សាលារៀនជាច្រើនបានចោទសួរអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យដ៏សំខាន់មួយ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា សាលារៀនជាច្រើនចង់ដឹងពីរបៀបដើម្បីក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ជាតិ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា មិនមានស្តង់ដារជាក់លាក់ណាមួយទេ ប៉ុន្តែកត្តាជាច្រើនត្រូវបានពិចារណា។

បញ្ជីឈ្មោះ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗថ្នាក់ជាតិ គឺជាបញ្ហាចាប់អារម្មណ៍របស់ប្រតិភូក្នុងកិច្ចពិភាក្សាប្រមូលមតិលើសេចក្តីព្រាងផែនការបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យសម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០២៣ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៥០ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅព្រឹកថ្ងៃទី៧ ខែធ្នូ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ នៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសទាំងមូលនឹងមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រហែល 250 ដែលក្នុងនោះមានសាលាសំខាន់ៗថ្នាក់ជាតិចំនួន 30 (សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន 5 សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ចំនួន 5 សាលាឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗចំនួន 18-20)។

សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thi My Dieu នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang បានចោទសួរអំពីស្តង់ដារជាក់លាក់សម្រាប់សាលារៀនដើម្បីក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ និងសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ។ លោកស្រីបានមានប្រសាសន៍ថា នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក្រសួងបានលើកឡើងពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចជា ទំហំនិស្សិត សាស្ត្រាចារ្យ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យ និងតំបន់ ប៉ុន្តែមិនជាក់លាក់ទេ។ លើសពីនេះ បញ្ជីសាលាសំខាន់ៗរបស់ក្រសួងអាចបំផ្លាញការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលា។

"យើងដាក់គោលដៅរៀបចំផែនការសាលា A ឱ្យក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។ តើសាលានេះខ្លួនឯងសន្មត់ថាមិនចាំបាច់ធ្វើអ្វីផ្សេងទៀតទេ? ប្រសិនបើសាលាផ្សេងទៀតក៏ខិតខំនិងសម្រេចបាននូវស្តង់ដារទាំងនោះដែរ ហេតុអ្វីមិនជ្រើសរើសពួកគេ?" អ្នកស្រី Dieu បានលើកឡើងពីបញ្ហានេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Diep Thanh Tung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Tra Vinh បានស្នើបន្ថែមសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់នៅតំបន់ដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ ទៅក្នុងផែនការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពជាមួយតំបន់ផ្សេងទៀត។ លោកបានពន្យល់នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះថា តំបន់នេះមានតែសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មួយប៉ុណ្ណោះ គឺសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho ដែលមិនសមស្របនឹងមាត្រដ្ឋាន កម្លាំងការងារ និងនិស្សិត។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថ Can Tho និងសាកលវិទ្យាល័យ Dong Thap ក៏បានស្នើឱ្យដាក់សាលារៀនរបស់ពួកគេទៅក្នុងបញ្ជីសាលាសំខាន់ៗផងដែរ។

[សាស្ត្រាចារ្យ Tran Thi My Dieu បានសួរសំណួរក្នុងកិច្ចពិភាក្សានាព្រឹកថ្ងៃទី ៧ ខែធ្នូ។ រូបថត៖ ឡេង ង្វៀន — សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thi My Dieu បានសួរសំណួរក្នុងកិច្ចពិភាក្សានាព្រឹកថ្ងៃទី៧ ខែធ្នូ។ រូបថត៖ *ឡេង ង្វៀន*

ឆ្លើយតប អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា មិនមានស្តង់ដារជាក់លាក់ណាមួយសម្រាប់កំណត់សាកលវិទ្យាល័យថ្នាក់ជាតិ តំបន់ និងឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗនោះទេ។ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃបរិមាណ មាត្រដ្ឋាន ការចែកចាយតាមតំបន់ និងកត្តាជាច្រើនទៀត សាលារៀនល្អបំផុត និងសក្តានុពលបំផុតនឹងត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការធ្វើផែនការ។

លោកបានលើកជាឧទាហរណ៍ថា នៅពេលកំណត់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ កត្តាភូមិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រត្រូវយកមកពិចារណា ប៉ុន្តែនៅពេលជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់សម្រាប់វិស័យមួយ កត្តាសំខាន់បំផុតគឺសាកលវិទ្យាល័យណាដែលមានសមត្ថភាព និងសក្តានុពលខ្លាំងបំផុតក្នុងវិស័យ ឬវិស័យនោះ។

