បង្រៀនដោយស្មោះអស់ពីចិត្ត។

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ស្តីពីការរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងលើការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមបានទទួលការគាំទ្រ និងការយល់ព្រមយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ដូច្នេះ ការធានាបរិយាកាសល្អសម្រាប់ការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមសិស្ស និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការស្របច្បាប់សម្រាប់សិស្សជាច្រើនដែលចង់បង្កើនចំណេះដឹង និងបង្កើនការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ថ្មីៗនេះ សកម្មភាពនេះក៏បានបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយផងដែរ ដោយសារតែខ្វះបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ និងតឹងរ៉ឹងលើការរៀបចំការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីទាំងក្នុង និងក្រៅសាលារៀន។ ដូច្នេះ សារាចរលេខ ២៩ ដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណី បានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជនយ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិថ្មីៗជាច្រើនត្រូវបានដាក់ចេញឱ្យប្រើប្រាស់។

មិនដូចសេចក្តីព្រាងមុនដែលបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស សារាចរនេះមានចំណុចជាច្រើនដែលត្រូវបានកែសម្រួល ដែលស្របនឹងការអនុវត្តការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ និងធ្វើតាមនិន្នាការរីកចម្រើន។ ជាពិសេស បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះមិនហាមឃាត់គ្រូបង្រៀនពីការផ្តល់មេរៀនបន្ថែមដល់សិស្សតាមរបៀប "ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងវាបាន ចូរហាមឃាត់វា" នោះទេ។ គួរបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ការបង្រៀនបន្ថែមដោយខ្លួនឯងមិនមែនជារឿងអាក្រក់ដោយធម្មជាតិនោះទេ។ វាក្លាយជាអាក្រក់លុះត្រាតែធ្វើមិនត្រឹមត្រូវ និងតាមរបៀប ដែលមិនមានការអប់រំ ។

យោងតាមសារាចរថ្មី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចែងអំពីសិស្សបីប្រភេទដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលា៖ សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយទាបជាងកម្រិតដែលត្រូវការ សិស្សដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសាលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងសិស្សដែលកំពុងត្រៀមប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ឬការប្រឡងចូល។ ដូច្នេះ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាលវិភាគថ្នាក់ដែលបានកំណត់ ធានាថាសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់ និងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។ ប្រសិនបើសិស្សមិនបំពេញតាមតម្រូវការ សាលារៀនទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាការបង្រៀនបន្ថែម។ ដូចគ្នានេះដែរចំពោះសិស្សដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងអ្នកដែលកំពុងត្រៀមប្រឡងចុងក្រោយ ដែលជាផ្នែកមួយនៃផែនការរបស់សាលា។ ចំពោះអ្វីដែលនៅសល់ គ្រូបង្រៀនគួរតែណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីខ្លឹមសារដែលបានបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ ដោយជៀសវាងការអនុវត្តការបញ្ចូលព័ត៌មានទៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែមដែលគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

ដូច្នេះ ការបញ្ជាក់ក្រុមសិស្សចំនួនបីក្រុមដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការបង្រៀនបន្ថែមដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងសាលារៀន គឺជាតម្រូវការ និងជាការបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការណែនាំ និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សដោយការលះបង់។ ដូចដែលលោក ង្វៀន សួនថាញ់ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានមានប្រសាសន៍ថា ការដាក់កម្រិតក្រុមទាំងបីនេះចំពោះការបង្រៀនបន្ថែមដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងសាលារៀន មានគោលបំណងបង្កើតសាលារៀនដែលមិនផ្តល់សេវាកម្មបែបនេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ជីថាញ់ - ប្រធានមហាវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) បានសម្តែងការយល់ស្របរបស់លោកជាមួយនឹងការរឹតបន្តឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ន។ លោកបានវិភាគជាពិសេសថា៖ ការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាគឺជាសកម្មភាពមួយដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការអប់រំ ដែលប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិរបស់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ ដូច្នេះ ការងារនេះត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមរយៈការចេញបទប្បញ្ញត្តិ និងគោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់ពីគ្រប់កម្រិត ដើម្បីធានាសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ លើសពីនេះ ការរៀបចំការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាត្រូវតែអនុវត្តតាមរបៀបដែលមិនប៉ះពាល់ដល់កម្មវិធីសិក្សាសំខាន់របស់សាលា។ អ្វីដែលសំខាន់នោះគឺ ធាតុផ្សំស្នូលនៃការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាគឺអត្ថប្រយោជន៍របស់សិស្ស។ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីរួមចំណែកដល់ការទប់ស្កាត់ករណីដែលសិស្សដែលមិនចង់ ឬមិនចាំបាច់ចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាដែលរៀបចំដោយសាលា ឬគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើដូច្នេះ។

លោក ថាញ់ ក៏បានថ្លែងផងដែរថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែមដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងសាលារៀននឹងនាំមកនូវទាំងគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពអតិបរមា ការសម្របសម្រួលស្របគ្នារវាងសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ រួមជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងពីសិស្សានុសិស្សផ្ទាល់។

តាមពិតទៅ ការបង្រៀនជាតម្រូវការពិតប្រាកដសម្រាប់ទាំងគ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ បញ្ហាសំខាន់គឺរបៀបគ្រប់គ្រង និងរៀបចំវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីកាត់បន្ថយផលវិបាកអវិជ្ជមាន និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដែលការបង្រៀនអាចនាំមក។ ខណៈពេលដែលទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃការបង្រៀនត្រូវបានគ្រប់គ្រងជាពិសេស ការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីធានាបាននូវដំណើរការត្រឹមត្រូវរបស់វា។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/day-them-bang-chu-tam-10298616.html