2018년 일반교육 프로그램: 후보자 지원을 위한 진로지도 혁신

2018년 일반교육과정에는 10학년부터 과목 조합을 선택해야 하고, 졸업고사에 정보기술을 추가하는 등 많은 새로운 사항이 있습니다. 따라서 대학의 진로지도와 입학상담도 지원자를 신속하게 지원하기 위해 바뀌었습니다.

학생들은 호치민시 기술교육대학교에서 기계공학 기술을 배웁니다. 사진: THANH HUNG

진로지도의 조기 추진

호치민시 금융마케팅대학 입학 및 비즈니스 관계 센터 부소장인 응우옌 티 킴 풍 여사에 따르면, 새로운 일반 교육 프로그램의 변화로 인해 고등학교 진로 상담은 학생들이 10학년에 진입할 때부터 가능한 한 빨리 실시해야 합니다. 이를 통해 학생들은 일찍 진로를 정하고 자신의 능력에 맞는 과목 조합을 선택할 수 있습니다.

석사 호치민시 금융경제대학 기술개발 및 진로지도 센터장인 Pham Doan Nguyen은 다음과 같이 말했습니다. 새로운 일반교육 프로그램의 변화에 ​​따라 학생들을 위한 전문적인 진로지도 프로그램을 시행하고, 컨설팅에 디지털 기술을 적용하고, 대학, 전문 부서, 전문 지식이 풍부하고 해당 분야에 대한 전문 지식을 갖춘 전문가 팀을 갖춘 평판 있는 미디어 부서의 온라인 컨설팅 프로그램을 강화하여 각 학생에게 가까운 진로에 대한 조언과 방향을 제시해야 합니다. 고등학교에서 학생들이 대학에서 실제 직업과 직업 훈련을 방문하여 경험할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.

1군(HCMC) 교육훈련부 부장인 Tran Duc Hanh Quynh 여사는 경영 업무의 현실을 살펴보면, 시내 중심가에 있는 구의 특성상 학생 오리엔테이션 업무는 많은 어려움에 직면해 있다고 말했습니다. 대부분의 부모가 자녀가 대학이나 단과대학에 가기를 원하기 때문입니다. 많은 부모들은 중학교 졸업 후, 심지어 고등학교 졸업 후도 아직 미숙한 나이라고 생각하여 자녀가 직업학교에 가는 것을 원하지 않습니다.

일부 사람들은 현재의 직업 학교가 사회의 요구에 부응하지 못하는 시대에 뒤떨어진 훈련 커리큘럼을 제공하고 있다고 믿는다. 직업교육을 받는 학생들은 졸업 후 취직에 어려움을 겪기 때문에 더 나은 취업 기회를 얻기 위해 "어떤 대가를 치르더라도" 대학에 가야 합니다. 따라서 학생 선발 정책을 효과적으로 시행하려면 학교, 가정, 사회, 기업, 당국, 조직 등 다양한 측면에서의 진로상담이 결합되어야 합니다.

교육기관에서는 10학년 공립 입학시험 전, 중, 후에 심리상담, 진로교육, 학생 오리엔테이션 활동을 정기적으로 실시해야 하며, 이를 통해 학생들이 중학교 졸업 후부터 진로에 대한 인식을 일찍 갖고 자신의 진로와 학습 경로를 결정할 수 있도록 도와야 합니다.

진로지도의 질 향상

보티사우 고등학교(HCMC) 12학년 학생들이 입학 컨설팅 프로그램에서 질문을 하고 있습니다. 사진: HOANG HUNG

교육훈련부 통계에 따르면, 베트남에서 STEM 분야(과학, 기술, 공학, 수학)를 전공하는 대학생 수는 인구 비율로 볼 때 10,000명당 약 55명에 불과하며, 이는 이 지역 국가와 유럽에 비해 매우 낮습니다. 최근 몇 년 동안 베트남의 대학생 전체에서 STEM 분야를 공부하는 학생의 비율은 27%에서 30% 사이로 변동했습니다. 특히 자연과학과 수학 분야에서 베트남에서 공부하는 학생의 비율은 약 1.5%에 불과하며, 이는 핀란드와 비교하면 1/3, 한국과 비교하면 1/4, 싱가포르와 독일과 비교하면 1/5에 해당합니다. 한편, 경제 분야의 훈련 규모는 매우 크다.

이러한 상황에 대해 호치민시 기술교육대학의 전 교육부장인 응우옌 티엔 둥 박사는 오늘날 우리나라 학생들이 전공을 선택하는 추세는 수년 전 세계 여러 나라와 이 지역의 추세와 매우 유사하다고 말했습니다. 이는 또한 수요와 공급의 법칙을 반영합니다. 사회에 필요가 있다면 학생들은 계속해서 공부할 것입니다.

