ការអប់រំចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលជាក់ស្តែងបំផុត។

ពីក្លោងទ្វារវិទ្យាល័យ…

ព្រឹកមួយពេលនាំកូនទៅសាលារៀន ខ្ញុំបានឃើញអ្វីមួយដែលខ្ញុំមិនអាចបំភ្លេចបាន។ សិស្សសាលាម្នាក់អង្គុយលើខ្នងម៉ូតូម្តាយ ក្នុងឯកសណ្ឋានស្អាត ពាក់កន្សែងក្រហម កាន់ប្រអប់ទឹកដោះគោស្រស់ យកក្រមា រួចទម្លាក់កេសលើដី ត្រង់មុខខ្លោងទ្វារសាលា។

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 1. — កុមាររៀនមេរៀនអំពីការការពារបរិស្ថាន ភាពគួរសម និងសេចក្តីសប្បុរសជាមុនគេ និងសំខាន់បំផុតពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដែលជាមនុស្សពេញវ័យជិតស្និទ្ធនឹងពួកគេ។

នៅពីលើខ្លោងទ្វារមានសញ្ញាដ៏ធំមួយដែលមានពាក្យស្លោកថា "ខ្លោងទ្វារសាលាខ្ញុំពណ៌បៃតង ស្អាត ស្អាត និងសុវត្ថិភាព"។ ខ្ញុំរំលឹកគាត់ឲ្យរើសវាទៅបោះក្នុងធុងសំរាម។ ក្មេងស្រីសម្លឹងមកខ្ញុំដោយភ្ញាក់ផ្អើលនឹងវត្តមានរបស់ជនចម្លែកម្នាក់ ភ្លាមៗ ប៉ុន្តែនៅតែអោនចុះទៅរើសប្រអប់។ ខ្ញុំប្រញាប់ទៅធ្វើការទាន់ពេល ប៉ុន្តែតាមកញ្ចក់មើលក្រោយ ខ្ញុំឃើញក្មេងស្រីតូចទម្លាក់ប្រអប់នៅលើដី បន្ទាប់ពីម្តាយនិយាយអ្វីមួយ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាម្តាយនិយាយអ្វីទៅកាន់កូននោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំប្រាកដថា វាមិនមែនជាមេរៀនដែលគួរនិយាយទៅកាន់កូននោះទេ។

មួយលើកទៀត នៅមាត់ទ្វារសាលា ខ្ញុំឃើញសិស្សម្នាក់អង្គុយលើខ្នងម៉ូតូឪពុកគាត់ ទើបចុះពីម៉ូតូ ស្រាប់តែមានម៉ូតូមួយគ្រឿងទៀតជិះមកពីក្រោយមកបុកបណ្តាលឲ្យដួល។ ស្ត្រីបើកម៉ូតូបុកសិស្សក៏ដឹកកូនទៅសាលាដែរ ។ ក្មេងប្រុសរូបនេះនៅមិនទាន់ជាសះស្បើយពីការដួលនោះទេ ពេលស្ត្រីរងគ្រោះជេរគាត់សួរថា ហេតុអ្វីបានចុះពីលើម៉ូតូដោយមិនមើលពីក្រោយ។ ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលពេលឃើញនារីម្នាក់នោះមិនខ្វល់ពីស្ថានភាពរបស់ក្មេងប្រុសបន្ទាប់ពីដួលហើយកូនស្រីរបស់គាត់ដែលអង្គុយលើកង់ខាងក្រោយក៏មើលដោយមិនមានអារម្មណ៍។

សំណាងល្អក្មេងប្រុសបានត្រឹមតែដួលហើយមិនមានរបួស។ ឪពុកបានប្រាប់កូនប្រុសឱ្យពិនិត្យមើលស្នាមកោសអ្វីមួយ រួចក៏បានផ្តល់សញ្ញាឱ្យកូនទាំងពីរប្រញាប់ទៅសាលារៀន ។ បន្ទាប់ពីកូនទាំងពីរចាកចេញទៅ ឪពុកក៏ត្រឡប់មកប្រាប់ស្ត្រីនោះវិញថា ខ្លួនមានអាកប្បកិរិយាអៀនខ្មាស់នៅចំពោះមុខកូន ជាពិសេសចំពោះមុខកូនស្រី… ខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរចំពោះទឹកចិត្តរបស់ឪពុក ហើយថែមទាំងកោតសរសើរគាត់ថែមទៀត ពេលដែលគាត់និយាយបន្តទៀតថា គាត់តូចចិត្តណាស់មុននេះ ប៉ុន្តែមិនចង់បញ្ចេញសំឡេងទេ ព្រោះធ្វើឱ្យគាត់អាម៉ាស់មុខកូនស្រី។