លោក សុន បានថ្លែងថា៖ «ប្រសិនបើយើងកំណត់ស្តង់ដារហើយទទួលស្គាល់អ្នកណាដែលជួបនោះវាមិនមានផែនការទេ។

ប៉ុន្មានថ្ងៃមុននេះ ក្នុងសន្និសីទស្រដៀងគ្នានៅទីក្រុងហាណូយ លោក Son បាននិយាយថា ធនធានវិនិយោគរបស់រដ្ឋមានកម្រិត។ មានសាលារៀនដែលមានសមិទ្ធិផលល្អៗ ប៉ុន្តែយើងត្រូវមើលថាតើនោះជាផ្នែកសំខាន់ដែលរដ្ឋត្រូវវិនិយោគឬអត់។ គោលការណ៍ជ្រើសរើសគឺជាវិស័យ និងវិស័យសំខាន់ៗ ដោយអនុវត្តតាមដំណោះស្រាយរបស់បក្សយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ផ្តល់អាទិភាពដល់សាលាគរុកោសល្យ សាលាពេទ្យ សាលាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សាលាច្បាប់…។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា មិនមែនមានតែសាលានៅក្នុងបញ្ជីគន្លឹះទេដែលនឹងទទួលបានការវិនិយោគ។ សាលាសំខាន់ៗជាតិចំនួន 30 គឺជាសាលាដែលមានការវិនិយោគប្រមូលផ្តុំ និងឋានៈជាតិ។ លើសពីនេះ ក្រសួង និងមូលដ្ឋាននីមួយៗនៅមានគម្រោងវិនិយោគ និងអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនរៀងៗខ្លួន។

បើតាមលោក សុន ការរៀបចំបណ្តាញអប់រំឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យគឺជាបញ្ហាលំបាក។ ឈុតផែនការបង្កើតនៅលើប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ ធានាបាននូវការរំខានតិចតួចខណៈពេលដែលសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពអតិបរមា។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ដំណោះស្រាយចុងក្រោយនៃផែនការនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាល្អបំផុត មិនមែនល្អបំផុត ហើយមិនអាចបំពេញតាមគោលដៅ និងការរំពឹងទុកទាំងអស់របស់ភាគីពាក់ព័ន្ធនោះទេ”។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ថ្លែងមតិនៅសិក្ខាសាលា។ រូបថត៖ ឡេង ង្វៀន — អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ថ្លែងក្នុងសិក្ខាសាលានាថ្ងៃទី ៧ ខែធ្នូ។ រូបថត៖ *ឡេង ង្វៀន*

វៀតណាមបានរៀបចំបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យរបស់ខ្លួនក្នុងឆ្នាំ 2013។ គោលដៅមួយចំនួននៅឆ្នាំ 2020 គឺថាប្រទេសនេះនឹងមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 460 (សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 224 មហាវិទ្យាល័យចំនួន 236) ដែលមាននិស្សិតចំនួន 2.2 លាននាក់។ លើសពីនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងលំដាប់កំពូល 200 របស់ពិភពលោក ប្រហែល 3% នៃចំនួននិស្សិតសរុបគឺជាជនបរទេស។

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រហែល 650 (រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 244 ដែលនៅសេសសល់គឺជាមហាវិទ្យាល័យ) ដែលមាននិស្សិតចំនួន 2.1 លាននាក់។ ក្នុងចំណោមនោះ មានសាលាចំនួន 4 ស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូល 1,000 នៃចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ពិភពលោកដ៏មានកិត្យានុភាពពីរគឺ THE និង QS ដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតគឺ 514 ។ ចំនួននិស្សិតអន្តរជាតិនៅប្រទេសវៀតណាមមានប្រហែល 45,000 នាក់ ស្មើនឹងជាង 2% នៃចំនួនសិស្សសរុប។

គោលដៅនៃការរៀបចំបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2050 គឺការបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមក្នុងទិសដៅស្របគ្នា ទំនើប និងស៊ីសង្វាក់គ្នា បង្កើតប្រព័ន្ធបើកចំហ យុត្តិធម៌ និងគុណភាពជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋាន និងរចនាសម្ព័ន្ធសមហេតុផល។ ក្នុងរយៈពេលវែង ផែនការនេះនឹងជួយវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតខ្ពស់ក្នុងតំបន់។

ឡេង ង្វៀន

ប្រភពតំណ