ផែនការបណ្តាញដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពសាកលវិទ្យាល័យ

គោលដៅជាក់លាក់មួយនៃផែនការសម្រាប់បណ្តាញអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដែលរដ្ឋាភិបាលទើបតែបានអនុម័ត គឺនៅឆ្នាំ២០៣០ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំងអស់នឹងបំពេញតាមស្តង់ដារ។

មុនពេលរដ្ឋាភិបាលបានអនុម័តផែនការសម្រាប់បណ្តាញអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន មេដឹកនាំនៃទីក្រុងធំៗបានប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបែងចែកមូលនិធិដីសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេឱ្យស្របតាមស្តង់ដារ។

Tăng cường năng lực trường đại học Qua quy hoạch giáo dục đại học đến năm 2030 - Ảnh 1. — អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son

ផែនការសម្រាប់បណ្តាញអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដែលរដ្ឋាភិបាលទើបអនុម័តកាលពីថ្ងៃទី២៧ ខែកុម្ភៈ គឺនៅឆ្នាំ២០៣០ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំងអស់ (ហៅកាត់ថាជាសាកលវិទ្យាល័យ) នឹងបំពេញតាមស្តង់ដារ។ លើសពីនេះ ផែនការនេះក៏បានកំណត់គោលដៅជាក់លាក់មួយចំនួនដែលប្រឈមនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។ ថ្លែងមតិជាមួយកាសែត Thanh Nien អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son (រូបថត) បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានគណនា និងធ្វើការយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាពនៃផែនការ។

ទីក្រុងហាណូយ និង ទីក្រុង ហូជីមិញ បានប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធានាមូលនិធិដីធ្លី

អនុរដ្ឋមន្ត្រីជាទីគោរព យោងតាមស្តង់ដារសាកលវិទ្យាល័យ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយដែលចាត់ទុកថាជាបញ្ហាប្រឈមកំពូលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺផ្ទៃដី។ សម្ពាធនេះគឺជាពិសេសសម្រាប់សាលារៀននៅទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ។ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសហការជាមួយមូលដ្ឋានទាំងនោះហើយឬនៅលើបញ្ហានេះ?

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ មុនពេលឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thanh Long បានចុះហត្ថលេខាលើការអនុម័តលើផែនការនោះ ថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុងទាំងពីរក៏ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យពិភាក្សាផងដែរ។ តាមរយៈនោះយើងដឹងថា ទីក្រុងហាណូយបានរៀបចំមូលនិធិដីធ្លីគ្រប់គ្រាន់។ សូម្បីតែផ្ទៃដីដែលហាណូយរៀបចំសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាក៏ធំជាងចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងផែនការ។ ទីក្រុងហូជីមិញក៏ត្រៀមរៀបចំមូលនិធិដីធ្លីផងដែរ។

តម្រូវការធ្វើផែនការគឺតិចតួចបំផុត ខណៈពេលដែលតំបន់អាចបែងចែកមូលនិធិដីធំជាង។ លើសពីនេះ ការធ្វើផែនការក៏ទាមទារឱ្យមានការបែងចែកដីធ្លីសម្រាប់ឧត្តមសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋានជិតខាង ដូចជា Hung Yen, Ha Nam, Vinh Phuc, Bac Ninh... ហើយមិនត្រឹមតែប្រមូលផ្តុំនៅទីក្រុងហាណូយប៉ុណ្ណោះទេ។ បន្ទាប់មក Binh Duong, Dong Nai... មិនត្រឹមតែនៅទីក្រុងហូជីមិញប៉ុណ្ណោះទេ។

Tăng cường năng lực các trường đại học - Ảnh 1. — ទីក្រុងហូជីមិញ និងទីក្រុងហាណូយបានប្តេជ្ញាថានឹងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការរៀបចំមូលនិធិដីសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ *នៅក្នុងរូបថត៖* បរិវេណសាលា Hoa Lac នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ

ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព ការធ្វើផែនការរួមមានបញ្ជីនៃគម្រោងសំខាន់ៗ ដែលតាមរយៈនោះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ ជាដើម នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង បញ្ជីវិនិយោគអាទិភាពរួមមានកម្មវិធីអភិវឌ្ឍ និងផ្លាស់ប្តូរទីតាំងសាកលវិទ្យាល័យចេញពីទីក្រុងខាងក្នុង។

នៅទីក្រុងហាណូយបច្ចុប្បន្ន មានសាកលវិទ្យាល័យធំៗ ឬសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗដូចជា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ... ដូច្នេះ ហាណូយបាននិយាយថា តើពួកគេនឹងរៀបចំមូលនិធិដីសម្រាប់អង្គភាពទាំងនេះ ឬពួកគេនឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរទីលំនៅ?

ខ្លឹមសារនៃផែនការនេះមិនឆ្លើយសំណួរអនុវត្តជាក់លាក់ ដូចដែលបានលើកឡើងដោយអ្នកសារព័ត៌មាននោះទេ។ ការធ្វើផែនការផ្តល់តែតម្រូវការតាមខ្នាតប៉ុណ្ណោះ ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ផ្ទៃដីដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវការអាចគណនាបាន។ បញ្ហានេះក៏ទាក់ទងនឹងការធ្វើផែនការលម្អិតនៃរាជធានីផងដែរ។ នៅពេលអនុវត្ត ទីក្រុងហាណូយនឹងត្រូវពិចារណា។ កន្លែងដែលត្រូវរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យ សមាមាត្រអ្វីនៅក្នុងទីក្រុង សមាមាត្រប៉ុន្មាននៅជាយក្រុង តើផ្នែកណាដែលត្រូវរក្សាទុក ផ្នែកណាដែលត្រូវផ្លាស់ទីចេញសម្រាប់ពង្រីក... ទាំងនោះនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលក្រោយ។

S បញ្ចូលគ្នាដើម្បីទទួលបានភាពរឹងមាំ មិនមែនកាត់បន្ថយអ្នកដឹកនាំទេ។

ទាក់ទងនឹងផែនការរៀបចំ និងអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ផែនការតម្រូវឱ្យរៀបចំ និងកាត់បន្ថយចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ។ តើលទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃការរៀបចំ និងកាត់បន្ថយតម្រុយនេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា?

ផែនការនេះមិនផ្តល់លេខជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែកំណត់តម្រូវការទូទៅដើម្បីបង្រួម និងកាត់បន្ថយចំនួនចំនុចប្រសព្វ។ ជាគោលការណ៍នៅក្នុងប្រព័ន្ធមួយ ប្រសិនបើចំនួនទំនាក់ទំនងត្រូវបានកាត់បន្ថយ ការគ្រប់គ្រងការវិនិយោគ និងការអនុវត្តនឹងមានប្រសិទ្ធភាពជាង។ ការកាត់បន្ថយចំនុចប្រសព្វនឹងអនុវត្តតាមយន្តការដូចមានចែងក្នុងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដែលឈរលើមូលដ្ឋាននៃការប្រកួតប្រជែងស្មើគ្នារវាងសាលារៀន។ សាកលវិទ្យាល័យប្រកួតប្រជែងក្នុងបរិយាកាសស្មើៗគ្នា ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាល និងធ្វើការស្រាវជ្រាវបានល្អក្នុងវិស័យដែលផ្តោតអារម្មណ៍ ពោលគឺសម្រេចបានលទ្ធផលល្អក្នុងវិស័យនោះ រដ្ឋនឹងផ្តោតលើការវិនិយោគរបស់ខ្លួនលើវិស័យនោះជាជាងការផ្សព្វផ្សាយការវិនិយោគរបស់ខ្លួន។ វានឹងមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងយន្តការប្រកួតប្រជែងបែបនេះ សាលារៀនណាដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារនឹងត្រូវលុបចោល។ វាជាវិធីកាត់បន្ថយការនាំមុខ។

