультирования студентов, рассказал, что многие студенты испытывают стресс и разочарование из-за того, как общаются учителя, когда в начале занятия они выборочно вызывают студентов на тестирование.

Он признал, что это вызывает у студентов стресс и беспокойство. Кроме того, студенты могут быть субъективны, полагая, что если их уже вызвали ответить, то больше их не вызовут, поэтому нет необходимости учиться.

Г-жа Хонг Туй, родитель ученика 6-го класса в районе Го Вап, сказала, что у каждого метода есть две стороны, преимущества и недостатки. Многие застенчивые люди пугаются и испытывают стресс, когда их зовут, но из-за этого они активно занимаются дома. Если первоначальный тест будет слишком легким, ученики будут пренебрегать учебой, а учителя не будут знать, насколько они усвоили материал. Однако она также согласилась с тем, что методы тестирования и оценки следует изменить.

«Мой сын однажды плакал, потому что ему пришлось слишком много запоминать для устного экзамена на следующий день», — сказала г-жа Туй.

Объясняя требование о том, чтобы учителя не вызывали учеников на вопросы случайным образом, г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, сказал, что это одно из содержаний нововведений в области тестирования и оценки в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки, а не конкретным постановлением города Хошимин.

Министерство обеспечивает регулярную и периодическую оценку успеваемости учащихся. Регулярная оценка проводится на протяжении всего процесса обучения в различных формах, таких как: вопросы и ответы, письмо, практика, эксперимент, презентация, продукт, групповая работа. Благодаря этому преподаватели и студенты могут оперативно корректировать процесс преподавания и обучения.

«Устные тесты являются одной из форм регулярной оценки. Но случайный вызов учащихся для ответа на вопросы в начале занятия на основе механического заучивания не способствует прогрессу учащихся и противоречит духу образовательных инноваций», — сказал г-н Куок.

Хотя г-н Куок на протяжении многих лет требовал и инструктировал по внедрению инноваций в методы, он признал, что все еще есть учителя, которые придерживаются старых привычек и методов тестирования, поэтому Департамент должен напомнить им об этом и исправить их.

Учащиеся начальной школы Динь Тьен Хоанг, города Тху Дук, во время занятий 5 сентября. Фото: Куинх Тран — Учащиеся начальной школы Динь Тьен Хоанг, города Тху Дук, во время занятий 5 сентября. Фото: *Куинх Тран*

По словам г-жи Хо Тхи Бич Ти, заведующей кафедрой английского языка в средней школе Ха Хуй Тап района Бинь Тхань, случайный вызов учеников для ответов в начале урока стал привычкой многих поколений учителей. В общеобразовательной программе 2018 года основное внимание уделяется развитию способностей учащихся, а не баллам, поэтому учителям также придется изменить методы тестирования. Однако изменения должны происходить постепенно, а не в одночасье.

Девиз г-жи Тай — не давить на студентов, а все же находить способы поддерживать их учебные привычки, потому что «без тестирования студенты не будут учиться».

«В конце занятия я все еще говорю ученикам, чтобы они готовились к следующему дню. Но на следующем занятии я не прошу их сдавать работу в самом начале занятия. Вместо этого я жду времени практики, чтобы задать несколько вопросов, связанных со старым материалом», — поделилась г-жа Тай.

Г-жа Нгуен Тхи Хуен Тао, преподаватель истории в средней школе для одаренных детей имени Тран Дай Нгиа, также сказала, что за 17 лет преподавания она ни разу не вызывала ученика перед классом, чтобы тот прочитал урок. Вместо этого она проверяет предыдущие знания с помощью тестов.

Например, изучая период династии Чан, учащиеся отвечают на вопросы об известных личностях, читая стихи. Например, в стихе «Посвященный спасению страны/Чей флаг, вышитый шестью золотыми словами, развевается» говорится о персонаже Чан Куок Тоане. После того, как весь класс дал свои ответы, мисс Тао позволила ученикам добровольно рассказать об этом персонаже, чтобы получить дополнительные баллы.

«Вопросы имеют легкий уровень сложности и не проверяют запоминание или припоминание цифр или фактов. Такой метод создает в классе комфортную атмосферу и воодушевляет перед началом нового урока», — сказала г-жа Тао.

На начальном уровне г-жа Хюинь Тхи Тует Хоа, директор начальной школы Ле Ван Тхо, округ 12, заявила, что практика случайного вызова имен для ответа на вопросы давно искоренена. Вместо этого в начале каждого занятия учителя проводят разминку и занятие по установлению связей. Учащиеся смотрят короткие фильмы, играют в викторины или поют вместе, чтобы вспомнить старые знания и подготовиться к новым урокам. С другой стороны, тестирование и оценка учащихся проводятся на протяжении всего процесса преподавания и обучения с учетом их успеваемости, уровня участия, отношения к учебе и многих других факторов.

«По сравнению с тем, что было раньше, ученики начальной школы с большим энтузиазмом идут в школу и настроены более позитивно», — прокомментировала г-жа Хоа.

По словам доктора Ву, проверка старых уроков и знаний по-прежнему необходима. Отрицательное или положительное влияние зависит от метода работы учителя, педагогических навыков и коммуникации при выдвижении просьб, предложений и руководстве учащимися. Вышеуказанные методы помогают учащимся сохранять позитивный настрой, когда им приходится мобилизовать и вспоминать старые знания.

Этого же хотят и ученики, и родители. Тхань Хунг сказал, что он немного сожалеет, поскольку в этом году он учится в 12-м классе. Он подумал, что если бы он сделал эти изменения раньше, то избежал бы той тревожности, которую он испытывал во время учебы в школе в последние годы. Студент-мужчина сказал, что в дополнение к вышеуказанным изменениям время теста следует сократить до 5 минут.

По словам г-жи Хонг Туи, учителя могут проводить быстрые тесты на бумаге вместо того, чтобы обзываться, поэтому ученики будут испытывать меньший стресс. Джиа Бао также согласен с этим, надеясь, что у его учителей появятся более гибкие и интересные способы проверки старых уроков.

«Учителя могут играть в игры или выбирать волонтеров», — сказал Бао.

Ле Нгуен

Ссылка на источник