새로운 교육과정 교과서는 사회 문제에 적절한 관심을 기울이지 않는가?

새로운 영어 교과서에서는 사회 정의와 관련된 문제인 페미니즘이 언급됩니다.

빈곤, 기후 변화, 성 평등, 양질의 교육 등의 사회 문제는 2015년부터 유엔에서 시대의 지속 가능한 개발 목표로 2030 어젠다에 포함되었습니다. 베트남에서는 사회 정의를 증진하는 것이 정부의 주요 목표 중 하나입니다.

세계 여러 나라의 교과서에는 사회 문제가 연구되어 포함되었지만, 베트남의 새로운 교양 교육 프로그램 교과서에서는 적절한 관심을 받지 못했습니다. 베트남과 세계를 잇는 '다리' 역할을 하는 것으로 기대되는 과목인 영어에서 이러한 점이 분명하게 드러납니다.

일부 교과서에서는 "꽤 작은" 비중을 차지합니다.

현재 고등학교는 새 프로그램에서 가르칠 영어 교과서 9종 중 하나를 선택할 수 있는데, 그 중 3종은 Global Success(베트남 교육 출판사), Bright(후에 대학 출판사), C21-Smart(호치민시 국립대학 출판사)입니다. 이 3권은 저자 그룹이 조사하고 평가한 교과서입니다.

조사에 따르면, 독해 텍스트에서 사회 정의 문제를 다루는 부분은 연구 대상인 3가지 유형의 교과서의 전체 독해 텍스트와 비교했을 때 평균 21%로 비교적 작은 비중을 차지합니다. 구체적으로 영어책 10권 Global Success를 읽은 사람이 32%, 영어책 10권 Bright를 읽은 사람이 24%, 영어책 10권 C21-Smart를 읽은 사람이 5%였습니다.

성평등과 같은 사회 정의 주제는 새로운 커리큘럼 교과서에 등장하지만 밀도가 낮습니다.

동시에 주제가 등장하는 빈도는 책마다 다릅니다. 예를 들어, 영어 10학년 책인 Global Success, Bright에 나오는 사회 정의 주제의 수는 영어 10학년 책인 C21-Smart의 두 배입니다. 다루는 주제는 주로 남성과 여성 간의 성평등과 관련이 있으며, 안전한 생활 환경, 소득, 취업 기회, 교육 접근성 등의 측면에 초점을 맞춥니다. 또한 세 권의 책 모두 주로 성인 여성과 남성에 초점을 맞추고 있으며, 그 뒤로 어린이와 장애인에 초점을 맞추고 있습니다.

교과서는 학생들이 21세기의 도전에 잘 대비할 수 있도록 돕는 것을 목표로 개혁되었음을 알 수 있습니다. 그러나 교과서의 문제만으로는 학생들에게 현재의 세계 상황에 대한 최신의 포괄적인 관점을 제공하기에 충분하지 않습니다. 구체적으로 LGBTQ+ 커뮤니티의 권리, 사이버범죄, 가정폭력, 여성 매매, 아동 학대 등은 전혀 인정되지 않습니다.

사회 정의 문제란 무엇인가?

사람들은 사회 정의에 대해 생각할 때 종종 성 불평등, 인종 차별, 투표권과 같은 대중적인 주제를 떠올립니다. 그러나 이 문제는 건강 서비스, 사회 보장, 안전한 생활 환경에 대한 접근성을 포함한 다른 여러 측면에도 확대 적용됩니다. 질 좋은 교육과 지식 접근의 불평등 고용에 있어서의 평등한 기회 소득 및 부의 불평등, 정치 기구 참여 기회.

베트남에서 주목을 받고 있는 주제로는 성평등, LGBTQ+ 권리, 소수 민족, 환경 및 지속 가능성, 주택, 노동 및 고용, 교육, 의료 등이 있습니다.

교사들은 사회 정의를 자신의 교육에 통합하고 싶어합니다.

교육적 형평성 주제를 통합하는 것은 전 세계 교육계에서 그리 새로운 교육 추세는 아니지만, 베트남에서는 여전히 생소한 형태입니다.

