Запрещаем дополнительные занятия, но расширяем средние школы для «одаренных» детей?

ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ "GIFTY" СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Хотя в Циркуляре 29 об управлении дополнительным обучением и преподаванием четко указано, что дополнительное обучение на уровне начальной школы не допускается, в секторе образования нет синхронного решения для реализации этого положения. Разрешение на открытие «специализированных» школ на уровне средней школы, но под другим названием, все чаще предоставляется в системе государственных школ.

Учащиеся, сдающие вступительный экзамен в 6 класс средней и старшей школы Нгуен Тат Тхань (Ханойский национальный педагогический университет) в 2024 году

ФОТО: ТХАН ХУНГ

Недавно Народный комитет округа Кау Гиай принял решение разрешить создание средней школы для одаренных детей при Университете образования при Ханойском национальном университете образования. Эта информация сразу привлекла внимание родителей. В родительских группах Ханоя задавались вопросы о том, как школа набирает учеников, сложен ли экзамен, каким «талантам» обучают...

Кроме того, многие задаются вопросом, почему существуют правила, запрещающие специализированные школы и селективные классы на уровне средней школы, но разрешающие открытие школ для «одаренных» детей. Отвечая прессе, руководитель Ханойского национального педагогического университета подчеркнул, что это учреждение педагогической практики средней школы в рамках системы практических школ Ханойского национального педагогического университета. «Это не специализированная школа или специализированная средняя школа, а ее цель — воспитывать и развивать таланты, поэтому школа и называется школой для одаренных детей», — сказал он.

Представитель школы также сообщил, что в первый год будут зачислены только 3 класса с численностью около 100 человек, в каждом классе будет около 35 человек, а в следующем году ожидается зачисление 5 классов, если преподавательский состав и материально-техническая база будут соответствовать требованиям. Стоит отметить, что в Ханойском национальном педагогическом университете, помимо педагогической средней школы, также есть межуровневая школа Нгуен Тат Тхань, которая служит целям педагогической практики, и каждый год набор в нее очень напряженный, особенно в 6-й и 10-й классы. Очень трудно объяснить и убедить, что нужно разрешить создание еще одной средней школы для одаренных детей, когда с самого начала не были вложены должным образом средства в материально-техническую базу и преподавательский состав.

Еще более тревожно то, что стрессовая процедура зачисления, как это было в средней и старшей школе Нгуен Тат Тхань, средней школе иностранных языков (при Университете иностранных языков, Ханойском национальном университете), сделает гонку за подготовку к экзамену с начальной школы бесконечной.

Поступление в 6-й класс средних школ для «одаренных» учеников — это жестокая «битва»

Фото: Тхань Хунг

S AT GD-DT ХОЧЕТ ДОБАВИТЬ СРЕДНИЕ ШКОЛЫ К СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМ ШКОЛАМ

На протяжении многих лет выпускнику начальной школы в Ханое приходится конкурировать как минимум с 20 другими учениками, чтобы поступить в среднюю школу для одаренных детей в Ханое - Амстердаме, хотя обязательным условием является наличие «отличного» аттестата об окончании 5-летней начальной школы и «всех 10» по результатам периодических тестов... Поэтому на учащихся, сдающих вступительные экзамены в 6-й класс, ложится большая ответственность. Это ожидания и инвестиции родителей на протяжении многих месяцев с точки зрения как материальных, так и усилий и времени для обучения их детей в известном «учебном центре»... Можно утверждать, что очень немногие ученики изучают только программу начальной школы в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки и достаточно уверены в себе, чтобы сдать этот экзамен.

В период набора учащихся 2024 года в рамках реализации циркуляра 05 Министерства образования и профессиональной подготовки об управлении специализированными средними школами Ханой был вынужден согласиться на прекращение набора в 6-й класс Средней школы для одаренных детей Ханой-Амстердам. Решение прекратить обучение незадолго до начала периода регистрации вызвало бурную реакцию родителей. В большинстве комментариев с сожалением говорилось, что их дети потратили много лет на дополнительные занятия и сдачу экзаменов на начальном уровне, чтобы подготовиться к вступительным экзаменам в 6-й класс этой школы.

Однако в этом году многие источники сообщили, что набор в 6-й класс в «школе Амса» может быть возобновлен под названием высококачественной средней школы. Не останавливаясь на этом, на церемонии объявления решения о создании средней школы для одаренных детей Чу Ван Ан директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя также предложил этой школе провести исследование с целью создания филиала средней школы и сказал, что уже более 20 лет в средней школе для одаренных детей Ханоя-Амстердама действует система средних школ. В своем резюме департамент пришел к выводу, что данная модель работает хорошо, создавая источник отличных учеников младших классов для специализированных школ. Учащиеся, выросшие в такой среде, добиваются многих достижений как на родине, так и за рубежом. Поэтому создание средней школы в специализированном учебном заведении является целью сектора образования Ханоя. «Разумеется, это должно соответствовать положениям и рекомендациям пересмотренного Закона о столице, а также положениям Министерства об организации специализированных школ», — сказал директор Департамента образования и профессиональной подготовки Чан Те Куонг.