Tăng cường năng lực các trường đại học - Ảnh 3. — ការធ្វើផែនការបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ វិទ្យាសាស្រ្ត-បច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតជាតិ។

វិធីមួយទៀតដើម្បីកាត់បន្ថយចំនួនចំនុចប្រសព្វគឺការបញ្ចូលគ្នានូវសាលារៀនមួយចំនួនដើម្បីបង្កើតជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពហុជំនាញ និងពហុវិស័យដែលបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់កាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។ អ្វីដែលសំខាន់គឺមិនត្រូវកាត់បន្ថយចំនួនចំណុចបង្គោលទេ ប៉ុន្តែត្រូវពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

យើងបានបញ្ចូលសាកលវិទ្យាល័យ An Giang ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ហើយបានបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យ Ha Nam ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ។ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលមេរៀនអ្វីខ្លះពីអង្គភាពដែលច្របាច់បញ្ចូលគ្នា?

ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការធ្វើផែនការ ក្រុមការងារធ្វើសេចក្តីព្រាងបានសិក្សាមេរៀនពីអង្គភាពដែលបានបញ្ចូលគ្នា ហើយមេរៀនទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរបាយការណ៍នៅពេលធ្វើសេចក្តីព្រាងផែនការ។ មេរៀនគឺរបៀបធ្វើឱ្យប្រាកដថាការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនកើតឡើងដោយមេកានិច។ បញ្ចូលចូលគ្នាឱ្យកាន់តែរឹងមាំ មិនមែនកាត់បន្ថយចំនួននៃការតភ្ជាប់ ឬពង្រីកឯកតាជាក់លាក់នោះទេ។ មេរៀនក៏ថា គោលដៅតែមួយគត់ មិនគួរកាត់បន្ថយចំនួននោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ថាតើត្រូវកាត់បន្ថយដោយរបៀបណា ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សាលាឱ្យកាន់តែរឹងមាំ។ ទទួលស្គាល់ថាសាលាខ្សោយត្រូវតែរំលាយ។

ដើម្បី ទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យឱ្យស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសដើម្បីធ្វើការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត

ផែនការនេះរួមបញ្ចូលទាំងគោលដៅដែលថានៅឆ្នាំ 2030 យើងនឹងមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាស្រាវជ្រាវប្រហែល 25 ទៅ 30 ។ ដូច្នេះតើសាកលវិទ្យាល័យនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះនៅពេលពួកគេក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវ?

នៅពេលកំណត់គោលដៅនោះ យើងពិនិត្យមើលផលប្រយោជន៍ប្រទេសជាមុនសិន។ ការធ្វើផែនការបណ្តាញគឺសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា។ បេសកកម្មនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព វិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតជាតិ។ ដូច្នេះកុំនិយាយពីអត្ថប្រយោជន៍របស់សាលាជាមុនសិន។ នេះជាផែនការសម្រាប់រដ្ឋក្នុងការវិនិយោគ។ ពេលវិនិយោគត្រូវជ្រើសរើសចំណុចផ្តោតនិងចំណុចសំខាន់ៗ។ ដូច្នេះ ផែនការនឹងជ្រើសរើសសាលាចំនួន 50 - 60 ដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត - កម្រិតឧត្តមសិក្សាខ្ពស់បំផុត។ ប្រសិនបើក្នុងចំណោមសាលា 50 - 60 នោះយើងមិនមាន 25 - 30 សាលា (ពោលគឺ 50%) បន្ទាប់ពីការតំរង់ទិសស្រាវជ្រាវ វានឹងមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រដែលបានកំណត់ និងទិសដៅដែលមានចែងក្នុងដំណោះស្រាយទី 57 នៃការិយាល័យនយោបាយ។

ខ្លឹមសារដែលបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងផែនការនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍបណ្តាញនៃសាកលវិទ្យាល័យ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) ដែលមានសិស្សជាង 1 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះប្រហែល 1% មានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបាននូវតួលេខ 1% នេះ ជាពិសេសតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យឱ្យស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសដើម្បីធ្វើបណ្ឌិត?