저자들이 실시한 설문조사에 따르면 많은 영어 교사들이 고등학교 수업에서 교과서 외에 더 많은 사회 정의 주제를 가르치고 통합하고 싶어한다는 의사를 표명했습니다.

많은 영어 교사가 학생들의 문화 간 역량, 비판적 사고, 추론 능력을 키우기 위해 사회 정의를 수업에 통합하고 싶어합니다.

교사들은 이를 통해 학생들이 스스로 학습하도록 동기를 부여하고 사회적 지식을 꾸준히 향상시켜 자기 학습 정신을 강화하는 데 도움이 된다고 믿습니다. 동시에, 수업 설계와 교실 활동이 바뀔 때마다 학생들의 교육 기술도 향상됩니다. 신세대 교사의 역할이 교육 과정을 지도하는 데 그치지 않고 운영하는 데에는 자기 학습, 사회적 지식과 문화 간 역량이 필요합니다.

더욱 중요한 점은, 교사들이 사회 정의 문제를 전달함으로써 학생들이 문화 간 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다는 것을 깨닫는다는 것입니다. 특히, 어린이는 세계의 사회 문제에 노출되고 이에 대한 인식이 높아집니다. 미래의 글로벌 시민이 되는 데 필요한 지식을 갖추었습니다. 이를 통해 학생들은 비판적 사고와 추론 능력을 개발하고, 오늘날의 사회 문제에 대한 개인적인 의견을 자신있게 표현할 수 있습니다.

해결책은 무엇일까?

사회 정의 주제를 교실에 통합하는 데에는 많은 이점이 있음에도 불구하고, 교사들은 여전히 ​​이를 교실에 적용하고 접근하는 데 많은 어려움을 겪고 있습니다.

첫째, 교사는 수업 자료를 유연하게 변경하고 추가하거나 삭제할 수 있지만, 이를 위해서는 많은 노력과 시간이 필요합니다. 현재 교사들은 수업에서 사회 정의 주제를 추가하거나 삭제하는 것에 대한 구체적인 훈련 프로그램이나 지침을 갖고 있지 않습니다. 이로 인해 교사들은 온라인 플랫폼에서 동료나 교사 커뮤니티를 적극적으로 찾아 배우고자 노력해야 합니다.

호치민시의 영어 시험 준비 수업

둘째, 교사는 학생 개개인의 언어 능력 발달을 균형 있게 조절하기 위해 사회적 형평성을 통합하는 것을 고려해야 합니다. 실제로 표준 수업은 45분밖에 걸리지 않기 때문에 수업을 효과적으로 만들려면 교사의 많은 노력과 학생의 협조가 필요합니다.

따라서 우수한 학생의 경우 교사는 토론 내용 구성, 프레젠테이션 등의 수업 활동을 쉽게 구성할 수 있습니다. 하지만 학교 시험을 준비하기 위해 문법과 어휘를 배우고 검토하는 데만 집중하고 싶어하는 언어 능력이 약한 학생들에게는 이는 불가능할 것입니다.

위에 언급된 중요한 문제들을 바탕으로, 저자는 교사들이 수업에 사회 문제를 효과적으로 통합할 수 있도록 지원하고 훈련하는 프로그램과 워크숍이 있어야 하며, 이를 통해 사회적 지식과 학생의 언어 발달 사이에 균형을 이루어야 한다고 제안합니다.

또한, 이러한 훈련은 단순히 수업 경험이 있는 교사만을 대상으로 하는 것이 아니라, 실습생부터 시작되어야 합니다. 교사들 스스로도 평생 자기 학습 정신을 가져야 하며, 사회 소식을 꾸준히 업데이트하고 전문적인 서적과 신문을 읽는 등 사회적, 전문적 지식을 적극적으로 향상시켜야 합니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/sach-giao-khoa-chuong-trinh-moi-chua-quan-tam-dung-muc-den-cac-van-de-xa-hoi-185230912155758358.htm