នៅច្រកទ្វារសាលា មានរឿងជាច្រើនដែលគួរពិចារណាអំពីវិធីដែលមនុស្សពេញវ័យមានឥទ្ធិពលលើកុមារ។ វាអាចជាឪពុកម្តាយស្រែកដាក់កូននៅមុខទ្វារសាលា។ វាអាចជាម្តាយដែលតម្រូវឱ្យកូនប្រុសរបស់ពួកគេថើបថ្ពាល់ជាពិធីស្វាគមន៍មុនពេលចូលសាលារៀនដោយមិនខ្វល់ពីអារម្មណ៍អាម៉ាស់របស់កុមារ។ វាអាចជារឿងឪពុកនាំកូនទៅសាលា ហើយរាល់ថ្ងៃយកកាបូបលុយទៅឱ្យកូនៗ មួយសែនដុង ជាមធ្យោបាយបង្ហាញក្តីស្រលាញ់ចំពោះកូនក្នុងវិធី “ចាយធំ”...

តើរឿងបែបនេះធ្លាប់ត្រូវបានគេចាត់ទុកក្នុងការពិចារណារបស់មាតាបិតាឬទេ?

ការអប់រំកុមារគឺមិនឆ្ងាយទេនៅក្នុងសៀវភៅ ប៉ុន្តែមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ ក្នុងគ្រប់ការវិវឌ្ឍន៍នៃជីវិតជុំវិញកុមារ។ ថាតើពួកគេធំឡើងដើម្បីរៀនមេរៀនអំពីសុជីវធម៌ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ចិត្តល្អ និងការអត់ឱន ឬអត់ អាស្រ័យលើទំព័រនៃការបង្រៀនរបស់គ្រូនៅសាលា។ កុមាររៀនច្រើនបំផុតពីមនុស្សពេញវ័យដែលនៅជិតពួកគេ។

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 2. — និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang ទស្សនា និងទទួលបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៅការិយាល័យកាសែត *Thanh Nien*

C រឿងនៅសាកលវិទ្យាល័យ

ជាច្រើនដងដែលខ្ញុំបានប្រកែកជាមួយសហការីរបស់ខ្ញុំនៅសាកលវិទ្យាល័យអំពីថាតើមហាវិទ្យាល័យគួរស្វែងរកកម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិត ឬអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេស្វែងរក និងទាក់ទងភ្នាក់ងារកម្មសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ សហសេវិករបស់ខ្ញុំជាច្រើននៅតែចាត់ទុកថា ការផ្តល់កម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតគឺជាអ្វីមួយដែលមហាវិទ្យាល័យមិនអាចជៀសវាងបាន ប្រសិនបើវាចង់បង្ហាញការទទួលខុសត្រូវពេញលេញចំពោះសិស្សរបស់ខ្លួន។

ខ្ញុំស្ថិតក្នុងចំណោមអ្នកដែលមិនគាំទ្រទស្សនៈនោះ។ នោះមិនមែនមានន័យថាយើងមិនចង់ជួយសិស្សឱ្យស្វែងរកឱកាសកម្មសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែយើងជឿថាសិស្សត្រូវតែសកម្ម និងថែរក្សាវាដោយខ្លួនឯង។ ហើយបើមិនងាយស្រួលទេ នោះគួរតែតម្រូវឲ្យសិស្សធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ ខ្ញុំក៏មិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនខ្ញុំ "ដឹកនាំ" សិស្សទៅទីភ្នាក់ងារកម្មសិក្សាដែរ។

មុននឹងចុះកម្មសិក្សា ខ្ញុំក៏បានប្រាប់សិស្សថា ពេលគេជាប់គាំងពិតមែន គួរតែគិតទៅពិគ្រោះជាមួយគ្រូ កុំចេះតែលើកទូរស័ព្ទ អ៊ីម៉េល ឬផ្ញើសារទៅសុំជំនួយពីគ្រូគ្រប់រឿងតូចតាច។ ប្រសិនបើសិស្សមានអារម្មណ៍ឈឺចាប់ ខ្ញុំមិនអើពើទេ។ ខ្ញុំយល់ពីតម្លៃនៃការដាក់សម្ពាធយុវជនឱ្យធំឡើងរៀនដោះស្រាយបញ្ហារបស់ខ្លួន។

Giáo dục bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 3. — និស្សិតដែលកំពុងស្វែងរកការងារនៅក្នុងពិព័រណ៍ការងារ

នៅកន្លែងជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក ទស្សនវិជ្ជាអប់រំរបស់មនុស្សពេញវ័យចំពោះកុមារគឺច្បាស់ណាស់ ដែលយើងត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យ ត្រូវតែទាមទារ ត្រូវតែបង្កើតឱកាសឱ្យកុមារ "ធ្វើអ្វីៗដោយខ្លួនឯង" ក្នុងរឿងជាច្រើន។ សិស្សបឋមសិក្សានៅសាលាត្រូវអនុវត្តសេវាកម្មខ្លួនឯងក្នុងពេលបាយ។ មិនមានវិធីណាដែលនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនឹងអង្គុយរង់ចាំគ្រូរបស់ពួកគេដើម្បីរៀបចំកម្មសិក្សាសម្រាប់ពួកគេនោះទេ។ ឧទាហរណ៍ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅសហរដ្ឋអាមេរិក និស្សិតត្រូវស្វែងរកឱកាសកម្មសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដើម្បីអាចបញ្ចូលភស្តុតាងនៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រវត្តិរូបសង្ខេបរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សា។

ខ្ញុំមានក្មួយប្រុសម្នាក់ជានិស្សិតសកលវិទ្យាល័យជំនាញព័ត៌មានវិទ្យានៅប្រទេសបារាំង ហើយត្រូវបានគេសុំឱ្យធ្វើកម្មសិក្សានៅប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។ ដំបូងឡើយគាត់សុំឱ្យខ្ញុំជួយរកក្រុមហ៊ុនធ្វើកម្មសិក្សានៅវៀតណាម។ ប៉ុន្តែក្រោយមក គាត់ត្រូវបានគ្រូណែនាំឲ្យជ្រើសរើសប្រទេសផ្សេងក្រៅពីមាតុភូមិដើម្បីទទួលបទពិសោធន៍ខ្លួនឯង។ គោលដៅចុងក្រោយគឺមីយ៉ាន់ម៉ា។

និយាយតាមត្រង់ទៅ ខ្ញុំមិនអាចជួយអ្វីបានឡើយ ប៉ុន្តែមានអារម្មណ៍ខកចិត្តនៅពេលដែលខ្ញុំឃើញពាក្យដូចជា "សន្តិភាព" ពាសពេញភាសារបស់សិស្សវ័យក្មេងដែលជានិន្នាការនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជាជីវិត។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនៅក្មេង ហើយប្រញាប់ប្រញាល់ដោះស្រាយបែបនេះ? ដូច្នេះតើសេចក្តីប្រាថ្នា មហិច្ឆតា និងភាពក្លាហាននឹងស្ថិតនៅត្រង់ណាក្នុងទស្សនៈជីវិតរបស់ពួកគេ?

អញ្ចឹងមានពាក្យពេញនិយមផ្សេងទៀតដូចជា "ព្យាបាល"... ហេតុអ្វីបានជាយុវជនមិនបណ្តោយខ្លួនឱ្យប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដែលអាចនឹងបរាជ័យ ប៉ុន្តែបរាជ័យគឺធំឡើង មិនមែនឈឺរហូតដល់ត្រូវតស៊ូរកវិធីព្យាបាល? សូម្បីតែគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងក៏មានកិច្ចប្រជុំដើម្បីពិភាក្សាអំពី "ការព្យាបាល" យុវជន។

ឧត្តមសិក្សាត្រូវតែផ្តោតលើយុវជនយ៉ាងពិតប្រាកដ ក្នុងន័យអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមានឱកាសកាន់តែច្រើន កន្លែងទំនេរច្រើន ស្ថានភាពកាន់តែច្រើន ឧបសគ្គកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរដើម្បីជួបប្រទះខ្លួនឯង និងមានភាពចាស់ទុំដោយខ្លួនឯង ដឹងពីរបៀបបន្តនូវសេចក្តីប្រាថ្នាធំជាង ដោយសារបទពិសោធន៍នៃការបន្ត សម្រេច និងចំណាយលើសេចក្តីប្រាថ្នាតូចៗរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ប្រភពតំណ