선생님이 틀렸어요. 학생이 못된 짓을 할 때는 선생님이 침묵하시고, 잘못이 많을수록 더 그렇습니다.

몇 년 전, 초등학교 학생들을 꼬집고 꾸짖은 교사가 직장을 그만두어야 했습니다.

이는 호치민시의 공립고등학교 문학 교사의 생각입니다. 그녀는 교사가 학생들을 "들소 머리, 개 머리"라고 부르는 것은 잘못되었으며 부인할 수 없다고 말했습니다. 하지만 더 관대한 관점이 필요합니다. "모든 사람은 분노와 억눌린 좌절감을 가지고 있으며, 그때마다 누구나 침착함을 유지할 수는 없습니다." 교사는 학생들을 비판하고 엄격하게 대하는 것이 필요하지만, 멈추는 지점이 있어야 합니다.

오후 8시 간략히 보기: 교사가 학생을 '버팔로 헤드'라고 부른 사건의 진행 상황

가끔 학생들이 너무 말썽을 부려서 화가 날 때가 있습니다.

문학 교사는 교사들의 직업적 특성과 특수성 때문에 대부분 교사는 감정적인 사람들이고 학생들의 실수를 쉽게 이해하고, 용서하고, 간과한다고 말했습니다. 교사들은 종종 분노보다 사랑과 책임감을 우선시하며, 가족과 사회와 함께 인내심을 갖고 학생들을 교육하고 좋은 사람으로 성장시키는 것을 목표로 합니다.

"선생님도 인간입니다. 학생들이 너무 제멋대로이고, 방해가 되고, 지식 습득에 관심이 없을 때 선생님은 화를 내실 때가 있습니다. 선생님은 항상 학생들이 도덕성을 기르고, 지식을 탐구하며, 훌륭하고 훌륭한 시민이 되기 위해 학교에 오기를 바랍니다. 선생님이 모든 관심을 쏟고 수업에 여러 번 강조했는데도 학생들이 여전히 협조하지 않을 때, 화가 나는 것은 당연합니다. 저는 선생님이 학생들이 이해할 수 있도록 꾸짖고 분석할 권리가 있어야 한다고 생각합니다. 항상 침묵만 하고 수업이 끝나도록 내버려 둘 것이 아니라요. 꾸짖고 분석해야지, 학생들을 꾸짖거나 모욕해서는 안 됩니다. 학생들이 지식을 습득하면 지식을 얻고 규율을 지키며 과학적으로 공부하게 됩니다. 즉, 사람을 가르치는 것과 동시에 언어를 가르치는 것을 의미합니다." 호찌민시의 한 문학 교사는 이렇게 말했습니다.

공립 고등학교의 한 교사는 교사가 학생들을 꾸짖지 않고, 그저 조용히 가르치고, 수업을 진행하고, 학생들이 어떻게 배우는지 그대로 놔두는 "안전한 길"을 선택한다면, 가르치는 일이 완전하지 않다고 생각합니다.

"화가 나서 학생들을 꾸짖을 때도 있습니다. 하지만 저는 종종 학생들의 입장에서 생각합니다. 고등학생들은 심한 공격을 받으면 과시하고 저항하고 싶어 하는 경우가 많습니다. 그래서 저는 학생들이 '내가 다른 사람을 존중하면 다른 사람도 나를 존중하고 예의 바르게 대한다'는 것을 이해하고 알 수 있도록 말하려고 노력합니다."라고 선생님은 말했습니다.

여교사는 비판받은 학생의 이름을 밝히지 않은 것은 상처를 주고 싶지 않았기 때문이라고 자신의 경험을 공유했습니다. 하지만 그녀는 항상 자신에게 이렇게 말해야 합니다. "깊이 호흡하고, 최대한 자신을 통제하고, 분노로 인해 정신을 잃지 않도록 하세요."

"수업 시간에 여러 번 강조했는데, 반 전체가 공통된 경험을 통해 배울 수 있을 만큼 충분했어요. 또 심호흡을 하고, 자제력을 기르고, 학생들에게 거친 말은 하지 말라고 스스로에게 다짐했어요. 화가 나면 말투와 분위기를 조절하기 어렵거든요. 한 번 내뱉은 말은 다시 주워 담을 수 없으니까요." 그녀는 속마음을 털어놓았다.

선생님이 수업 시간에 학생들에게 "들소 머리, 개 머리..."라고 욕설을 퍼부은 사건이 까마우에서 발생했다.

교사는 또한 영감을 주는 사람들이다.

