Что думают учителя?

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало примеры вопросов для выпускного экзамена в средней школе 2025 года, включая литературу. Пример структуры теста состоит из 2 частей: понимание прочитанного (4 балла) и письмо (6 баллов). В письменной части есть вопросы по литературному эссе (2 балла) и вопросы по социальному эссе (4 балла).

Студенты могут свободно творить и выражать свое мнение.

Раздел «Понимание прочитанного» состоит из 5 небольших вопросов, составленных в соответствии с матрицей: узнавание, понимание и применение. Содержание вопросов соответствует характеристикам жанра, включая как знание вьетнамского языка, так и практические связи.

В литературном эссе кандидатам необходимо написать абзац (около 200 слов), разъясняющий характеристики мифологического персонажа из заданного текста «Бог дождя» . Чтобы ответить на этот вопрос, учащимся необходимо усвоить литературные знания, которые представляют собой персонажи мифологии.

В социальном аргументативном эссе поднимается вопрос: жизнь часто сопряжена с трудностями и вызовами; Признать это или сдаться — выбор каждого человека. Кандидатам необходимо написать эссе (около 600 слов), в котором они выразят свое мнение о трудностях и проблемах, с которыми сталкиваются молодые люди.

Прелесть социальной аргументации заключается в том, как она формулирует проблему и требует от студентов обсуждения проблемы, которая близка и актуальна для молодых людей, — трудностей и проблем в жизни. Студенты могут свободно проявлять творческие способности и выражать собственное мнение, если оно обосновано.

Удалить шаблон текста

В целом, примерная структура экзамена показывает, что содержание вопросов широко охватывает программу, отвечая обоим требованиям экзамена: получение баллов выпускного экзамена и баллов для поступления в университет. Структура иллюстративного экзамена исключает необходимость в типовом эссе по сравнению с текущим выпускным экзаменом в средней школе (вопрос по литературной аргументации).

Многие преподаватели литературы считают, что аргументативное эссе о социальной проблеме, поднятой в литературном произведении, является разумным, поскольку невозможно попросить учащихся написать литературное эссе о произведении, которое читалось всего несколько минут. В тесте используются два текста ( «Победа Мтао Гру» и «Бог дождя» ), что излишне и не лаконично.

Вместо этого некоторые учителя предлагают интегрировать письменную часть в раздел понимания прочитанного, чтобы у учащихся было больше времени на прочтение материала и они меньше путались. В частности, вопрос по литературному эссе будет выглядеть следующим образом: Напишите абзац (около 200 слов), разъясняющий характеристики эпического персонажа из текста «Победа Мтао Гры». Что касается вопроса по социальной аргументации, кандидатам может быть предложено написать эссе (около 600 слов), выражающее их мнение о героях сегодняшней эпохи.

Многие преподаватели хотели бы, чтобы в письменной части кандидаты могли выбрать один из двух вопросов: социальную аргументацию или литературную аргументацию. Вопросы для социальных аргументационных эссе подходят всем учащимся и весьма дифференцированы. Что касается эссе по литературе, то здесь только хорошие и отличники, любящие литературу, могут добиться успеха.

Кроме того, некоторые учителя все еще задаются вопросом о примерных ответах на тестовые задания. Соответственно, в разделе понимания прочитанного, вопрос 2, требует от кандидатов перечислить несколько слов и изображений, описывающих территорию деревни, что слишком легко и почти не дает никаких баллов (0,5 балла).

Вместе с тем, просьба к кандидатам указать на разницу в сравнительных риторических приемах (двойное сравнение и простое сравнение) с помощью двух данных предложений ничем не отличается от головоломки. Риторические знания по своей сути сложны и противоречивы в профессиональных кругах, поэтому этот вопрос не обязательно должен выноситься на академический уровень. Разумно просто попросить кандидатов описать последствия и эффективность риторического приема.

Перестаньте угадывать вопросы до даты экзамена

Преподаватель До Дук Ань из средней школы Буй Тхи Суан (округ 1, Хошимин) отметил, что новый формат экзамена сведет к минимуму механическое заучивание и изучение текстов-образцов.

В частности, раздел «Понимание прочитанного» содержит 5 вопросов на 3 уровнях: 2 вопроса на узнавание, 2 вопроса на понимание, 1 вопрос на применение. Письменная часть (создание текста) также делится на 2 части: литературная аргументация и социальная аргументация, но она представляет собой обратную часть старого стиля написания литературного аргументационного абзаца и написания социального аргументационного эссе.

В разделе письма литературное эссе имеет резкое снижение оценки (всего 2 балла), поскольку в нем есть проверка литературных знаний по пониманию прочитанного, а также требуется соответствие жанровым особенностям конкретного произведения. Раздел социальных аргументов требует от студентов только понимания социальных проблем и навыков письма, необходимых для легкого решения задач по теме.

Г-н Дык Ань сказал, что показательный экзамен по предмету «литература», следующий структуре и формату выпускного экзамена средней школы 2025 года, наглядно демонстрирует инновации в преподавании и оценке в соответствии с Программой общего образования 2018 года.

«Самое заметное, что требования экзамена тесно связаны с требованиями, которые необходимо выполнить в соответствии с жанровыми характеристиками новой программы. Образец экзамена по-прежнему сохраняет формат 100%-ного эссе, проверяя все навыки чтения и письма. Отныне ситуация с угадыванием вопросов закончится», - сказал этот преподаватель.

Бич Тхань

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-ngu-van-giao-vien-nhan-xet-the-nao-185231229183342405.htm