교육훈련부 차관 호앙민손에 따르면, 베트남에는 박사학위를 수여하는 학교가 거의 100개가 있으며, 꽤 많은 편이지만 효과적이지 않습니다.
7월 31일 오후 호치민시에서 고등교육기관 기준 공포에 관한 통지문 초안에 대한 토론 세션에서 많은 의견이 교육기관의 정규 강사 수에 대한 박사학위 소지 강사 비율에 대한 기준에 대해 우려를 나타냈습니다. 이 비율은 박사 학위를 제공하는 학교와 그렇지 않은 학교 사이에서 다릅니다.
구체적으로, 2025년까지 대학은 강사 중 최소 25%가 박사학위를 소지해야 합니다. 박사과정 교육기관의 경우 이 비율은 50%여야 합니다.
반랑대학교 총장인 Tran Thi My Dieu 부교수와 호치민시 의과대학 약학부 부총장인 Ngo Quoc Dat 부교수는 이 비율이 비합리적이라고 말했습니다.
Dieu 씨와 Dat 씨는 학교 전체가 아닌 분야별로 박사 학위 비율을 계산하는 것을 제안했습니다. 또한 닷 씨는 의료 산업의 특성을 고려할 때 전문의 II인 강사는 강사 비율을 계산할 때 박사 학위와 동등하게 간주되어야 한다고 제안했습니다.
이에 대해 황민선 부차관은 고등교육기관을 위한 일련의 표준을 구축하는 목적 중 하나는 대학 네트워크를 계획하고 준비하는 데 도움이 되는 것이라고 말했습니다. 특히, 캘리포니아주가 하고 있는 것처럼 대학도 박사학위가 있는 대학과 없는 대학으로 구분해야 합니다.
7월 31일 오후 토론에 참석한 황민선 부장관. 사진: Le Nguyen
그에 따르면, 현재 우리나라는 박사학위 교육기관이 너무 많은데, 자원을 집중시키지 않아 질이 고르지 못하다는 것이다. 베트남의 대학원 졸업생 수는 전 세계에 비하면 매우 적지만, 많은 고등교육기관에 분산되어 있습니다. 그는 50개가 넘는 학부 전공 과목을 제공하는 반면, 박사 수준의 전공 과목은 2~3개에 불과한 다학제 학교의 예를 들었는데, 이는 효과가 없고 질을 보장하는 것도 어렵습니다.
손 씨는 "자원이 부족하고, 특히 연구와 연계되지 않아 질이 낮고, 양이 적고, 요구 사항을 충족하지 못한다"며, 박사 교육 기관의 약 30~40%가 그렇게 많은 수를 가지고 있고 비효율적이라고 덧붙였다. 통계에 따르면 현재 전국에는 240개가 넘는 대학이 있습니다.
따라서 교육훈련부는 각 학교가 각자의 사명과 교육 분야를 명확히 정의하고, 박사 학위 소지자를 양성할 수 있는 학교가 몇 개이고, 나머지 학교는 학사에서 석사 학위만 양성하도록 규정할 수 있도록 기준을 계획하고 높여야 합니다. 그래야만 교육의 질이 보장될 수 있습니다.
손 씨는 "교육부는 결의해야 합니다. 모든 학교가 박사 학위를 양성할 수 있는 것은 아닙니다."라고 말하며 박사 학위를 양성하는 대학의 수를 20~30%로 줄일 수 있다고 덧붙였다.
교육훈련부에 따르면, 지난 2년 동안 대학원생과 박사과정 학생 수가 "상당히 감소"했습니다.
박사학위의 경우, 2019-2020학년도에 전체 박사과정 학생 양성 목표는 5,100명이 넘지만, 전체 시스템은 목표의 25%만 모집할 수 있습니다. 2020-2021학년의 이 비율은 약 34.3%입니다.
르 응우옌
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