시험 횟수가 압박이 아닙니다.

교육훈련부는 2018년 일반교육 프로그램에 따라 10학년 학생을 등록하는 계획에 대해 학교와 교육훈련부에 의견을 구하고 있습니다. 교육훈련부가 제안한 계획에 따르면 10학년 입학 시험은 2025년부터 수학, 문학의 3개 과목으로 치러지고, 3번째 과목은 교육훈련부가 중등학교 프로그램의 나머지 과목에서 무작위로 추첨합니다. 세 번째 시험 과목은 매년 3월 말에 교육훈련부에서 발표해야 합니다.

이 정보는 대중의 관심을 끌었으며, 다양한 의견이 표명되었습니다. 수학, 문학, 영어 등 3개의 고정된 과목을 시험한다는 생각 외에도 다른 의견도 있습니다.

10학년 3차 시험과목 추첨 지원으로 교육의 질 보장

많은 교사와 교육 관리자들은 수학과 문학 시험을 고정적으로 실시하는 계획을 지지하며, 교육의 질을 보장하기 위해 3차 시험 과목은 추첨을 통해 선정할 것이라고 밝혔습니다. 왜냐하면 이 시대의 학생들은 여전히 ​​시험 없이는 공부도 없다는 사고방식을 가지고 있기 때문입니다.

하노이의 화학 교사인 Vu Khac Ngoc 씨에 따르면 "학생들이 6학년부터 자연 과학과 사회 과학을 중퇴하고 수학, 문학, 영어에 집중하기 때문에 과학 문맹 세대가 생길 것입니다."

응옥 씨는 압박감이 과목 수에 있는 것이 아니라 시험의 경쟁적 성격과 아이들의 능력을 뛰어넘는 부모의 기대에서 비롯된다고 말했습니다. 교육 과학 측면에서, 과목이 더 많으면 학생들이 시험 준비 과정에서 지루함을 덜 느끼고, 몇 가지 과목에 집중하고 베팅해야 할 때 압박감을 덜 받을 수 있어 안심이 됩니다.

압박감을 줄이기 위해서는 '기대치 관리', 자녀의 능력에 대한 올바른 평가, 자녀의 능력과 가족의 상황에 가장 적합한 준비와 대책을 세우는 것이 필요합니다.

하노이의 한 중학교 학생들. 사진: Cao Nga

10학년을 위한 세 번째 시험 과목을 선택하기 위한 학생 제안

하노이의 수학 교사인 Tran Manh Tung 씨는 학생들이 시험을 볼 때 세 번째 과목을 선택하는 것이 이상적인 해결책이라고 제안했습니다. 교사 Tran Manh Tung에 따르면, 매년 치러지는 10학년 고등학교 입학 시험은 학생, 학부모, 사회로부터 큰 관심을 받고 있습니다. 그는 또한 이 시험에 3과목 추첨이 없어야 하는 10가지 이유를 밝혔습니다.

첫째, 제비뽑기는 불필요한 압박감과 스트레스를 조성합니다. 10학년 입시도 학교를 먼저 선택하고 나중에 시험을 치러야 하기 때문에 스트레스가 많고, 경쟁률도 높고, 지역별로 등록하는 지원자들도 많은데... 대학 입시보다 이 시험이 더 스트레스가 많다고 생각하는 사람들이 많습니다.

시험을 위한 제비뽑기에는 행운의 요소가 있으며, 수동적이며 학생들에게 스트레스를 줍니다. 실제로 이 방법을 적용했던 해인 2학기에는 시험과목이 발표될 때까지 기다리는 심리와 예측이 생겨 교사와 학생 모두 가르치고 배우는 데 어려움을 겪었습니다.

둘째, 시험과목에 대한 추첨 구성이 자연과학과 사회과학에 치우칠 가능성이 있습니다. 10학년 시험을 위한 과목을 선택하는 것은 학생들에게 적합하지 않습니다. 왜냐하면 학생들은 10학년 지리 시험을 치르지만 10학년에 진학하면 지리를 공부하지 않기 때문입니다.

