ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានទទួលលិខិតថ្លែងអំណរគុណជាច្រើន បន្ទាប់ពីបានអនុវត្តសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីរយៈពេលជាង១ខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀនបន្ថែម ក្រសួងបានទទួលលិខិតថ្លែងអំណរគុណជាច្រើន។

Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận được nhiều thư cảm ơn sau khi thực hiện thông tư dạy thêm - Ảnh 1. — លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្លែងក្នុងពិធីត្រួតពិនិត្យការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ HP

នាព្រឹកថ្ងៃទី ២១ ខែមីនា ថ្លែងក្នុងពិធីចុះពិនិត្យការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅទីក្រុងហូជីមិញ លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីរយៈពេលជាង ១ ខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ក្រសួងបានទទួលលិខិតថ្លែងអំណរគុណជាច្រើនពីមាតាបិតា។

អ្នកខ្លះផ្ញើសំបុត្រសរសេរដោយដៃ ខ្លះផ្ញើអ៊ីមែល។ ឪពុកម្តាយខ្លះថែមទាំងថតរូបផ្ញើមកជាមួយនិង caption ថា "នេះជាលើកទីមួយហើយដែលកូនខ្ញុំដាំបាយឱ្យខ្ញុំ"។ ប្រជាពលរដ្ឋមួយចំនួនបាននិយាយថា អរគុណចំពោះសារាចរលេខ ២៩ គ្រួសាររបស់ពួកគេអាចជួបជុំគ្នានៅពេលល្ងាចបាន ដោយសារកូនៗរបស់ពួកគេមិនចាំបាច់ចូលរៀនបន្ថែម។

លោក ធួង ធួង បន្ថែមថា ការចេញសារាចរណែនាំលេខ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម គឺសំដៅលើការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ការអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងការអប់រំប្រកបដោយសុភមង្គល មិនធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សមានការព្រួយបារម្ភ។

សារាចរលេខ 29 ផ្តល់នូវបទប្បញ្ញត្តិកាន់តែច្បាស់ តម្លាភាព និងតឹងរ៉ឹងលើការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ ក្រសួងមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមជាផ្លូវការ គុណភាព និងការត្រួតពិនិត្យនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមដែលធ្វើឲ្យខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងថវិការបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស និងទំនាក់ទំនងគ្រូ និងសិស្ស។

លោក ធួង ក៏បានទទួលស្គាល់ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នថា សាលារដ្ឋជាច្រើនមិនមានការធានាលក្ខខណ្ឌក្នុងការបង្រៀន ហើយចំនួនសិស្សក្នុងមួយថ្នាក់គឺខ្ពស់ពេក។ «ជាមួយសិស្ស៥០នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់ តើគ្រូអាចយកចិត្តទុកដាក់សិស្សម្នាក់ៗដោយរបៀបណា?

ក្រៅពីនោះគឺជាសម្ពាធនៃពិន្ទុ និងសមិទ្ធិផល។ គ្រួសារជាច្រើនមានកូនដែលរៀនពូកែ ហើយចង់ឱ្យពួកគេរៀនពូកែ ហើយក្មេងៗដែលរៀនពូកែ និងចង់ឱ្យពួកគេឈ្នះរង្វាន់គ្រប់កម្រិត។ ត្រូវតែទទួលស្គាល់ផងដែរថា អង្គភាពមួយចំនួននៅតែផ្តល់ការប្រឡងលើសពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដែលធ្វើឱ្យពួកគេមានការព្រួយបារម្ភ និងត្រូវចូលរៀនបន្ថែម។

យោងតាមគាត់ ផលវិបាកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលគឺធំធេង ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។

«សម័យនេះ វិស័យអប់រំត្រូវតែមានការតាំងចិត្ត និងរួបរួម មិនមែនវាយស្គរហើយបោះបង់» ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនឹងក្លាយជាប្រធានបទសំខាន់ពេញមួយដំណើរការត្រួតពិនិត្យក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ មិនមែនតែឆ្នាំសិក្សានេះទេ។

លោកបញ្ជាក់ថា នៅពេលការរំលោភត្រូវបានគេរកឃើញ គ្រប់កម្រិតត្រូវដោះស្រាយយ៉ាងហ្មត់ចត់ ដោយគ្មានលេស គ្មានករណីលើកលែង គ្មានការអត់ឱន និងគ្មានការសម្រុះសម្រួល»។

ដំណោះស្រាយដើម្បីកំណត់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បានស្នើដំណោះស្រាយមួយចំនួនចំពោះបញ្ហាបង្រៀនបន្ថែម។

“ការលើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន ទន្ទឹមនឹងការធានានូវបរិក្ខារបង្រៀន ដែលសិស្សអាចសិក្សាបាន ២ វគ្គ/ថ្ងៃ គឺជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយ។ ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងធ្វើកិច្ចការនេះបានយ៉ាងល្អ។

បន្ទាប់មកគឺការបង្កើតថ្មីក្នុងវិធីសាស្ត្របង្រៀន។ គ្រូត្រូវបង្រៀនវិធីសាស្រ្ត និងជំរុញសិស្សឱ្យរៀនដោយខ្លួនឯង មិនមែនបង្រៀនតែចំណេះដឹងនោះទេ។ លោកគ្រូ ម៉េចក៏សិស្សមិនពឹងអ្នក? ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេរៀនយ៉ាងសកម្មតាមការណែនាំរបស់គ្រូ។

លោក Thuong មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ សិស្សនឹងមិនចាំបាច់ចូលរៀនបន្ថែមនោះទេ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm