사립 교육은 학생들을 "유치"합니다
응우옌 투옛 눙은 7월에 사이공 대학교에서 초등교육 학위를 취득한 후, 바로 호치민 시 빈탄 구에 있는 국제 학교에 지원했습니다. 지원과 면접 과정을 거친 후, 여성 졸업생은 학교 지도자들 앞에서 시범 수업을 한 후 공식적으로 해당 초등학교 교사가 되었습니다. Nhung은 "공적 환경은 저에게 적합하지 않아서 사립 학교에 가기로 결정했습니다."라고 말했습니다.
Nhung에 따르면, 공립학교에서 일할 때 교사들은 종종 많은 규칙과 규정에 의해 제약을 받습니다. 반면, 사립학교에서는 시설, 교육 도구 측면에서 많은 유리한 조건이 제공되고 정규 수업 시간부터 과외 활동에 이르기까지 자유롭게 활동을 창작할 기회가 주어집니다. "교사가 괴롭힘을 당하는 일은 드물다"고 그녀는 고백했다.
대학을 졸업한 교육학 전공생 중 다수는 비공립 교육 기관에서 일하는 도전을 선택합니다.
현재 Nhung은 두 학년의 교과 선생님과 교감 선생님으로 일하고 있습니다. 이 여성 교사는 자신의 역량을 향상시키기 위해 다양한 훈련 세션과 세미나에 참석했습니다. "전문적 개발 기회는 공립학교와 사립학교에서 동일합니다. 중요한 것은 그것을 어떻게 활용할지 아는 것입니다."라고 Nhung은 말했습니다.
"제 교육학 학생들은 안정적인 삶을 위해 급여를 받고 싶어서 사립학교보다 공립학교에서 일하기를 선택하는 경우가 많고, 사립학교를 선택하는 사람은 6~7명에 불과합니다. 하지만 모든 길에는 고유한 어려움이 있습니다. 중요한 것은 우리가 자신의 선택에 만족하고 항상 그것을 위해 노력하는 것입니다." 젊은 여교사가 덧붙여 말했습니다.
Vien Uyen Nhi (호치민시 탄푸구에 있는 생활 기술 교육과 결합된 위성 탑승 센터의 교사)
호치민시의 많은 신규 졸업생들은 뚜옛 눙뿐만 아니라 사립 학교, 과외, 과외 센터 또는 생활 기술, STEM 교육과 같은 사립 교육 환경에서 일하기로 선택합니다. 탄푸 구의 위성 기숙 센터에서 생활 기술을 가르치는 교사인 비엔 우옌 니에 따르면, 그 이유 중 하나는 공립학교에 진학하기 전에 담임 교사가 되고, 학부모와 협력하고, 학생의 능력을 평가하는 것과 같은 교육 기술을 연마하고, 학부모와 협력하고, 학생의 능력을 평가하는 것입니다.
7월에 투옛 눙과 같은 학교와 전공을 졸업하고 8월 초에 일을 시작한 우옌 니는 핵심 과목에 대한 지식 외에도 공식적인 생활 기술 교육을 받았고 외국인 교사로부터 STEM을 배워 학생들에게 전수했다고 말했습니다. 이 여교사에 따르면, 그녀의 다른 장점으로는 근무 시간을 유연하게 조절할 수 있고, 다양한 수준의 지식에 접근할 수 있으며, 안정적인 급여를 받을 수 있다는 점을 꼽을 수 있습니다.
"하지만 센터에서 가르칠 때, 부모님들이 제 자격과 교육 기술이 부족해서 아이들을 다른 반으로 옮기고 싶어한다는 이야기를 들은 적도 있습니다. 그럴 때는 센터의 리더들이 문제를 해결하곤 했습니다. 센터에서 젊은 교사로 일하면서 언급할 수 있는 다른 어려움으로는 역량을 평가할 수 있는 수업 계획이 많지 않고, 진짜 교사처럼 반을 가르칠 수 없다는 것입니다." 니가 털어놓았습니다.
미래에 그녀가 경력에 "적합한" 시기가 되면, Uyen Nhi는 공립학교에 지원하기 위해 공무원 시험을 볼 수도 있다고 말했습니다. "일반적으로, 제 친구들은 졸업 후 모두 자신의 분야에서 일자리를 찾았기 때문에, 시장에는 여전히 많은 교사가 필요하다는 것을 알 수 있습니다. 주목할 만한 추세는 다양한 혜택, 현대적인 시설, 많은 젊은 동료로 인해 사립학교에 가는 학생들이 점점 더 많아지고 있다는 것입니다. 사립학교는 어울리기가 더 쉽습니다." 니가 말했습니다.
많은 젊은 교사들에 따르면, 사립 교육 환경은 교사가 가르치는 활동에 있어서 창의적인 자유를 누릴 수 있는 많은 기회를 만들어 냅니다.
