특수교육에 힘을 실어주다

최근 호치민시 교육훈련부가 주최한 2023-2024학년도 총괄 및 2024-2025학년도 특수교육 업무 전개를 위한 컨퍼런스에서, 공립교육기관에서 통합교육을 받는 장애인 학생의 수가 증가하고 있다는 통계가 나왔습니다.

2023-2024학년도에는 이 도시에 통합 학생을 받아들이는 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교가 907개소가 될 예정이며, 총 학생 수는 10,441명입니다. 그 가운데 포용적 교육 과제를 시행하는 초등학교가 482개교, 학생 4,911명으로 가장 많은 비중을 차지합니다.

장애 유형별로 보면, 전체 통합학생 10,441명 중 지적장애학생이 7,996명(76.58%)으로 가장 큰 비중을 차지한다. 지적 장애 외에도 통합 학생들은 시력, 청력, 언어, 운동, 신경, 정신 장애 등 다른 유형의 장애도 가지고 있습니다. 다양한 통합 학생 집단은 특수교육에 대한 공식적인 훈련이 부족하기 때문에 공립학교의 관리 직원과 교사에게 추가적인 압박을 가합니다.

호치민시 교육훈련청 초등교육국 부국장인 응우옌 민 티엔 황 씨에 따르면, 직원이 부족해 학교에서는 직원이 점점 더 많은 업무를 맡아야 하며, 이는 업무 효율성에 점점 더 큰 영향을 미칩니다. 호치민시 교육훈련부는 더 많은 교사를 유치하기 위해 교육기관에서 장애인을 돌보고 교육하는 직무를 "힘들고 위험한 직업 및 직종 목록"에 추가하여 교사에 대한 우대 제도와 수당을 늘리는 방안을 제안했습니다. 2024-2025학년도에 교육부는 일반학교 통합학생을 가르치는 교사들의 연수 질을 지속적으로 개선하고 기술을 육성하는 한편, 정기적인 전문가 회의를 늘려 각 단위의 교육 상황을 신속히 파악하여 면밀한 지도와 시기적절하고 실질적인 해결책을 제공할 것입니다.

하지만 교육 분야의 노력만으로는 충분하지 않고, 사회화 정책을 강화하고 사회 조직과 노동조합의 역할을 촉진하여 교육에 대한 투자 자원을 늘리는 등 사회 전체의 협력이 필요합니다. 특히, 가족과 학교의 긴밀한 협력은 긍정적인 교육 환경을 조성하고, 장애 학생들이 삶을 개선하고, 자기 관리 기술을 향상시키고, 사회에 유용한 구성원이 될 수 있는 기회를 제공하는 데 중요합니다.

민트랑

출처: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html