미취학 아동이 영어에 익숙해지는 데 어려움

공립과 독립, 사립 계층의 차이점

호치민시 교육훈련부가 어제 오전 1월 12일에 개최한 통지문 50/2020/TT-BGDDT에 따라 미취학 아동을 대상으로 한 영어 수업 조직 결과 평가 워크숍에서 보고된 데이터에 따르면 2023-2024학년도에 호치민시에는 총 474개 학교 중 미취학 아동이 영어를 배울 수 있는 공립 유치원이 449개로 94.72%에 달했습니다. 비공립 학교에서는 이 비율이 50.9%입니다. 사립 독립유치원의 경우 이 수치는 20.7%로 더 낮습니다.

미취학 아동을 위한 영어 친숙화 활동

호치민시의 미취학 아동 중 영어 학습 프로그램에 참여하는 아동의 총 비율을 계산하면 도시 전체로 치면 57.3%에 이릅니다.

호치민시 교육훈련부 부국장인 레 투이 미 차우 여사는 호치민시의 유치원 수가 현재 하노이에 이어 두 번째로 많다는 점에 우려를 표명했습니다. 공립학교는 약 500개, 사립 유치원은 800개 이상, 사립 독립 유치원은 약 1,700개가 있지만, 위의 수치(미취학 아동의 57.3%만이 영어를 접함 - PV )로 미샤오 씨는 "약간 걱정"이라고 말했습니다.

"교육은 모든 어린이에게 평등하고 공평해야 합니다. 이 비율을 어떻게 높일 수 있을까요? 이것은 교육 관리에 종사하는 모든 사람이 생각해야 할 질문이며 각 지역에 대한 해결책을 가지고 있어야 한다고 생각합니다."라고 Chau 씨는 말했습니다.

교사와 시설의 어려움

많은 부대에서는 어린이들이 영어에 익숙해지도록 도와줄 교사를 찾는 데 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 쿠치 구(HCMC) 교육훈련부의 전문가인 응우옌 바 링 씨는 현재 공공기관에는 유치원 수준의 영어 교사를 위한 일자리가 전혀 없다고 말했습니다. 외국인과 베트남인 교사를 고용하는 것은 사회화되어야 하며 부모의 기여에 기반을 두어야 하므로 종종 수동적입니다. 게다가 이 작업에 대한 수수료는 여전히 제한적이어서 GV 공급업체와 계약을 맺는 데 어려움이 있습니다.

린 씨에 따르면, 미취학 아동의 영어 요구를 충족시킬 수 있는 자격을 갖춘 교사의 공급은 여전히 ​​제한적입니다. 그 이유는 영어 교육에 대한 적절한 훈련을 받은 교사가 매우 적거나, 미취학 아동의 영어 교육 기술을 향상시키기 위한 훈련 과정에 참석하지 않았기 때문입니다.

호치민시 교육훈련청 미취학 아동 교육부장인 루옹 티 홍 디엡(Luong Thi Hong Diep) 여사는 미취학 아동들이 영어에 익숙해지는 것이 매우 효과적이라고 말했습니다. 하지만 디프 여사는 여전히 어려움이 있다고 인정했다. 독립된 집단 및 학급 시설에서 영어 학습에 참여하는 어린이의 수가 적은 것은 시설이 조직적 조건을 충족하지 못하기 때문이다. 교외 지역에 거주하는 빈곤에 가까운 가정의 미취학 아동은 조직 수수료를 받지 못하여 외국어를 접할 기회가 없습니다. 또는 일부 학교나 학급에서는 영어 학습 활동 1시간당 학생 수가 여전히 많아 수업의 질에 영향을 미치는 경우도 있습니다.

"일부 유치원은 외국어 센터와 협력하여 규정에 맞지 않는 유치원 아동을 위한 영어 수업을 조직합니다. 또한 센터의 교사가 유치원 교육학에 대한 전문 교육 자격증이 없거나 유치원 교사를 양성하는 교육 대학에서 조직한 영어 어린이 소개 방법이 없는 현상도 있습니다."라고 Luong Thi Hong Diep 씨가 말했습니다.

시범단원의 미취학 아동들은 영어 실력 평가 도구를 활용합니다.

격차를 좁히다

교육은 평등하며, 모든 어린이가 교육을 받을 권리가 있어 공정성이 보장됩니다. 워크숍에서 의견을 제시한 관리자와 교육 전문가들은 미취학 아동의 영어 익숙해지는 비율을 높이는 방법에 대한 권장안을 제안했습니다.

