Содержание Подпроекта 2 направлено на инвестирование в консолидацию и расширение материально-технической базы и учебных возможностей подготовительных школ к поступлению в университеты и этнических школ-интернатов; Повысить качество подготовительной университетской подготовки для студентов из числа этнических меньшинств, чтобы обеспечить качество университетской подготовки представителей этнических меньшинств. Оттуда он вносит значительный вклад в реализацию этнической политики, повышение качества человеческих ресурсов, внося вклад в социально-экономическое развитие, поддержание национальной обороны и безопасности в горных районах проживания этнических меньшинств.
В настоящее время в стране действуют 4 школы подготовки к поступлению в этнические университеты, в том числе Центральная школа подготовки к этническому университету, Школа подготовки к этническому университету Сэм Сон, Центральная школа подготовки к этническому университету Нячанг и Школа подготовки к университету Хошимина. Хо Ши Мин На самом деле подготовительные школы для этнических меньшинств являются очень важным мостом для учащихся из числа этнических меньшинств, особенно для тех, у кого очень мало возможностей поступить в университет. За прошедшие годы система подготовительных школ при университетах достигла многих важных результатов, способствуя созданию кадровых ресурсов для этнических меньшинств и горных районов.
Наиболее типичной является подготовительная школа Центрального этнического университета, входящая в систему специализированных школ по всей стране. Школа имеет почти 50-летнюю историю строительства и развития. Это первая в стране подготовительная школа, созданная для реализации национальной политики партии и государства в области образования и воспитания. Из этой школы выросли мечты десятков тысяч учеников всех поколений, которые сейчас работают во всех регионах страны; Многие из них занимают руководящие должности на центральном и местном уровнях и внесли большой вклад в экономическое, культурное и социальное развитие горных районов и территорий проживания этнических меньшинств, помогая горным районам догнать равнинные районы.
В настоящее время Подготовительная школа Центрального этнического университета является школой с крупнейшим в стране масштабом системы подготовки к поступлению в этнический университет. В 2023-2024 учебном году качество довузовской подготовки будет повышено, а ее итоговые результаты достигнут 99% от числа абитуриентов, имеющих право на поступление в высшие учебные заведения; Из них 50% студентов поступили в университеты напрямую по своему желанию, многие студенты поступили в школы по специальностям «Безопасность», «Военное дело» и «Медицина» по результатам выпускных экзаменов в средней школе... В период зачисления на 2024-2025 учебный год школа получила десятки тысяч запросов на получение информации и интереса, было подано более 5000 онлайн-регистраций и более 3000 заявлений на зачисление в школу 1200 студентов.
Подготовительная школа при Университете Сэма Сона со 142 преподавателями и просторной инфраструктурой, способная ежегодно принимать от 1000 до 1200 студентов, также является надежным адресом для удовлетворения спроса на подготовку кадров для горных районов и районов проживания этнических меньшинств, внося значительный вклад в социально-экономическое развитие населенных пунктов. В 2024-2025 учебном году Школа зачислит около 602 студентов на 22-й подготовительный курс к университету, представляющих 31 этническую группу из 23 провинций и городов. Все они из районов проживания этнических меньшинств, крайне неблагополучных районов, приграничных и островных территорий с очень сложными социально-экономическими условиями...
Однако, помимо достигнутых результатов, система подготовительных школ к университетам сталкивается и со многими трудностями. В настоящее время 3/4 этнических подготовительных школ не могут выполнить свои целевые показатели по набору учащихся, а некоторые школы способны принять лишь 50% учащихся, хотя учащиеся подготовительных школ пользуются множеством льгот. Уровень успешной сдачи вступительных экзаменов в вузы среди студентов достиг около 55%, а в некоторых школах этот показатель превысил 90%, поэтому у студентов из числа этнических меньшинств есть множество льготных условий при выборе специальности при поступлении в вузы.
Кроме того, спрос студентов на программу подготовки к поступлению в университет снижается из-за влияния таких факторов, как географическая удаленность, экономическое положение семьи и изменения на рынке труда, требующие «больше рабочих, чем учителей». Это те трудности и проблемы, которые учреждения довузовской подготовки должны найти пути решения и иметь прорывные направления, чтобы как обеспечить ежегодные целевые показатели приема, так и повысить качество подготовки кадров для создания человеческих ресурсов, особенно высококачественных человеческих ресурсов для этнических меньшинств и горных районов в период 2021 - 2030 гг.