호치민시 빈탄구의 한 고등학교 교사는 교사의 역할이 지식을 전수하는 데 그치지 않고 젊은 세대를 이끌고 영감을 주는 데까지 확대되고 있다고 말했습니다. 교사가 학생을 "들소 머리, 개 머리..."라고 부르면 학생의 학습 과정, 심리, 정신에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

"차별적인 언어를 사용하거나 학생들에게 욕설을 하는 대신, 교사들은 문제를 해결하고 메시지를 더 효과적으로 전달할 수 있는 다른 방법을 찾을 수 있습니다. 존중하는 소통, 건설적인 피드백 제공, 그리고 개인적 성장을 격려하는 것은 교사들이 진정으로 긍정적인 학습 환경을 조성하는 데 적용할 수 있는 방법들입니다."라고 한 남성 교사는 말했습니다.

학생들을 꾸짖되 분노에 휩싸이지 마십시오.

최근 까마우의 한 교사가 학생을 "들소 머리, 개 머리..."라고 불러 논란을 일으켰습니다. 저는 학생들에게서도 피드백을 받았습니다. 어떤 선생님들은 학생들이 숙제를 하지 못해서 너무 화가 나서 수업 시간에 "머리가 멍청하고 팔다리가 발달했다"고 큰 소리로 외쳤습니다. 한 동료는 자신이 고등학교에 다닐 때(1975년 이전) 선생님이 학생 성적표에 "멍청하고, 짜증나고, 게으르다"고 쓴 적이 있다고 말했습니다.

교사가 교육에 반대하는 언어로 학생들을 꾸짖는 사례는 흔하지는 않지만 모든 교육 수준과 모든 시대에 존재합니다. 유일한 차이점은 이제 교사가 단상 위에서 움직이는 모든 움직임을 휴대폰과 카메라로 녹화할 수 있다는 것입니다.

교사로서, 저는 여러분과 몇 가지 이야기를 나누고 싶습니다. 우선, 교실(선생님이 학생을 꾸짖는 곳)과 사이버 공간(게시하는 곳)은 매우 다릅니다. "막대기를 아끼면 자식을 버릇없게 대한다"는 기준점인 4.0 기준 체계에 서 있으면 모든 것이 나쁜 방향으로 나아갈 수 있습니다.

어느 학교나 가르치는 학생 중에는 항상 고집이 센 학생, 공부를 소홀히 하는 학생, 학교 규칙을 어기는 학생이 있습니다. 다만 양과 정도만 다를 뿐입니다. 교육 심리학과 교육 방법은 항상 "학교 운동장에 야생마가 있다"는 사실에 대한 반응이 여전히 설득력 있고, 심오하며, 지속적이라는 점을 강조합니다. 성격을 활용하여 성격을 교육하세요.

과거부터 현재까지 학생들은 누구도 선생님에게 심하게 꾸중 듣는 것을 좋아하지 않습니다. 특히 학교, 학급 앞에서 꾸중 듣는 것은 더욱 그렇습니다. 그런 행동은 학생들이 좋은 사람이 되는 데 도움이 되지 않고, 오히려 그들의 영혼에 트라우마를 남겨 예측할 수 없는 결과를 초래할 수도 있습니다. 젊은 세대는 저항감이 강하기 때문에 모든 연령대의 학생들이 포기하지 않습니다. 특히 지금은 스마트폰, Zalo, Facebook이 있으니까요. 그 당시에는 선생님이 학생들을 "들소머리, 개머리, 들소머리"라고 꾸짖은 것을 철회하기에는 너무 늦었습니다.

가르칠 때 교사의 독립성은 매우 절대적이다. 그들은 스카우트, 코치, 심판입니다. 그러므로 학생들과의 상호작용은 통제되어야 합니다. 어떻게? 교사의 전문적이고 역동적이며 섬세하고 이해심 있는 방식으로 수업을 준비하고 활동을 구성함으로써 나타나는 능력 - 책임감 - 친밀감 - 예측력 - 상황 해결 능력입니다. 학생들을 이해하고, 그들이 가르쳐야 할 학급의 상황을 파악하고, 수업 계획을 잘 아는 것은 교사가 아무리 예상치 못했거나 복잡한 상황이라도 상황을 극복하는 데 도움이 됩니다.

연단에 서서 그러한 역할을 수행하는 교사는 어떤 상황에서도 결코 부적절한 말을 하거나 자신의 행동을 제어하지 못할 것입니다. 가르치는 일은 정말 어렵습니다. "사람을 키우는 것"이 ​​매우 어렵다고 하잖아요.

응우옌 호앙 추옹 박사

소스 링크: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm