Окончил факультет литературы, педагогический университет Хюэ, окончил в середине 1980-х. За почти 10 лет преподавания у меня ни разу не было дополнительных занятий.
Почему бывают периоды, когда учителя редко проводят дополнительные занятия?
В то время я не вела дополнительные занятия по многим причинам. Преподавая в высокогорной провинции Даклак, большинство студентов — дети из семей, которые переехали в новую экономическую зону или свободно мигрировали из провинций Куангнам-Дананг, Тхайбинь, Каобанг... так откуда же у них взять деньги на дополнительные занятия? Более того, даже если учителя проводят дополнительные занятия для повышения уровня знаний учащихся, чтобы они могли уверенно подойти к экзамену, у учащихся все равно нет времени на дополнительную подготовку, поскольку им приходится работать, чтобы помогать своим семьям.
Текущее дополнительное обучение и преподавание должны соответствовать положениям Циркуляра 29.
Что касается родителей, то многие семьи в то время рассматривали отправку детей в школу как способ «получить знания», чтобы впоследствии, после сдачи экзаменов, у них была возможность изменить свою жизнь. Поэтому, в силу условий жизни, взгляды многих родителей также сильно различаются: во-первых, есть семьи, которые сосредоточены на том, чтобы советовать своим детям усердно учиться, уделять время тому, чтобы они очень внимательно изучали и повторяли материал, и всегда подпитывать стремление к успеху; Во-вторых, некоторые семьи отправляют своих детей в школу учиться по принципу «если получится, то получится», «если не получится, то будет успешно».
Среди 14 студентов педагогического факультета, которые окончили обучение и отправились в высокогорье, чтобы преподавать в этой школе, мы часто говорили друг другу, что должны преподавать бесплатно, иногда преподавая в классе, иногда обмениваясь уроками до и после занятий. Если кому-то из вас это необходимо, вы можете пригласить друг друга в общежитие каждого учителя-предметника для получения дополнительных рекомендаций. Обычно это просьба классных руководителей, которые хотят, чтобы их ученики улучшили свои знания, или это может быть просьба от нескольких отдельных учеников, которые не понимают урок и нуждаются в дополнительной поддержке. Обычно время занятий приходится на несколько месяцев до выпускных экзаменов. Самым большим утешением является то, что когда мы позже вернемся в школу, большинство из них уже повзрослели, не говоря уже о том, что некоторые из них добились успеха и служат обществу.
«Грейс» преподает в старших классах
После многих лет преподавания в горной местности я перешел на «контрактную работу учителем» в среднюю школу в провинции Донгнай. Поскольку я хотел вернуться домой, но не мог сменить работу, мне пришлось уволиться по схеме единовременной выплаты (один месячный базовый оклад за каждый год службы). Это как начать все заново, то есть учреждение было удалено.
Единственное, что вызывает беспокойство, это то, что никто не может отделить результаты от того, являются ли дополнительные занятия следствием обычных занятий, поскольку знания на каждом дополнительном занятии ничем не отличаются от модели на каждом обычном занятии, которая была определена учебниками, справочниками и руководствами по решению задач. Но практически каждый набор экзаменационных вопросов не «выходит» за рамки этих базовых знаний.
Только тогда я понял, насколько конкурентоспособным может быть репетиторство в школах. Группа по литературе из 4 человек, один из которых преподает последние 4 класса (9 класс), считается «теплой», потому что почти каждый ученик должен брать дополнительные занятия после школы, чтобы сдать вступительный экзамен в 10 класс. Аналогично и другие группы, такие как математика и английский, такие же. Давайте посчитаем: в конце 1990-х годов каждый класс из 40 учеников, каждый ученик в месяц стоил 20 000 донгов. Умножим это на 160 учеников, получится очень много.
Из-за многочисленных трудностей мне приходилось каждый день в 4 утра ездить на велосипеде на рынок Лонг Кхань, чтобы купить всевозможные вещи (фрукты, сахарный тростник, конфеты и т. д.) и развезти их по магазинам вдоль шоссе 1А, чтобы заработать денег на молоко для моих детей. Каждый раз, когда машина разворачивается ночью перед рассветом, я жалею, что не могу… провести 1 или 2 занятия вместе, чтобы иметь возможность преподавать больше и облегчить трудности. Это настоящая мечта, в которой сложно свести концы с концами.
Учащиеся посещают дополнительные занятия в культурном центре после школьных занятий в округе 5 города Хошимин вечером 19 февраля, через несколько дней после вступления в силу циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании.
С другой стороны, я посетил несколько занятий или прослушал лекции учителя, который получил «благосклонность» вести выпускные классы, но качество было не очень. По сравнению с этим, я мог бы преподавать гораздо лучше, но я не мог попасть, потому что со «статусом учителя-контрактника» у меня не было ни положения, ни голоса в общем механизме совета учителей, где все были на зарплате, всегда «резервируя» лучшие возможности друг для друга, если не сказать, воюя, угнетая, конкурируя друг с другом за преподавание дополнительных классов.
Я также не знаю, насколько предметы, которые часто преподаются дополнительными преподавателями, улучшили качество знаний студентов на каждом экзамене. Я могу с уверенностью сказать только одно: все полученные вами результаты экзаменов положительные. Почти все студенты со средними баллами могут сдать экзамен, лишь немногие с такими плохими баллами проваливают экзамен. Но беспокоит то, что никто не может отделить результаты от того, являются ли дополнительные занятия следствием обычных занятий, поскольку знания на каждом дополнительном занятии ничем не отличаются от модели на каждом обычном занятии, которая определена учебниками, справочниками и руководствами по решению задач. Но практически каждый набор экзаменационных вопросов не «выходит» за рамки этих базовых знаний.
Где «корень» проблемы дополнительного обучения учителей?
Поэтому, получая и читая положения, запрещающие дополнительное обучение или требующие регистрации коммерческого домохозяйства или создания предприятия для дополнительного обучения, я многому научился в результате своих многодневных размышлений.
То есть, является ли регулирование корнем проблемы или это лишь верхушка айсберга? Направлено ли постановление на решение нынешней ситуации, когда некоторые учителя «используют полученные в классе знания для преподавания на дому», «притесняют учащихся всеми способами, чтобы заставить их посещать дополнительные занятия», или оно направлено на образование, которое каждый родитель желает для своих детей? Это образование, которое учит тому, как быть хорошим человеком, развивает гибкие навыки, необходимые для преодоления жизненных трудностей, учит тому, как жить, как относиться к жизни, стимулирует творческие способности и оснащает знаниями, которые впоследствии помогут учащимся содержать себя, свои семьи и направлять свои усилия на внесение вклада и служение обществу.
Источник: https://thanhnien.vn/day-them-nhin-tu-goc-do-giao-vien-185250220183336431.htm
Комментарий (0)