ការធ្វើផែនការគឺនិយាយអំពីការបង្កើតសមត្ថភាព មិនមែនជាដំណោះស្រាយតែមួយគត់នោះទេ។ សមត្ថភាពសម្រេចបានគឺស្ថិតនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការវិនិយោគសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗនៅថ្នាក់ជាតិ តំបន់ និងតាមវិស័យ... ការធ្វើផែនការគឺការវិនិយោគលើវិស័យទាំងនោះដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា និងបណ្ឌិតត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងជាមួយសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងផ្នែកដំណោះស្រាយ ផែនការបានស្នើឡើងនូវគោលនយោបាយស្តីពីវិធីបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវសម្រាប់សាលារៀន។ យើងនឹងមានដំណោះស្រាយផ្សេងទៀត ក្រៅពីការធ្វើផែនការ។

ក្នុងនោះ ការលើកកម្ពស់ និងបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ គឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីបង្កើនចំនួននិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត បណ្ឌិត) ជាដំបូង ត្រូវតែមានយន្តការគោលនយោបាយ ដើម្បីគាំទ្រដល់និស្សិត ដូចជាអាហារូបករណ៍ និងការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការកាត់បន្ថយ។ ត្រូវតែមានប្រធានបទស្រាវជ្រាវសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដូច្នេះពួកគេអាចចូលរួមយ៉ាងពិតប្រាកដក្នុងការស្រាវជ្រាវ។

ដើម្បីទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យឱ្យស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសដើម្បីធ្វើថ្នាក់បណ្ឌិត តម្រូវការជាមុនគឺត្រូវមានក្រុមសាស្ត្រាចារ្យល្អ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយដើម្បីទាក់ទាញ និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ដូចជា របបប្រាក់ខែ លក្ខខណ្ឌការងារ ការលើកទឹកចិត្តពន្ធ ការបង្កើតមុខតំណែងសក្តិសមសម្រាប់ពួកគេ ត្រូវតែមានប្រធានបទសម្រាប់ស្រាវជ្រាវ... ត្រូវតែវិនិយោគលើគ្រឿងបរិក្ខារ។ ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ មិនមែនពឹងផ្អែកតែលើដំណោះស្រាយ ឬផែនការមួយនេះទេ។

រំលាយមុនឆ្នាំ 2030 គ្រឿងបរិក្ខារ និងសាខាដែលមិនមានស្តង់ដារ

យោងតាមផែនការ ប្រតិបត្តិការនៃគ្រឿងបរិក្ខារ និងសាខានៃគ្រឿងបរិក្ខារដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារ ឬមិនបានបញ្ចប់ការបង្កើតឋានៈស្របច្បាប់តាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ នឹងត្រូវបញ្ចប់មុនឆ្នាំ 2028 និងត្រូវបានរំលាយមុនឆ្នាំ 2030។

ជម្រើសមួយទៀតគឺតម្រៀប និងកាត់បន្ថយចំនួននៃការនាំមុខ។ រដ្ឋត្រូវគិតគូរបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈថ្មីនៅពេលដែលមានតម្រូវការបន្ទាន់ និងមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលគ្រប់គ្រាន់ ក្នុងករណីដូចជា ការបង្កើតនៅតាមតំបន់មួយចំនួនដែលមានលទ្ធភាពចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យទាប (ភាគពាយ័ព្យ ខាងត្បូង កណ្តាលខ្ពង់រាប និងដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ) ឬរៀបចំសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងចិញ្ចឹមមួយចំនួនឡើងវិញនៅក្រោមក្រសួង សាខា ... ឬមានគោលនយោបាយបង្កើតដែលអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច និងមុនរយៈពេលកំណត់នេះ។

យោងតាមផែនការ ចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទូទាំងប្រទេសមាន ១៧២ - ១៧៦ សាលារដ្ឋ និង ៦៨ - ៧២ សាលាឯកជន។ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានសាលារដ្ឋចំនួន ១៧៤។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm