Высшее образование активно возрождается

Университет добился больших успехов в международной интеграции.

До принятия Постановления № 29 вьетнамские университеты все еще существовали за счет «дыхания и поддержки» государственного бюджета. Мечта об университетской автономии и достижении университетами международных стандартов сдерживается старым механизмом. Но все изменилось: за последние 10 лет университетское образование пережило радикальное возрождение.

Посвятив всю свою жизнь высшему образованию, г-н Нгуен Динь Дык (Председатель Совета Технологического университета - Вьетнамского национального университета в Ханое, Глава Клуба сети обеспечения качества высшего образования во Вьетнаме) глубоко понимает ценности, которые несет Резолюция 29. Г-н Дык заявил, что резолюция имеет историческое значение в деле возрождения образования в стране.

«Резолюция родилась в контексте продвижения страной индустриализации и модернизации и вхождения мира в эпоху промышленной революции 4.0. Из 7 целей, указанных в Резолюции, видно, что все они являются важными, базовыми, основными и фундаментальными целями и содержанием — очень современными и комплексными, очень правильными, точными и своевременными», — прокомментировал г-н Динь Дык.

По словам г-на Нгуен Динь Дука, самым выдающимся достижением является то, что вьетнамское высшее образование быстро интегрировалось и приблизилось к международным стандартам. « Никогда еще вьетнамское образование не обновлялось так быстро и сильно, приближаясь к международным стандартам, как в последние годы. Самым ярким доказательством этого утверждения являются результаты оценки качества университетского образования и рейтинги университетов», — сказал г-н Дык.

Г-н Дык продемонстрировал, что в 2018 году впервые в истории вьетнамского высшего образования два наших национальных университета вошли в список 1000 лучших университетов мира. В настоящее время многие вьетнамские университеты представлены во многих престижных международных университетских рейтингах.

Высшее образование активно поддерживается материнской фигурой 1 — Качество подготовки кадров в университетах за последние 10 лет улучшилось. Фото: Ханойский национальный университет.

Мало того, университетское образование добилось прорывов в научных исследованиях. В настоящее время в высших учебных заведениях страны действуют более 1000 исследовательских групп, в том числе сотни сильных исследовательских групп, а на базе сильных исследовательских групп создано множество превосходных лабораторий и исследовательских центров, играющих ведущую роль в научно-технической деятельности страны. Благодаря повышению стандартов качества и политике поддержки исследований и исследовательских групп количество международных публикаций Вьетнама резко возросло. С 59-го места (4017 статей) в 2014 году он поднялся на 46-е место в мире (18 466 статей) в 2022 году. Общее количество международных статей Вьетнама составляет 97 520 за период 2014 - 2022 гг. В последние годы ряд вьетнамских ученых также были включены в рейтинги влиятельных ученых мира, которые были объективно оценены и проголосованы международным сообществом.

Реализуя Резолюцию 29, в дополнение к стандартным программам обучения Министерство образования и профессиональной подготовки поручило университетам активно внедрять программы продвинутой подготовки кадров для обучения и развития талантов. С начала 2016 года по первые 8 месяцев 2023 года общее количество новых специальностей, открытых на университетском уровне, составило около 300, что свидетельствует о том, что высшее образование Вьетнама развивается быстро и в правильном направлении, следуя тенденциям промышленной революции 4.0.

По словам г-на Нгуен Динь Дука, самым важным моментом является то, что университетская автономия внедряется быстро, широко и во многих аспектах, особенно после того, как Национальная ассамблея приняла Закон 34 от 2018 года о пересмотренном Законе о высшем образовании. В соответствии с Законом № 34 Правительство издало Постановление № 99/2019/ND-CP от 30 декабря 2019 года, в котором подробно излагается и дается руководство по реализации ряда статей Закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона о высшем образовании. «Политика университетской автономии подобна глотку свежего воздуха, который за последние годы полностью изменил облик и способ управления университетами», - подчеркнул г-н Нгуен Динь Дык. По словам этого эксперта, в результате этого инновационного процесса мы подготовили команду кадров-преемников и человеческих ресурсов высокого качества, высокой квалификации, молодых талантов, способных взять на себя великую и славную миссию страны в новый период.

Даем высшему образованию возможность взлететь

Наряду с достижениями многие эксперты также считают, что отечественным университетам еще предстоит преодолеть немало проблем. В связи с чем необходимо исправить этап вступительных экзаменов; программа обучения; организация управления обучением и подготовкой кадров, администрация университета (включая условия обеспечения качества; персонал, материально-техническое обеспечение, оценка и анализ); и стандарты выходных данных.

« В некоторых местах стандарты успеваемости студентов, такие как иностранные языки, критическое мышление и способность рассуждать, а также профессиональные навыки, все еще низкие. Во многих учебных программах отсутствует связь с исследованиями и практикой. Качество преподавателей в некоторых школах и некоторых областях все еще слабое и неудовлетворительное», — подчеркнул г-н Нгуен Динь Дук.

Многие считают, что вопрос инвестиций в высшее образование недостаточен. По словам г-на Ле Вьет Кхуена, вице-президента Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, статистика за 2020 год показывает, что инвестиции в высшее образование составляют 0,27% ВВП и около 4% бюджета на образование. Это скромная цифра. Текущие инвестиции в высшее образование составляют всего лишь от 1/2 до 1/6 от ВВП некоторых стран мира. Например: Таиланд 0,64%; Китай 0,87%; Южная Корея 1,0%, Финляндия 1,89%…

Видно, что Резолюция 29 наметила путь, указала путь, открыла и направила развитие высшего образования. За последние 10 лет реализации резолюции высшее образование получило значительное возрождение и развитие. Однако все еще есть вещи, которые не были сделаны, как указано в Резолюции 29, включая вопросы, которые не входят в сферу ответственности университетов или сектора образования.

Преподавательский состав добился новых успехов.

По словам заместителя министра Хоанг Минь Сона, важнейшим шагом вперед в сфере высшего образования за последние 10 лет стало развитие преподавательского состава с точки зрения количества, квалификации и потенциала — важнейшего фактора, определяющего качество обучения. В период 2013–2022 гг. численность преподавателей вузов увеличивалась пропорционально масштабам обучения, сохраняя стабильное соотношение около 25 студентов на одного преподавателя. Доля преподавателей с докторской степенью увеличилась с менее 15% до более 32%, в то время как доля с университетским образованием сократилась с 32% до 7%. Количество научных публикаций на одного преподавателя, рассчитанное по статьям в каталоге Scopus, увеличилось в 5 раз (с 0,04 до 0,2 статьи). Постоянно повышается потенциал преподавательского состава в области разработки учебных программ, внедрения инноваций в методы обучения, тестирования и оценки, а также обеспечения качества.

Тринь Фук

Источник