대부분의 학교는 학생들이 잠재력을 발휘하도록 돕고 싶다고 주장하지만, 실제로 그렇게 하는 학교는 얼마나 될까요?
때로는 엉망이 되기도 한다
"어른들이 아이들에게 하는 말의 80%는 명령입니다." 작년 말, 교육 및 인적자원개발 연구소(EDI), TH 그룹이 주최한 "교육의 행복" 컨퍼런스에서 토마스 홉슨(종종 선생님 톰이라고 불림) 씨가 말했습니다.
톰 씨는 미국 출신의 세계적으로 유명한 유아교육 전문가이자 교육 블로거입니다. 위의 설명에 이어, 선생님은 몇 가지 심리적 실험을 소개하면서, 어린이들의 사고를 자극하는 의사소통 방법을 제안하셨습니다.
TH School System의 교사들은 전문 지식을 교환하고 있습니다
워크숍 “교육 속의 행복”에 참석한 토마스 홉슨 씨
톰 씨는 또한 교육에 대한 흥미로운 결론을 공유했습니다. 예를 들어, 아이들에게는 실제로 장난감이 필요한 것이 아니라 현실 세계와 상호 작용할 기회가 필요하다는 것입니다. 또는 어린이 교육에서 논쟁은 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분입니다. 위험 감수는 어린이의 건강한 지적, 사회적 정서적 발달에 필수적입니다. 또는 교육자들은 아이들이 놀고 배우는 과정에서 "때로는 지저분해질 필요가 있다"는 사실도 받아들여야 합니다...
톰 씨에 따르면, 논쟁은 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분입니다.
톰 선생님에 따르면, 아이 주도 학습(놀이 기반 교육 모델)은 아이들의 호기심, 자기 동기 부여, 공감 및 목적을 키우는 데 도움이 됩니다. 교육은 호기심, 즐거움, 공동체 의식을 고취하는 데 초점을 맞춰야 합니다. 그에게는 교실을 '학습 공장'으로 바꾸는 것보다 교실을 커뮤니티로 만드는 것이 더 중요합니다.
이번 컨퍼런스에 참석한 다른 국제 전문가들은 행복과 개인적 목표를 교육 환경에 통합하는 것에 대한 견해를 공유했습니다. TH School의 창립 고문이자 유명 교육자이며 국제 초등교육 프로그램 IPC의 공동 저자인 마틴 스켈튼은 학습 과정에서 성공에 영향을 미치는 요소가 많지만 행복이 그 중 중요한 요소라고 믿습니다.
TH School의 창립 고문인 Martin Skelton 씨
좋은 아이디어만으로는 충분하지 않습니다
캔자스대(미국)의 용 자오 교수는 "진정한 행복과 평화는 행복해지는 법을 배우는 것보다는 의미 있는 일을 하는 데서 찾아온다"고 말했습니다. 교육이 해야 할 일은 학생들을 의미 있고 중요한 일에 참여시키고, 학생들이 그들만의 재능을 개발하고, 그 재능을 사용하여 다른 사람들을 위해 가치를 창출하고, 그 과정에서 행복하고 의미 있는 삶을 살 수 있도록 돕는 것입니다.
하지만 조교수는 교육에는 좋은 아이디어가 많지만, 결국 학습 환경은 변함없다는 현실에 대해서도 우려를 표했다. "모두가 교육에 대해 훌륭한 진술을 합니다. 또는 톰 선생님이 말했듯이, 모든 부모는 자녀가 행복하기를 바랍니다. 그렇다면 그들은 정말 행복할까요? 만약 답이 '아니오'라면, 우리는 무엇을 할까요?", 자오 교수가 질문을 던졌습니다.
용 자오 교수는 모든 아이는 다르고, 각 아이는 고유한 재능을 가지고 태어난다고 믿습니다.
용 자오 교수는 모든 아이는 다르고, 각 아이는 고유한 재능을 가지고 태어난다고 믿습니다.
그에 따르면, 교육의 문제는 좋은 아이디어를 생각해내는 것이 아니라 우리가 약속한 것을 실제로 실행하는 것입니다. "학생들이 잠재력을 발휘하도록 돕고 싶다고 주장하는 학교가 얼마나 되지만, 실제로 그렇게 하는 학교는 얼마나 되나요?"라고 자오 교수가 질문했습니다.
이 전문가에 따르면, 모든 아이는 다르고, 모든 아이는 자신만의 재능을 가지고 태어난다고 합니다. 그러므로 학교는 학생들이 질투하고 이기적으로 행동하게 만들어 경쟁적인 분위기를 조성해서는 안 되며, 오히려 학생들이 자신의 가치와 잠재력을 깨닫고 사회에 기여할 수 있도록 도와야 합니다. 진정한 행복은 각 개인이 의미 있는 일을 하고, 선택의 자유를 누리고, 다른 사람들과 지지하는 관계를 구축할 때입니다. 교육이 지향해야 할 목표는 바로 이것이다.
EDI의 스티븐 웨스트 이사는 교육에서의 행복 철학은 교육에 정서적, 심리적 행복 요소를 통합하는 것을 강조한다고 말했습니다. 베트남에서는 이런 철학이 점점 더 주목을 받고 있습니다. 그러나 행복한 학교 모델을 구현하는 데는 여전히 자원 부족, 일부 교사와 학부모의 인식을 바꾸는 데 어려움 등 몇 가지 과제에 직면해 있습니다. 그러나 행복한 학교 모델을 베트남 교육에 도입하려는 추세가 확산되고 있으며, 이는 긍정적인 변화를 가져와 학생들이 공부에서 성공할 뿐만 아니라 정서적, 정신적으로 잘 발달하는 데 도움이 될 것으로 기대됩니다.
EDI 이사인 스티븐 웨스트는 교육에서의 행복 철학은 교육에 정서적, 심리적 웰빙을 통합하는 것을 강조한다고 말했습니다.
TH 학교에서는 학생들의 행복을 키우기 위해 많은 방법을 통합했습니다. EDI는 학교 교사들에게 긍정적인 학습 환경을 조성하는 데 필요한 도구와 전략을 제공합니다. 스티븐 웨스트 씨는 "우리는 행복 철학을 교육 활동에 통합하여 모든 교사가 학습의 기쁨을 통해 학생들의 학습 경험을 향상시킬 수 있게 되어 기쁩니다."라고 말했습니다.
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출처: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm
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