В Ханое также имеется система высококачественных государственных средних школ, и каждый год Министерству образования и профессиональной подготовки приходится прилагать все усилия, чтобы направлять учащихся в 6-й класс этих школ, учитывая растущий уровень стресса и даже «головоломки». Причина в том, что конкуренция при поступлении в школы становится все более жесткой.

Не только в Ханое, но и во многих провинциях на севере страны также наблюдается развитие «специальных» средних школ, в которых вступительные экзамены в 6-й класс проводятся вместо вступительных экзаменов, как в других государственных школах.

На протяжении многих лет в Бакнине действуют 8 «ключевых» средних школ со строгой двухэтапной системой приема. Шаг 1 — предварительный отбор: отбор на основе результатов оценки учащихся 5-го класса, завершивших программу начальной школы в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки. Шаг 2 — набор: студенты проходят тест на профпригодность в соответствии с общим экзаменом Департамента образования и профессиональной подготовки. Тест включает в себя как эссе, так и вопросы с множественным выбором по трем предметам: математика, вьетнамский язык и английский язык.

В Бакзянге, за исключением города Бакзянг, почти в каждом районе есть высококачественная средняя школа или средняя школа с высококачественными классами и схожими методами проведения вступительных экзаменов.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ТРУДНО ЗАКОНЧИТЬ

Учитель начальной школы, зачитывая вступительный экзамен в 6-й класс специальной школы в Ханое, прокомментировал: Требования программы начального образования не включают «такие вещи», и сам учитель не может получить высокие баллы. В так называемых тестах на «оценку способностей» много трюков и загадок.

По словам этого учителя, умение здесь, по сути, заключается в умении снова и снова практиковаться в решении математических задач и вьетнамских задач, чтобы решать их как можно быстрее в течение ограниченного времени с помощью десятков вопросов с множественным выбором. Это не тот потенциал, на который нацелена новая общеобразовательная программа. Эту проблему математики также неоднократно упоминали, комментируя экзамены, включающие этот предмет.

Если мы запретим дополнительные занятия в начальных школах, но при этом разрешим им существовать и проводить вступительные экзамены в 6-й класс в специальных школах, то дополнительные занятия и дополнительное обучение по-прежнему будут историей без конца.

Фото: Тхань Хунг

Поэтому многие считают, что независимо от того, как изменятся правила, важно по-прежнему придерживаться политики проведения экзаменов. Если политика одновременно и созидает, и борется, с одной стороны, запрещая дополнительные занятия в начальных школах, но с другой стороны, по-прежнему разрешая существование и вступительные экзамены в 6-й класс в специальных школах, то история дополнительного обучения, дополнительного преподавания и снижения давления на учащихся по-прежнему будет бесконечной.

Комментируя внесение поправок в Закон о столице в конце сессии 2024 года, делегат Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Тует Нга (делегация Куангбиня, заместитель директора Департамента культуры и образования, канцелярия Национальной ассамблеи) сказала: «Многие учебные заведения в Ханое в последние годы были перегружены. Есть школы с более чем 60 учениками в классе, а это означает, что в Ханое по-прежнему недостаточно государственных школ для внедрения массового образования. Особая политика при инвестировании в расширение, строительство множества высококачественных школ, высокая плата за обучение при внедрении, если она не будет тщательно реализована, может привести к образовательному расслоению, высококачественные школы предназначены только для детей из обеспеченных семей, что приводит к неравенству и создает давление на учащихся и людей. Между тем, начальное и среднее образование является всеобщим образованием...».

Если вы не будете оказывать на себя слишком большого давления, вы сможете добиться многого маленькими шагами.

Говоря о снижении давления, связанного с учебой и сдачей экзаменов для учеников начальной школы, профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, отметил, что давление возникает из ожиданий, а ожидания возникают из целей родителей. Например, мы ожидаем, что «мой ребенок должен быть лучшим учеником в классе, мой ребенок должен поступить в школу А, мой ребенок должен поступить в школу В, мой ребенок должен получить эту награду, ту награду...».

Однако профессор Ле Ань Винь отметил, что если мы ожидаем, что ребенок будет хорошо осваивать только определенный предмет, выиграет определенную награду или поступит в ту или иную школу, то эта цель слишком мала... И если мы не будем слишком сильно давить на каждый маленький шаг, мы сможем пройти долгий путь.