하지만 지원자들이 주의하지 않는 점은, 현재 자신이 선택한 산업이 매우 '핫'한지 여부인데, 졸업하고 4~5년 후쯤 되면 그 산업에 대한 수요가 여전히 높을지 아니면 포화상태에 이를지 모릅니다. 이는 지원자들의 잘못이 아니라 교육 부문의 잘못이다. 진로지도가 소홀히 여겨지거나, 이루어진다 하더라도 형식적으로만 이루어지기 때문이다. 하지만 현실적으로 진로지도를 잘하는 것은 하루 이틀 만에 되는 일이 아닙니다.

많은 대학 대표들의 의견에 따르면, 진로지도가 진정으로 높은 질과 의미를 갖기 위해서는 일반교육, 대학교육 및 직업교육 간의 조정이 필요합니다. 진로지도 활동은 체계적으로 수행되어야 하며, 지식이 풍부한 전문가와 과학적인 진로지도 프로그램 설계를 통해 적절하고 효과적으로 진로지도와 학생 진로지도를 제공할 수 있어야 합니다.

호치민시 교육훈련부 부국장 NGUYEN BAO QUOC 씨 :

진로상담의 범위 확대

2024~2025학년에는 학생들을 위한 진로상담이 특히 중요합니다. 이는 2018년 교양교육 프로그램에 따라 12학년이 고등학교 졸업 시험을 보는 첫 해이기 때문입니다. 고등학교 졸업시험 규정과 대학 입학 방식의 변화는 학생들의 과목 선택 지향성에 큰 영향을 미칩니다.

또한 2018년 일반교육과정은 기존과정과 비교하여 새로운 점이 하나 있는데, 진로지도 체험활동은 10학년부터 시행하고, 11, 12학년에서는 지식내용을 계속 확대한다는 것이다. 그동안 대부분의 현행 진로지도 프로그램은 12학년 학생만을 대상으로 하고 있다.

10학년부터 학생들이 적합한 과목을 선택할 수 있도록 진로상담에 참여하는 인력을 확대하고, 이를 통해 고등학교 3년간 안정적인 학습 경로를 확보하고, 10학년이나 11학년 이후에 과목을 바꾸는 상황을 최소화하는 것이 필요하다고 생각합니다.

HOANG NGOC VINH 박사 , 전 직업교육부 부장

(교육훈련부):

대학을 선택할 때 일반적인 지식을 제공하고, 진로 선택을 안내하고자 하는 것은 너무 야심적입니다.

지난 20년 동안 세계의 진로교육은 크게 바뀌었지만, 베트남은 크게 변하지 않았습니다. 고등학교의 직업교육은 학생들에게 직업기술을 가르치고 노동시장에서 인정을 받는 것을 목적으로 한다.

하지만 우리나라에서는 디자인 프로그램이 산업계의 전문적 기술 기준을 충족하지 못하고, 장비도 없으며, 직업학교는 지방 고등학교 시스템과 분리되어 있습니다.

2018년 교양교육과정은 진로지향적이라고 하지만 사실은 자연과학과 사회과학 지향을 고려한 '계급 구분'과 '시험 지향'이다... 대학 수준에서 전공이 수천 개나 되는데, 새로운 교양교육과정이 어떻게 진로지향적 포부를 가질 수 있겠는가?

그것은 단지 시험과 입학을 위한 과목을 선택해 대학에 갈 기회를 쉽게 갖도록 하는 "지시"일 뿐입니다... 따라서 2018년 교양교육과정에서 기본적인 교양 지식을 제공하고 학생들이 대학에서 공부하도록 선택하도록 안내하려는 이중의 목표는 너무 야심적이고 비현실적입니다. '진로지도'라는 형식이 사실상 '시험지도'로 전락하면서 왜곡된 학습과 왜곡된 교육으로 인해 교양교육의 목표가 왜곡되는 결과가 초래되었습니다. 학습을 위한 교육이 아닌, 단지 '시험'을 위한 교육은 2025년 시험에서 즉시 조정되어야 합니다.

석사 PHAM THAI SON , 호치민시 산업무역대학 입학 및 커뮤니케이션 센터장:

진로지도는 일반교육 프로그램에 통합되어야 한다.

진로지도는 단독 활동이어서는 안 되며 시민교육, 생활기술, 선택과목 등과 같은 핵심과목에 통합되어야 합니다. 이를 통해 학생들은 학업 기간 동안 진로 정보에 접근할 수 있으며, 10학년과 11학년 학생들은 진로에 대해 보다 포괄적인 관점을 갖는 데 도움이 됩니다.

이와 함께, 진로지도는 12학년에만 집중하는 것이 아니라, 중학교부터 학생들의 능력, 관심사, 역량을 탐구하는 활동으로 일찍부터 홍보되어야 합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 진로에 대해 더 신중하게 생각하고 준비할 시간을 가질 수 있습니다.

새로운 일반 교육 프로그램은 포괄적인 개발을 장려하므로 진로 지도는 직업 기술과 '소프트' 스킬 개발에 초점을 맞춰야 합니다.

탄 훙 - 투 탐

출처: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html