Нужен «стандарт» в экспертизе, обслуживании и персонале

Репортер: Госпожа, недавний инцидент в городе Дананг, когда родители обвинили учителя в жестоком обращении с ребенком, страдающим аутизмом, вызвал возмущение общественности. Каково ваше мнение как эксперта в области обучения и исследования детей с аутизмом по данному случаю?

Магистр наук Нгуен Тхи Нячанг: Я думаю, что этот инцидент отчасти отражает нынешнее состояние услуг для детей-аутистов. Во-первых, не проводится проверка качества услуг и профессионализма этих учреждений. Как можно заметить, многие люди не имеют формального опыта в области специального образования или имеют лишь краткосрочные сертификаты в области инклюзивного образования или специального образования и могут легко открывать центры или работать в них.

изображение1.jpg — Магистр наук Нгуен Тхи Нячанг.

Я считаю, что специальное образование и раннее вмешательство — это серьезная наука, а руководители и сотрудники должны соответствовать профессиональным стандартам и предоставлять услуги детям. Во-вторых, я понял, что следствием недостатка знаний и навыков в отношении поведенческих проявлений детей-аутистов является то, что терапевт не может справиться с такими ситуациями, как: Что делать, если ребенок бегает, если ребенок не спит, если ребенок шумит, когда друзья и учителя спят?

Наконец, я считаю, что общественное возмущение неизбежно. Политикам и экспертам необходимо разработать более конкретные правила в отношении стандартов для центров, включая стандарты экспертизы и услуг, а также уточнить происхождение персонала центра.

Известно, что с желанием помочь детям и семьям детей с аутизмом или сенсорными нарушениями она основала Центр раннего вмешательства и курсы An. Что часто говорят родители, когда приходят в An?

- Что касается того, чего хотят родители, я могу сделать следующие выводы: во-первых, родителям нужно подробно и всесторонне объяснить, что такое их дети, чтобы понимать, на каком этапе развития находятся их дети. Это очень важно, потому что только когда родители четко понимают, на каком этапе развития находится их ребенок и почему у него наблюдаются те или иные поведенческие проявления, они будут готовы выслушать объяснения о том, какие вмешательства будут применяться в отношении их ребенка в дальнейшем.

Во-вторых, родители хотят, чтобы их детям было указано очень четкое направление. При этом четко сообщите им, в каких областях вашему ребенку необходимо вмешательство, какой метод вмешательства, сколько часов в неделю должно быть вмешательство и какая модель вмешательства (дошкольное, индивидуальное, специализированное) подходит для вашего ребенка.

В-третьих, родители хотят увидеть результаты вмешательства в жизнь своего ребенка через определенный промежуток времени. Например, через 1 неделю, 1 месяц или 3 месяца, добился ли ребенок какого-либо прогресса? Этим результатом следует поделиться с родителями.

В конечном итоге я считаю, что родителям необходимо делиться. Их нужно понять и выслушать, потому что внутри у них много тревог. Им нужна эмоциональная поддержка и навыки, чтобы содержать своих детей дома.

Можете ли вы сказать мне, можно ли обучать детей-аутистов в одном классе с обычными детьми? Какие важные навыки и знания необходимы учителям детей-аутистов?

- Во-первых, аутизм — это простой термин, который используют люди в обществе. В более широком смысле аутизм — это спектр нарушений неврологического развития. И это расстройство указывает на то, что у ребенка могут быть большие или меньшие трудности, инвалидность. В зависимости от уровня сложности ребенка будет разработана подходящая программа терапии и среда.

Поэтому не всем детям с аутизмом подходит интегрированная дошкольная среда. Особенно много сенсорных расстройств наблюдается у детей-аутистов. Попадая в интегрированную среду, дети легко перегружаются сенсорной стимуляцией, легко впадают в состояние подавленности и стресса. Дети с аутизмом могут учиться в группах, существуют методы групповой терапии для детей с аутизмом, однако они сильно отличаются от методов дошкольного образования. Для внедрения этих методов учителям необходимо пройти обучение по определенным методикам.

Во-вторых, учителям детей-аутистов необходимо обладать обширными знаниями, связанными с: развитием различных областей (язык, коммуникация, движение...); Навыки использования инструментов оценки для планирования соответствующих целей для детей; Навыки использования простых инструментов оценки развития; Понять подходы и то, как выбрать правильные подходы вмешательства для вашего ребенка; Составьте конкретные планы для детей; Реализуйте план и периодически оценивайте результаты вмешательства в работу с ребенком; Общайтесь и поддерживайте молодых родителей. Есть много других навыков, но это основные, обязательные.

- Какой совет вы можете дать родителям, чтобы свести к минимуму риски, связанные с насилием над детьми-аутистами в школе?

Я думаю, что сегодня родителям следует быть осторожнее при выборе центров вмешательства. Они должны узнать о руководителе центра, биографию специалистов, оказывающих помощь, и, что немаловажно, центр должен четко представлять свои методы и программы вмешательства, а также открыто сообщать о том, что он делает с родителями. Послушайте отзывы других родителей, чьи дети в настоящее время посещают этот центр.

И наконец, будьте осторожны с «распространением постов» в классных группах о центрах «обзора». Надеюсь, родители найдут центр, в котором их детям окажут поддержку и который будет соответствовать их требованиям.

Большое спасибо!

Источник