ចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យ៖ សាកលវិទ្យាល័យធំៗជាច្រើនចាកចេញពីហ្គេម

Trong bảng xếp hạng gần đây nhất của tạp chí Times Higher Education, ĐH Zurich đứng thứ 80 trong số những trường ĐH tốt nhất thế giới - Ảnh: Swissinfo.ch — នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ថ្មីៗបំផុតដោយទស្សនាវដ្តី Times Higher Education សាកលវិទ្យាល័យ Zurich បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 80 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅលើពិភពលោក - រូបថត៖ Swissinfo.ch

នៅពាក់កណ្តាលខែមីនាឆ្នាំនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Zurich ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេរបស់ប្រទេសស្វីសដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 80 នៅលើពិភពលោកបានប្រកាសដកខ្លួនចេញពីចំណាត់ថ្នាក់របស់ Times Higher Education ដោយលើកឡើងពីការពិតដែលថាចំណាត់ថ្នាក់បង្កើតការលើកទឹកចិត្តមិនពិត។

ពីមុន សាលាច្បាប់នៃ Harvard, UC Berkeley និង Yale បានបដិសេធមិនចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ប្រចាំឆ្នាំរបស់ទស្សនាវដ្តី US News & World Report ទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះកំពុងផ្លាស់ប្តូរហ្គេមនៃចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងខ្លាំងនៅជុំវិញពិភពលោក។

ផលវិបាកជាច្រើននៃចំណាត់ថ្នាក់

ចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាប់ផ្តើមដោយទស្សនាវដ្តី US News & World Report ក្នុងឆ្នាំ 1983 ជាមួយនឹងសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិក បន្ទាប់មកបានរីករាលដាលបន្តិចម្តងៗទៅកាន់អឺរ៉ុប និងអាស៊ី រួមទាំងវៀតណាមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ គោលបំណងដើមនៃចំណាត់ថ្នាក់គឺដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែង និងទាក់ទាញសិស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត សាកលវិទ្យាល័យដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់តែងតែមកជាមួយតម្លៃសិក្សាខ្ពស់កប់ពពក។ ចំណាត់ថ្នាក់ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់សាកលវិទ្យាល័យ គឺជាហ្គេមដ៏កាចសាហាវមួយនៅអាស៊ី។ សាកលវិទ្យាល័យចិនជាច្រើនបានផ្តល់អាទិភាពដល់សាស្ត្រាចារ្យដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាក្នុងចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង 100 ឬ 500 របស់ពិភពលោក។

នោះមានន័យថា សិស្សអ្នកមានដែលចំណាយដើម្បីចូលរៀននៅសាលាដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ (ដែលគេហៅថាមានកិត្យានុភាព) នឹងមានឱកាសច្រើនជាងសិស្សក្រីក្រដែលទទួលបានអាហារូបករណ៍ពីសាលាដែលមិនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់។ ដោយមើលមិនឃើញ ចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យបង្កើតវិសមភាពសង្គមដោយដាក់កេរ្តិ៍ឈ្មោះសាកលវិទ្យាល័យលើសពីសមត្ថភាព។

នេះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញផងដែរជាមួយនឹងសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមួយចំនួនដែលស្ថិតក្នុងការប្រណាំងសម្រាប់ "កេរ្តិ៍ឈ្មោះ" មានការសាទរចំពោះ "ស្លាក" ច្រើនជាងសមត្ថភាព។ ពួកគេចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាសកលវិទ្យាល័យឥស្សរជនដោយមិនដឹងថាពួកគេកំពុងប្រឆាំងនឹងតម្លៃដែលពិភពលោកកំពុងសាងសង់ (គោលដៅ 17 របស់អង្គការសហប្រជាជាតិ)។

ការបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់តម្រូវឱ្យមានយ៉ាងហោចណាស់បីជំហាន៖ (1) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែង និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានផ្អែកលើ; (2) ប្រមូល ដំណើរការ និងប្រមូលទិន្នន័យ ដើម្បីបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់។ និង (3) ផ្សព្វផ្សាយចំណាត់ថ្នាក់។

ក្នុងកម្រិតខ្លះ ដំណាក់កាលទាំងបីនេះ ងាយទទួលឥទ្ធិពល និងឧបាយកល។ អ្នកផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់មានភាពបត់បែនច្រើនក្នុងការជ្រើសរើស និងវាយតម្លៃរង្វាស់នៃការអនុវត្ត ដែលមិនចាំបាច់ស្របគ្នា យុត្តិធម៌ ឬត្រូវបានយល់ព្រមជាសកល។

ចំណាត់ថ្នាក់យកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះសុពលភាព ភាពជឿជាក់ និងភាពខុសប្លែកនៃកត្តាដែលបានវាស់វែងទាក់ទងទៅនឹងអ្វីដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាអាចទទួលយកបានដោយស្តង់ដារសិក្សា។ លើសពីនេះ ពួកគេបាត់បង់ព័ត៌មានដោយបំប្លែងទិន្នន័យដែលបានប្រមូល និងវាយតម្លៃទាំងអស់ទៅជាតម្លៃធម្មតា។