통신 산업 그룹의 계열사인 Viettel Enterprise Solutions Company의 교육 프로젝트 사업부장인 Tran Huynh Tu 씨는 유치원에서 어린이들이 영어에 익숙해지도록 지원하기 위해 기술 애플리케이션과 로봇을 공유했습니다. 투 씨에 따르면, 교육훈련부의 영어 친숙화 프로그램을 기술과 통합하면 강의 시스템을 디지털화하고, 로봇, 앱, 대화형 강의, AI 애플리케이션을 통합하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 교사의 강점을 촉진하고, 유치원 교사의 지원을 받아 다양한 활동을 통해 어린이가 영어에 익숙해지도록 돕고, 모든 어린이가 공평하게 참여할 수 있도록 합니다.

이러한 결과는 시설에서 영어에 익숙해지기 위해 시행 중인 방법과 계획을 가용한 조건과 부모의 요구에 맞춰 평가하고, 조정하고 방향을 잡는 데 도움이 됩니다. 본 부서는 과거와 마찬가지로 호치민시 교육훈련부의 허가를 받아 3개 학교(시립 유치원; 초등학교 1학년, 중학교 2학년, 고등학교 3학년)의 미취학 아동을 대상으로 한 영어 학습 활동 결과에 대한 시범 조사를 실시했습니다. 남사이공 유치원과 19/5 시립 유치원.

EMG Education(사립 교육 기관)의 학술 책임자인 제임스 모란 씨에 따르면, 평가 도구는 교육훈련부의 통지문 50의 지침을 면밀히 따르는 것과 같은 기준을 보장해야 합니다. 국제적인 평가 표준을 기반으로 하며 연령에 적합한 평가 도구 개발에 중점을 두고 있습니다. 또한, 생생한 시각적 활동과 상호작용을 통해 어린이의 집중력을 유지하는 데 도움이 되며 설문조사를 더욱 재미있고 흥미롭게 만들어줍니다.

검사 및 관리를 강화해야 합니다.

통계에 따르면 호치민시에는 현재 180개 이상의 단위(50개 이상의 회사, 150개 이상의 외국어 센터)가 있어서 유치원 어린이들이 유치원 및 기타 형태로 영어에 익숙해지도록 하는 프로그램을 시행하고 있습니다. 레 투이 미 차우 여사는 아이들이 영어에 익숙해지는 데에는 국가 관리에 종사하는 사람들의 책임이 크다고 단언했습니다. 교육훈련부의 통지문 50호가 법적 근거이지만, 이를 실행하는 일은 교육훈련부, 외국어 센터, 학교의 조정과 책임입니다.

외국어 센터는 교직원에게 주의를 기울여, 모국어 교사와 외국인 교사가 어린이를 가르칠 때 적합하도록 베트남 문화를 이해하도록 도와야 합니다. 교육훈련부는 품질 관리를 강화하고, 수용 인원 기록, 교직원, 프로그램을 주의 깊게 점검하고, 지역적으로 계획을 개발해야 합니다. 차우 여사는 유치원에서도 프로그램을 시행하기 위한 기초로 부모의 요구 사항을 조사하고 의견을 수집해야 한다고 지적했습니다.

어린이의 영어 능력을 평가할 도구가 필요합니다

워크숍에서 연설한 EMG Education의 학술 책임자인 제임스 모란 씨는 어린이들이 영어에 익숙해지는 프로그램을 구성하는 것 외에도 결과 평가도 마찬가지로 중요하다고 말했습니다.

피어슨 교육 기관이 개발한 국제 표준 측정 기준인 GSE 유치원 프레임워크 척도를 기반으로 어린이의 듣기, 말하기, 사전 읽기, 쓰기 영어 능력을 평가하고 이에 대한 정보를 수집하기 위한 조사 툴킷이 필요합니다.

제임스 모란 씨에 따르면, GSE 유치원 척도는 유치원 연령대 어린이를 위해 특별히 세부적인 기술 기준(할 수 있는 진술)을 제공합니다. GSE 유치원 프레임워크의 기술 기준은 언어에 익숙해지는 단계에 있는 미취학 아동의 특성에 맞게 세밀하게 구분되어 있으며, 가장 높은 수준에서 기술 기준 설명을 자세히 설명하고, 각 단계에서 아동의 진행 상황을 보여주기 위해 지식을 계층화했습니다.

또한 이 척도는 각국의 상황에 맞는 유연성과 적합성을 중심으로 설계되었습니다. 일반적으로 독해 및 쓰기 능력 표준의 경우, 이 척도는 국가 미취학 교육 프로그램 규정에 따라 이 연령대 어린이에게 독해 및 쓰기 능력이 소개되지 않은 경우 선택적 기술 표준을 제공합니다. 듣기와 말하기 능력 기준은 수업 지원, 영어 친숙화 활동 조직, 결과 평가에 적용될 수 있습니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/nhung-kho-khan-de-tre-mam-non-lam-quen-tieng-anh-185240113000005683.htm