전통적인 교실에 국한되지 않음
최근 몇 년 동안 전통적인 대면 수업 외에도 Zoom이나 다른 플랫폼을 이용한 온라인 수업이 젊은 교사들의 관심을 끌고 있습니다.
영어 교육학 학위를 취득한 NQA(25세)는 온라인 IELTS 시험 준비 교사로 경력을 시작하여 지금까지 이 직업을 유지하고 있습니다. "제 학생들은 한 지역에 국한되지 않고 캐나다, 미국, 호주 등 국경을 넘어 여러 나라에 걸쳐 있습니다."라고 그는 공유했습니다.
NQA에 따르면, 일부 젊은 교사들이 공립학교에 "관심"을 갖지 않는 이유는 경쟁력 없는 급여, 교수 및 학습 환경이 외부 센터에 비해 좋지 않기 때문이며, 특히 외국어 분야에서 그렇습니다. "높은 IELTS 점수와 좋은 교육 기술을 가진 많은 학부생은 시간당 수십만 VND의 급여로 온라인에서 가르칠 수 있습니다. 1:1로만 가르치면 이 숫자는 더 많을 수 있습니다." 이 사람은 밝혔습니다.
외국어뿐만 아니라 호치민시 국립대학의 역량평가, 하노이 과학기술대학의 사고력 평가와 같은 학교의 다른 핵심 과목이나 대학 입학 시험도 온라인 교육의 길을 추구하고자 하는 많은 젊은 교사들의 관심을 끌고 있습니다. 특히 베트남에서 교육 기술 시장이 점점 더 발전하고 있기 때문입니다.
하지만 온라인 역량 평가 시험 준비 교사인 부이 반 콩 마스터에 따르면, 온라인 환경에서 운영하는 것은 쉽지 않습니다. 교사가 교사, 사업가, 엔터테이너라는 세 가지 역할을 모두 맡아야 하기 때문입니다. "가르치는 것뿐만 아니라 수업을 운영하고, 수업을 관리하고, 이미지를 구축하고, 소셜 네트워크 및 웹사이트와 같은 플랫폼에서 콘텐츠를 만드는 방법도 알아야 하기 때문입니다."라고 Cong 씨가 설명했습니다.
그러나 장기적으로 이 직업을 추구하기 위해서는 젊은 교사들에게 탄탄한 지식과 잘 가르칠 수 있는 사고방식을 갖추라고 마스터 콩은 조언합니다. "학생들은 이미지를 위해 교사를 찾아올 수 있지만, 유용한 지식을 얻을 때에만 교사를 따라올 것입니다." "온라인으로 가르치려면 자신의 이야기를 생각해 내고 화면을 통해 학생들과 소통할 방법을 찾아야 합니다. 이것은 또한 베테랑 교사조차도 잘 할 수 없는 가장 어려운 단계이기도 합니다. 재능도 필요하기 때문입니다."라고 콩 씨는 강조했습니다.
호치민시에서 미술 교사를 채용하는 것이 어려운 이유는 무엇입니까?
호치민시 교육훈련부 관계자에 따르면, 11월 현재 투덕시와 그 주변 지역은 4,717명의 목표 교사 중 2,219명의 교사를 모집했으며(약 50% 달성), 음악과 미술 교사 모집에 어려움을 겪고 있습니다. 예를 들어, 미술 과목의 경우, 시는 8명의 교사를 모집해야 하지만 5명의 지원자만 지원했습니다. 10년 동안 미술 교사를 채용하지 않은 학교도 있습니다.
호치민시 건축대학의 학생이자 현재 초등학교 학생들의 미술 교사인 응우옌 티 투 란(Nguyen Thi Thu Lan)은 학급 규모 문제가 중요하다고 설명합니다. 구체적으로, 질 좋은 교육과 학습을 위한 조건은 한 학급에 학생이 7~8명, 최대 10명 정도 있어야 한다는 것입니다. 반면, 공립학교에서는 이 수치가 훨씬 더 높습니다. 란은 "급여는 많은 사람이 고려하는 요소 중 하나"라고 말했다.
"저뿐만 아니라 많은 미술 학생들이 그림에 대한 지식을 향상시키고 가르치는 기술을 강화하기 위해 튜터를 선택합니다. 수업은 수채화, 색상 혼합 및 색상 사고의 기본 내용을 중심으로 진행되며, 모양을 분석하고 간단한 그림을 그리는 방법을 다룹니다. 가장 어려운 점은 전문 지식을 유연하게 적용하고 어린 아이들이 여전히 이해하고 할 수 있도록 단순화하는 방법입니다. 게다가 어린 아이들이 많은 수업을 관리하는 것도 꽤 어려운데, 이는 다소 활동적인 나이이기 때문입니다." 여학생이 덧붙였습니다.
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