Многие студенты считают, что ChatGPT помогает им выполнять домашнюю работу быстрее, лучше, экономит время и улучшает их знания. Другая сторона считает, что это подавляет творчество и мышление.
Урок «Говорение и слушание» по предмету «Литература» для 10-го класса средней и старшей школы Дьенхонг, округ 10, г. Хошимин состоялся вчера утром, 12 марта, при участии преподавателей и учащихся, применивших метод обучения на основе проектов. Класс 10C9 смоделировал телешоу, в котором искали отличную команду для дебатов. Учащиеся класса играли роли MC, участников двух соревнующихся команд, судей, зрителей в студии... Тема студенческих дебатов «Стоит ли использовать ChatGPT» была выбрана учителем и учениками, поскольку это актуальная тема в сегодняшнем контексте.
Студенты разыгрывают участников ролевых игр, обсуждающих использование ChatGPT
Использование ChatGPT похоже на поедание вкуснейшего блюда, приготовленного шеф-поваром?
Кандидаты в команду поддержки ChatGPT считают, что ChatGPT имеет множество преимуществ, помогая учащимся учиться и выполнять домашние задания быстрее, лучше, экономя время и повышая эффективность обучения. ChatGPT также может помочь учащимся с нарушениями зрения и слуха читать и писать, тем самым устраняя барьеры. «ChatGPT — не враг, а союзник, который поможет студентам учиться эффективнее и лучше», — заявили в группе.
С другой стороны, команда кандидатов, выступающих против ChatGPT, заявила, что он может поддержать студентов, но в долгосрочной перспективе ChatGPT может привести к тому, что они потеряют привычку к творчеству, привыкнут только к копированию, а не к самостоятельному исследованию и изучению, что постепенно приведет к пробелам в знаниях. Не говоря уже о том, что ChatGPT не всегда дает правильный ответ, он может предоставлять неверную информацию. Если студенты будут полагаться только на него, это повлияет на результаты их обучения. В то же время, если при выполнении домашнего задания ученики умеют только списывать вопросы и просить ChatGPT их решать, их способность к самостоятельному обучению, инициативность и критическое мышление будут постепенно снижаться.
Плагиат также имеет место, когда студенты копируют работы на ChatGPT. Вы копируете идеи в текст, поэтому не можете развивать навыки и не имеете возможности практиковаться. Это приводит к тому, что многие учащиеся очень хорошо пишут дома, но не могут писать на уроках, поскольку у них нет ChatGPT для использования. «ChatGPT — это как шеф-повар, который приготовил изысканные блюда для студентов», — сравнил этот кандидат.
Предмет «Литература» в общеобразовательной программе 2018 года способствует развитию навыков, мышления, качеств и способностей учащихся.
На открытом уроке присутствовали родители и многие учителя.
Открытый урок был разработан учителями и учениками таким образом, чтобы имитировать довольно профессиональное телешоу.
Улучшить навыки мышления и критического мышления
Дебаты между учениками 10-х классов были более интересными: команды задавали друг другу вопросы и опровергали своих оппонентов. Например, студент, поддерживающий использование ChatGPT, откровенно сказал: «Ответы от ChatGPT могут быть не совсем точными, поэтому студентам необходимо проверять их. Поэтому ChatGPT не только помогает нам учиться, но и помогает нам отличать правильное от неправильного» и «Важно то, умеете ли вы правильно использовать ChatGPT или нет, а не то, что вам никогда не следует его использовать».
Другая команда возразила: «ChatGPT вызывает несправедливость в школьной среде. Пользователи как будто «сидят и наслаждаются золотой чашей». Особенно это касается литературы. Учащимся нужно только ввести тему, и содержание статьи готово. Таким образом, ученики слишком полагаются на ChatGPT, и учеба превращается в вопрос общения с учителями».
Оставшаяся группа студентов продолжила спорить: «Списывают студенты или нет, зависит от их осведомленности, а не от ошибки ChatGPT. Мы призываем их ссылаться на ChatGPT, а не копировать его полностью. В условиях растущего давления на студентов, растущего давления на учебу и сдачу экзаменов ChatGPT может помочь студентам сократить время, затрачиваемое на знакомые, повторяющиеся упражнения, и уделять больше времени более сложным, продвинутым темам».
Г-жа Тран Йен Минь (аозай), г-н Нгуен Вьет Дук (справа на обложке) со студентами в роли участников дебатов и судей
Подводя итоги урока, г-жа Тран Йен Минь, учитель литературы класса 10С9, оценила урок, похвалив усилия учеников в их ролях от ведущего, участника до судьи и зрителей. Г-жа Йен Минь посоветовала студентам: «ChatGPT должен быть только справочным инструментом в обучении, его нельзя использовать для замены людей при решении математических задач, написании эссе и по другим предметам».
Урок литературы для 10С9 класса — открытый. Многие родители учеников, учителя литературной группы средней и старшей школы Дьен Хонг, а также учителя литературы из средних школ кластера 3 города Хошимин посетили и высоко оценили вышеуказанный урок.
Г-н Нгуен Вьет Дук, руководитель литературной группы в средней и старшей школе Дьен Хонг, округ 10, сказал, что открытые уроки — это способ для школы продемонстрировать качество образования, помогая родителям лучше понять общеобразовательную программу 2018 года, по которой их дети изучают в школе, тем самым лучше сопровождая своих детей и школу. По словам г-на Вьет Дука, проектное обучение литературе, позволяющее учащимся участвовать в организации и освоении уроков, тем самым развивая навыки, мышление, качества и способности учащихся, также является одной из целей Программы общего образования 2018 года.
Источник: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tranh-luan-dung-chatgpt-de-lam-bai-nhu-ngoi-mat-an-bat-vang-185250313145110356.htm
Комментарий (0)