Для решения этих проблем 24 августа 2020 года премьер-министр издал постановление № 1292/QD-TTg об утверждении проекта реорганизации и преобразования государственных служб при Министерстве образования и профессиональной подготовки. Далее, в соответствии с решением премьер-министра № 1127/QD-TTg, с 26 сентября 2022 года управление подготовительными школами для национальных меньшинств будет передано из Министерства образования и профессиональной подготовки в Этнический комитет.
Это решение представляет собой макроуровневое решение, направленное на создание условий для того, чтобы подготовительные школы для национальных меньшинств к поступлению в университеты могли лучше выполнять функцию специализированных школ в сфере образования и обучения. В то же время это подготовительный этап к реализации с 2021 года Национальной целевой программы социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на 2021–2030 годы.
Соответственно, в Национальной целевой программе социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на 2021–2030 годы, I этап: с 2021 по 2025 годы (сокращенно — Национальная целевая программа 1719) выделены огромные инвестиционные ресурсы в сферу этнического образования.
В частности, для усиления развития этой специализированной модели в рамках Проекта 4 Национальной целевой программы 1719 был выделен Подпроект 2 по инвестированию в объекты государственных служб, работающих в сфере этнических дел, с целью укрепления и расширения материально-технической базы и учебного потенциала подготовительных колледжей и школ-интернатов для национальных меньшинств; Повысить качество подготовительной университетской подготовки для студентов из числа этнических меньшинств, чтобы обеспечить качество университетской подготовки представителей этнических меньшинств.
Благодаря этому ресурсу государственные органы, работающие в сфере этнических вопросов, получили серьезное инвестиционное внимание. Например, ожидается, что в проект инвестиций в инфраструктуру подготовительной школы Центрального этнического университета в Нячанге будет инвестировано более 197 млрд донгов из инвестиционного капитала развития центрального бюджета (согласно решению премьер-министра № 1719/QD-TTg от 14 октября 2021 года).
Проект будет реализован в период с 2023 по 2025 год на двух объектах, в том числе: Объект 1: № 46 Нгуен Тьен Туат, район Тан Лап, город. Нячанг, провинция Кханьхоа; Объект 2: Северный Хон Онг, коммуна Фуокдонг, город. Нячанг, провинция Кханьхоа.
Для обеспечения хода реализации проект разделен на два компонента, реализуемых параллельно. Соответственно, Проект компонента 1 включает в себя модернизацию объектов и закупку оборудования для поддержки преподавания и обучения в подготовительной школе Центрального этнического университета в Нячанге. В рамках второго компонента проекта будут инвестированы средства в строительство объекта Bac Hon Ong, коммуна Фуокдонг, город. Нячанг…
Наряду с этим, Проект 5 в рамках Национальной целевой программы 1719 по развитию образования и обучения для повышения качества человеческих ресурсов с 4 сопутствующими подпроектами также выделяет значительный объем ресурсов до 128,266 млрд. донгов для этнических учебных заведений, включая инвестиции в сферу подготовки к поступлению в университет.
В беседе с нами г-н Нгуен Туан Ань, директор подготовительной школы Центрального этнического университета, сказал: «В Национальной целевой программе 1719 есть отдельные подпроекты, предназначенные для подготовительных школ этнических университетов. Это является основой для инвестирования в учреждения довузовской подготовки и их всестороннего развития во всех аспектах в ближайшее время с целью развития сильных сторон специализированных школ, тем самым повышая качество обучения и создавая человеческие ресурсы для этнических меньшинств и горных районов в период 2021–2030 годов.
Видно, что ресурсы Национальной целевой программы 1719 являются чрезвычайно важной основой для инвестирования в учреждения довузовской подготовки и их всестороннего развития во всех аспектах в ближайшее время. И оставшаяся проблема – это внутренняя проблема подготовительных колледжей по активному устранению трудностей и препятствий при поступлении и повышению качества обучения.
Церемония чествования выдающихся и образцовых студентов и молодежи из числа этнических меньшинств в 2024 году состоится 27 и 28 декабря.
Комментарий (0)