តាមទ្រឹស្តី គម្លាតជាក់ស្តែងរវាងសាលាកំពូល និងថ្នាក់ក្រោមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អាចមានទំហំតូចមិនគួរឱ្យជឿ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនបានចង្អុលបង្ហាញថា ចំណាត់ថ្នាក់ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ភាពស្របច្បាប់ ដែលទស្សនាវដ្តីទាំងនេះទាមទារ។

ប្រតិកម្មចាំបាច់

ចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យគឺជារលក ដែលជាល្បែងស្មុគ្រស្មាញដែលមានល្បិចទីផ្សារជាច្រើន។ ចំណាត់ថ្នាក់អាចប្រែក្លាយសាលាមិនល្អទៅជាសាលាល្អ ពីព្រោះប្រសិនបើសាលារៀនមួយមិនល្អគ្រប់គ្រាន់ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់មួយ ចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងទៀតនឹងមកជាមួយ។

សាលារៀនជាច្រើនបានផ្តោតលើធនធានលើការបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តចាប់ពីសកម្មរហូតដល់ការសម្របសម្រួល ជៀសវាង ការប្រកួតប្រជែង និងឧបាយកលដើម្បីកែលម្អចំណាត់ថ្នាក់។ គោលបំណងគឺដើម្បីទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ជាងជាជាងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។

ដោយសារតែហ្គេមនេះ មានសាលារៀនដែលបំផ្លិចបំផ្លាញ និងបំភ្លៃការវាស់វែង ខណៈពេលដែលមានសាលារៀនដែលបន្លំដោយការក្លែងបន្លំ ឬសូម្បីតែប្រឌិតទិន្នន័យ។ នេះជាគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងសម្រាប់សង្គម៖ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះសង្គម បើការអប់រំបន្លំ?

ប្រទេសជាច្រើនក៏ចូលរួមក្នុងល្បែងចំណាត់ថ្នាក់នេះតាមវិធីផ្សេងៗផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ យោងទៅតាមអ្នកប្រាជ្ញ Charroin (2015) ទោះបីជាចំណាត់ថ្នាក់ទីក្រុងស៊ាងហៃបានអនុគ្រោះជាប្រវត្តិសាស្ត្រដល់សាលារៀនរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកក៏ដោយ យូរ ៗ ទៅវាបានលើកកម្ពស់ការកើនឡើងនៃសាលាចិនដោយកាត់បន្ថយអត្ថប្រយោជន៍នៃសាលារៀនអាមេរិកបន្តិចម្តងៗ។

វិធីសាស្រ្តប្រថុយប្រថានមួយ ប៉ុន្តែអាចធ្វើទៅបានដោយសាកលវិទ្យាល័យល្អ ៗ ដូចជា Zurich គឺការបដិសេធចំណាត់ថ្នាក់។ នេះអាចជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីប្រជែងនឹងការហាមឃាត់នៃចំណាត់ថ្នាក់ និងបើកការពិភាក្សាបន្ថែមទៀតជុំវិញឧបករណ៍វាយតម្លៃសាកលវិទ្យាល័យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាការបដិសេធចំណាត់ថ្នាក់របស់សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗនឹងមានផលប៉ះពាល់ខុសៗគ្នា។ សាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ (ដូចជា Harvard និង Yale) អាចបដិសេធមិនចូលរួម ដោយធ្វើពហិការក្នុងការចាត់ថ្នាក់ដើម្បីបង្ហាញពីការមិនពេញចិត្តតម្លៃរបស់ពួកគេ ហើយសំឡេងរបស់ពួកគេពិតជាមានទម្ងន់។ ចំណាត់ថ្នាក់ Beyond Grey Pinstripes របស់វិទ្យាស្ថាន Aspen ស្ទើរតែត្រូវបានលុបចោល បន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំងប្រាំបានបដិសេធមិនចូលរួម។

កង្វះសារធាតុមិនអាចមាននិរន្តរភាពបានទេ។

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងព្យាយាមកសាងទីតាំងរបស់ពួកគេដោយជំនួសចំណាត់ថ្នាក់ជាមួយនឹងគម្រោងស្រាវជ្រាវ និងគម្រោងដែលផ្លាស់ប្តូរសង្គមតាមរបៀបវិជ្ជមាន និងនិរន្តរភាព។ វាគឺជាការអំពាវនាវឱ្យផ្លាស់ទីហួសពីហ្គេមចំណាត់ថ្នាក់សូន្យនេះ ហើយប្រើការគិតជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីបង្កើតហ្គេមផលបូកវិជ្ជមានថ្មីដែលមានអ្នកឈ្នះច្រើន និងលើកកម្ពស់វឌ្ឍនភាពរបស់មនុស្ស។

* សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Bui Thi Minh Hong បច្ចុប្បន្នជានាយកផ្នែកស្រាវជ្រាវ ការបង្កើតថ្មី និងសហគ្រាស សាលាគ្រប់គ្រងឧត្តមសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យ Birmingham City (ចក្រភពអង់គ្លេស)

ប្រភព