학생들이 '스트레스 없는 어린 시절'을 보내기 위해

친구보다 점수가 낮으면 9점을 받아도 재미없어요

베트남 교육 과학 연구소 소장인 레 안 빈 교수는 학생들의 학습 성과를 평가하는 세 가지 방법을 대표단이 선택할 수 있도록 제시하면서 토론을 시작했습니다. 하나는 성적 평가이고, 두 번째는 채점과 코멘트를 결합하는 것입니다. 세 번째는 단지 코멘트일 뿐이다. 그 결과, 대다수의 대의원은 두 번째 옵션을 선택했다.

워크숍에 참석한 전문가들은 학생들의 압박감을 줄이고자 많은 이야기를 공유했습니다.

사진: 마린

하지만 빈 교수에 따르면, 채점이나 코멘트를 병행한 채점 방식은 학생들의 학습 성과에 큰 변화를 가져오지 않는다는 연구 결과가 나왔습니다. 오직 비판적 평가만이 기대하는 변화를 가져올 수 있습니다.

레 안 빈 교수는 30호 통지 이후 초등학교 학생 평가가 바뀌었다고 회상했습니다. 정기적인 채점이 없어졌고, 학교와 교사들은 평가가 학생들을 정확하고 적절하게 평가할 수 있을지 알 수 없어 큰 압박을 받았습니다. 반면, 자녀가 성적 없이 학교에서 돌아오면 부모들은 "혼란"스러워합니다. 아이가 좋아졌다고 칭찬해 주었지만, 부모들은 여전히 ​​안심하지 못하고 아이가 9점이나 10점을 받았을 때만큼 기뻐하지 않았습니다. 그 후, 순환 30은 실제로 시행되기 전에 많은 수정이 필요했습니다.

레 안 빈 감독은 "우리는 종종 더 많은 것이 더 좋다고 생각합니다. 채점과 해설을 결합하면 한 가지 형태보다 더 나을 것입니다."라고 말했습니다. 선생님은 학생들을 잘 칭찬하지만, 부모는 여전히 선생님이 자녀에게 9점이나 10점을 주기를 바랍니다. 아빠에게서 9점을 받았다고 자랑하려고 집에 온 아이의 재밌지만 의미심장한 이야기가 있었습니다. 아버지가 아들을 칭찬한 후, 아들이 "9점인데 반에서 가장 낮네"라고 말하는 것을 듣고 아버지는 슬퍼했습니다. 반면, 아이가 6점을 받았지만 그것이 반에서 가장 높은 점수라면, 부모는 여전히 기뻐하며 아이가 잘했다고 칭찬합니다.

레 안 빈 교수는 이렇게 말했습니다. "점수가 있으면 아무도 수업에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 그리고 그 의견에 대해 신경 쓰지 않기 때문입니다. 10점짜리 학생도 많고, 고득점 학생도 많지만, 문제는 많습니다. 점수가 전부는 아닙니다."

레 안 빈 교수에 따르면, 많은 나라에서 초등학교 교육을 5년에서 6년으로 연장하는 이유는 아이들이 지식과 ​​학업 성취에 집중하기보다는, 압박감 없이 자유롭게 살 수 있는 시간을 더 갖고 기본적인 기술을 갖추기를 바라기 때문입니다.

관리기관이 부과하는 가장 심각한 '성취병'

베트남 교육과학 연구소(베트남 교육과학 연구소)의 심리학 및 교육 연구 센터 소장인 응우옌 티 홍 투안(Nguyen Thi Hong Thuan) 부교수는 학교 내 압박에 대한 연구 결과 가장 심각한 "성취 질병"은 경영 기관에서 비롯된다고 밝혔습니다. 그러면 학교에 압력을 가하고, 학교는 교사에게 압력을 가하고, 이런 식으로 학생들에게 압력을 가하게 됩니다. 교사들은 위의 요구 사항을 따르면서 학생들에게 압박을 가하고, 이로 인해 학생들의 정신 건강에 불행한 결과가 초래된다는 사실을 깨닫지 못합니다.

투안 씨는 학생들에게 학업 성적뿐만 아니라 많은 압박이 가해진다고 말했습니다. 학생들에게 심리 치료를 제공할 때, 일부 1학년 학생들은 우리가 전혀 예상하지 못한 요구에 스트레스를 받습니다. 예를 들어, 수업에 가기 전에 학용품을 준비하고 정리하는 것만으로도 학생들은 스트레스를 받을 수 있습니다. 왜냐하면 학용품이 없으면 학교에서 선생님에게 적발되어 심하게 꾸중을 듣기 때문입니다. 어떤 학생은 잠을 자다가 수업을 들을 때 뭔가를 놓쳤다는 꿈을 꾸고 당황해서 깨어났습니다!

많은 학생들이 요즘은 공부를 너무 많이 해서, 일주일 내내 학교에 다니고, 주말에는 과외 수업을 듣기 때문에, 학교에 가지 않고도 일주일에 하루를 보낼 수 있는 기회가 있었으면 좋겠다고 말했습니다. 많은 아이들은 시험을 너무 많이 치르고 싶지 않아합니다... 그런 압박감은 또한 가족, 즉 아이들에 대한 과도한 기대에서 비롯됩니다.

학생들은 학업 성적뿐만 아니라 많은 압박을 받습니다.

사진: 하이수

베트남 국립 하노이 대학교 교육대학 부총장인 쩐 탄 남(Tran Thanh Nam) 부교수는 부모가 직접적인 기대나 요구를 하지 않더라도 자녀에게 압박감을 주는 행동이 있다고 말했습니다. 예를 들어, "남의 자식"의 학업 성취에 감탄하고, 자녀가 실수했을 때만 지적하여 부정적인 감정을 불러일으키고, 자녀가 잘하고 열심히 노력했을 때 칭찬이나 격려를 "하지 않는 것처럼" 보이는 것입니다.

베트남 교육과학 연구소 실험교육과학 학교의 부교장인 탁 티 란 안 박사는 그녀의 학교가 학교 내에서 압력을 가한 적이 없다고 자신 있게 주장합니다. 안 씨는 주요 대회의 사례를 들면서 학교가 여전히 참여하고 있지만 어떤 활동에도 "핵심" 팀이 있는 적은 없다고 말했습니다. 대회를 시작할 때, 학교는 학생들이 자발적으로 등록하고, 팀을 위한 학생을 선발하지 않고, 상과 업적을 얻는 목표를 달성하기 위해 훈련을 조직할 것입니다.

레 안 빈 교수는 또한 어른들이 종종 아이들이 좋은 학생이 되어야 한다, 이 상을 타야 한다, 저 상을 타야 한다, A학교나 B학교에 가야 한다 등의 목표를 기대하고 세운다고 말했습니다. "하지만 저는 그러한 목표가 개인에게는 너무 작다는 것을 강조하고 싶습니다... 우리가 각각의 작은 단계에 너무 큰 압력을 가하지 않는다면, 우리는 멀리 갈 수 있습니다..."라고 빈 씨는 말했습니다.

"우리는 종종 고등학생과 대학생들이 자기주도 학습 능력이 부족하다고 말하지만, 초등학교 때부터 자기주도 학습 능력을 길러주지 않으면 아이들이 커서 스스로 학습할 수 있을 거라고 기대할 수 없습니다. 아이들에게 가해지는 압박감에 대한 해결책은 없습니다. 결국 모든 것은 사랑과 관심, 그리고 아이들이 발전하기를 바라는 우리의 진심 어린 바람으로 귀결됩니다..." 레 안 빈 교수는 토론을 마치며 이렇게 말했습니다.

많은 학생들이 하루에 10시간 이상 공부해야 합니다.

베트남 교육과학 연구소는 유니세프 연구 결과를 인용하며 베트남 어린이와 청소년의 정신 건강과 심리사회적 복지가 많은 어려움에 직면해 있다고 밝혔습니다. 학업적 압박, 가족의 기대, 사회적 경쟁이 이러한 상태를 유발하는 주요 요인입니다. 학업적 압박은 정신 건강에 영향을 미칠 뿐만 아니라, 어린이의 신체 건강에도 심각한 결과를 초래합니다. 한 보고서에 따르면, 많은 학생들이 하루에 10시간 이상 공부해야 하며, 이로 인해 하루에 8시간도 채 못 자게 된다고 합니다. 장기간의 수면 부족은 피로, 기억력 및 집중력 저하, 심지어 심혈관 질환 등 많은 건강 문제를 일으킬 수 있습니다.

국제수학올림피아드에 참가한 한 학생의 발언에서 우려되는 점

레 안 빈 감독은 학생들이 겪고 있는 압박에 대해 많은 생각을 하게 만드는 일화를 공유했습니다. 10년 동안 학생들로 구성된 팀을 이끌고 국제수학올림피아드에 참가하던 그가 어느 날 시험 전에 학생들과 함께 식사를 하러 나갔을 때, 매우 긴장한 팀원이 그에게 이렇게 말했습니다. "선생님, 이제 이틀밖에 안 남았는데, 저는 다시는 수학 경쟁에 참가하지 않아도 됩니다." "평범해 보이는 발언이지만, 최고의 수학 학생 중 한 명이 하는 말이라 놀랍습니다." 레 안 빈 교수는 이렇게 말하며, 학생들에게 어떠한 압박도 주지 않았고, 팀의 성과에 대해서도 압박감을 느끼지 않았다고 바로 말해야 한다고 덧붙였다.

하지만 그는 그 학생에게 왜 수학을 시작했는지 상기시켜야 했습니다. 당신은 수학을 좋아해서 가장 자유롭게 수학을 공부한 적이 있나요? "가장 스트레스받는 순간에는 왜 시작했는지 기억하세요. 초등학교 아이처럼 시험장에 들어가 올림피아드 수학 문제를 인생 최고의 문제처럼 풀어보세요. 상을 노리는 게 아니라요."라고 그는 말했다.

출처: https://archive.vietnam.vn/de-hoc-sinh-co-tuoi-tho-khong-ap-luc/