셋째, 추첨은 축구 경기 추첨처럼 공개적으로 진행하는 것이 아니라 교육훈련부가 지역적으로 주관하기 때문에 신뢰성을 보장할 근거가 없습니다.

넷째, 최근 몇 년 동안 많은 지자체에서 적용해 온 수학, 문학, 외국어의 3개 과목으로 구성된 10학년 입시 계획이 실제에 적합한 것으로 입증되었습니다. 이 계획은 또한 대다수 학생과 학부모로부터 지지를 받았으며, 이 지역의 졸업 시험 성적은 여전히 ​​상위권을 차지하고 있습니다.

다섯째, 시험을 보지 않으면 공부를 할 수 없을 것이라고 걱정할 근거가 없습니다. 새로운 교양교육과정은 능력, 자질, 태도 등의 목표와 요구에 부합하는 학습과정을 요구하기 때문입니다.

학습과정에는 빈번한 평가, 주기적 평가가 있습니다. 이는 가르치고 배우는 데 부정적인 영향을 미칩니다. 학교와 관리자는 시험 과목이 발표될 때까지 기다리지 않고도 학년 중에 프로그램 실행을 점검할 계획입니다.

여섯째, 교육계가 시험을 통해 학습을 강제한다면, 학습은 대처 메커니즘으로 전락할 것입니다. 그때가 되면 많은 곳이 시험과목이 발표되는 날만 기다리며 마지못해 공부를 하는 경우가 생길 수도 있을 겁니다. 일단 발표되면 공부는 시험을 위한 것일 뿐입니다. 이런 학습 방식은 학생의 능력을 평가하는 데 초점을 맞춘 새로운 교양교육과정의 요구 사항을 충족하지 못합니다. 새로운 프로그램에는 시험 없이 공부하지 않는다는 개념이 없습니다. 편향적 학습을 피하기 위해 시험 과목을 늦게 발표하는 것은 관리가 여전히 취약하다는 것을 보여줍니다.

일곱째, 실제로 추첨을 통해 선발하는 과목의 수가 많아지면 학생들에게 압박감을 주게 됩니다. 예를 들어, 역사와 지리 과목에 대한 추첨인 경우 실제 과목 수는 4개입니다. 자연 과학의 경우 실제 과목 수는 5개입니다.

화요일에 10학년 입학시험에서 추첨을 하지 않는 이유는 졸업시험과 입학시험을 구분할 필요가 있기 때문입니다. 졸업시험에서 서로를 탈락시킬 필요는 없습니다. 입학 시험은 높은 것부터 낮은 것 순으로 치러야 하지만, 모든 학생이 모든 과목에 능숙한 것은 아닙니다.

9. 수학, 문학, 영어 등 3개 과목에 대한 의무 시험을 실시하는 것이 좋습니다. 산업계에서는 이 세 가지 과목을 모든 학생, 심지어 고등학생에게도 꼭 필요한 세 가지 '중추' 과목으로 간주해야 합니다. 또한, 이 과목에 대한 학습을 ​​장려하기 위해 의무적인 영어 시험을 실시하는 것도 학교에서 영어를 제2외국어로 삼기 위한 준비 과정입니다 .

10번째, 고등학교 입학 시험에 대한 이상적인 해결책은 학생들이 10학년에 수강할 과목을 선택하는 것입니다. 이 경우 학생들은 수학과 문학 외에도 10학년 입학 시험을 볼 수 있는 능력에 적합한 세 번째 과목을 선택할 수 있으며, 이것이 가장 적합합니다. 왜냐하면 학생들은 고등학교에 진학하면 자신의 능력에 맞춰 여러 과목을 조합해서 공부할 수 있기 때문입니다. 하지만 이 방법을 사용할 경우 시험을 구성하고 시험 문제를 만드는 것이 어렵고 복잡하며, 현재 문제 은행의 구성이 요구 사항을 충족하지 못해 구현이 어렵습니다.

출처: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm