Оказывается, детей знакомят с дисциплинами STEM еще с дошкольного возраста.

Дети знакомятся с дисциплинами STEM посредством множества занятий в дошкольном учреждении.

«Сегодня моя воспитательница разрешила мне сопоставить помидор с числом, мама», — похвасталась маленькая девочка своей маме после детского сада. Расспросив больше, я узнал, что на уроках математики в школе учитель разработал задание по сопоставлению картинок с соответствующими числами.

Сухие математические цифры (буква М в слове STEM) внезапно становятся более яркими с помидорами, которые я часто вижу на кухне у мамы или когда иду в супермаркет.

В другой раз дети были еще больше удивлены, когда с помощью зубочисток и зефира учитель превратил их в квадраты, прямоугольники, треугольники... Конфеты послужили связующими звеньями для зубочисток, помогая детям постепенно развивать свое мышление о дизайне, эстетике... а не только понимать многомерные геометрические структуры.

Еще более уникальным является то, что у детей есть возможность практиковать английский язык, когда учитель показывает квадрат; многие дети кричат ​​«квадрат» или «треугольник», когда держат треугольник в руках.

Известно, что посредством игр или экспериментальной деятельности в образовательную программу дошкольных учреждений включаются программы STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика), а также расширенное включение в них искусства для детей от 3 до 6 лет. Все это помогает детям отрабатывать навыки, вызывает у детей интерес, стимулирует сенсорное развитие, развивает творческое мышление и умение решать проблемы.

Дети могут не понимать, что такое STEM или STEAM, но им, безусловно, нравятся мероприятия, которые организуют учителя. Самое главное, что дети могут свободно создавать свои собственные идеи в соответствии с предложениями учителя.

«Мне не нравится красный цвет, мне нравится только желтый, поэтому я раскрашу его в желтый цвет, учитель», — пожаловался ребенок учителю во время занятия по раскрашиванию, в ходе которого требовалось различать разные фигуры, когда учитель попросил его раскрасить разные фигуры в красный цвет. Конечно, учитель согласился. Потому что, когда уважаются личные предпочтения, это также формирует у детей позитивное критическое мышление.

Элемент искусства в STEAM умело интегрирован с помощью музыки, картинок и ярких цветов, описывающих занятия детей дома и в школе, а также обучающих навыкам и манерам повседневной жизни.

Дети дошкольного возраста на праздновании Тет

Истории дошкольников напоминают мне другие истории о жизненных навыках подростков в современной жизни. «Мама, как ты чистишь эту рыбу?» Однажды, когда я была в гостях у подруги, я вдруг услышала, как ее дочь — ученица десятого класса — невинно задала этот вопрос.

В другой раз, во время семейного пикника, я стал свидетелем того, как двое подростков сражались с кастрюлей полусырого риса и в конце концов выбросили ее. Действительно, есть очень простые вещи, которые многие подростки не могут сделать. Уроки по развитию навыков посредством учебной деятельности и опыта не были в полной мере усвоены учащимися.

STEM или STEAM, разработанные дошкольными учреждениями и детскими садами в рамках начальной образовательной программы, постепенно формируют у детей опыт знакомства с навыками, помогая им ориентировать свое развитие в соответствии с психологией и физиологией их возраста посредством обычных повседневных занятий.

С более высокой точки зрения дети увидят, что наука и технологии очень близки к жизни и привносят интересные элементы, из которых постепенно возникнет страсть и любопытство к исследованию жизни. Дети могут не понимать академические определения, но просто помогите им весело провести время и всегда с нетерпением ожидайте участия в мероприятиях, проведения собственных уроков — вот в чем заключается успех занятий STEM или STEAM в дошкольном возрасте.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/hoa-ra-tre-da-duoc-lam-quen-stem-nhu-the-o-bac-mam-non-185231231012710967.htm