この傾向は、特定の専門的なトレーニングではなく、学習者の一般的な知識と学際的な知識を強化するためのトレーニングを目的としています。この調整は、卒業後の学生の就職への適応にどのような影響を与えるでしょうか?
合格者はホーチミン市工業大学で入学手続きを完了します。研修プログラムで専門知識を身につける学校の一つです。
2021年から、大学は研修プログラムの基準を規制する2021年の教育訓練省の通達第17号に従って研修プログラムを改訂します。大学教育のあらゆるレベルのための研修プログラムを開発、評価、普及します。この通知により、大学研修プログラムには 120 単位が含まれ、レベル 7 の専門研修プログラムには 150 単位が含まれます (体育および国防安全保障教育は含まれません)。
専門知識は10～20%強に過ぎない
したがって、特定のトレーニング専攻（医師、薬剤師、エンジニア、建築家）に加えて、残りの大学専攻は現在 120 単位のレベルにあります。特に、学校はプログラム内の知識の量を大幅に調整します。
例えば、金融マーケティング大学では、122単位（現在のものより2単位増加）の大学研修プログラムを構築しています。そのうち一般知識量は21％を占めます（現在の28％から21％に減少すると予想されます）。業界の基礎知識ブロックは、現在のプログラムと比較して 18 単位増加する予定です (業界に応じて 24 単位から 39 単位)。対照的に、専門知識ブロックは 24 単位から 15 単位に減少し、大学全体のトレーニング プログラムに占める割合は約 12% になる予定です (現在の 20% から減少)。
上記の調整を行う前に、金融・マーケティング大学科学経営学部長のファン・ティ・ハン・ガ准教授は、同校は同じ分野の他の研修機関と比較したと述べた。 「今回の調整により、金融マーケティング大学の研修プログラムの12％を専門研修知識ブロックが占めることになります。一方、国民経済大学の専門研修知識ブロックは現在約14％を占めています。一部の外国の大学も、研修プログラム期間全体の約14～16％を占めています。したがって、この学校の変更は、現在の国内外の学校と一致しています」とハン・ガ准教授は述べた。
この調整について、ハン・ガ准教授は、学校の目標は学生がさまざまな職に就けるよう、学際的な基礎知識を増やすことだ、と述べた。 「この目標を達成するには、学習者は学際的な基礎知識を十分に身に付け、研究思考を養い、環境の変化、規制の変化、法律の変化、技術の変化、さらには多くの産業の変化にも適応できる能力を身に付ける必要があります。これらの職が失われても、学習者は自信を持って別の仕事に移ることができます」とハン・ンガ准教授は付け加えた。
適応力を高める
ホーチミン市経済大学は現在、学士号取得に120単位、工学学位取得に150単位の大学研修プログラムを構築中です。そのうち、一般知識はプログラム全体の約 30 ～ 40%、業界の基礎知識は 40 ～ 50%、専攻はプログラム全体の約 20% を占めます。同大学の副学長であるブイ・クアン・フン准教授は、「学校は将来、変化する労働環境に適応する能力を高めるために、一般知識と基礎知識を更新する必要がある」と述べた。フン准教授が挙げた例によると、ホーチミン市経済大学のすべての専攻の学生は、データサイエンス入門、ソフトスキル、起業、心理学的基礎、デザイン思考、持続可能な開発という、トレンドと時代に関連した6つの必修科目を勉強しなければならないという。これらの流行の科目とは対照的に、学校では一般教育プログラムで高度な数学を依然として維持しています。
ホーチミン市工業大学は2016年以降、専門知識を全研修プログラムの17％から12％に削減し始めました。同校の研修部長、グエン・チュン・ニャン博士は次のように語った。「当校がこれまで研修プログラムを構築する際、学習者に専門知識を身につけさせることを目標としてきました。しかし、あまりに専門的すぎると、学習者がさまざまな職に就く機会が制限されてしまいます。」
特定の研修専攻（医師、薬剤師、エンジニア、建築家）向けの研修プログラムには 150 単位が含まれます。
専門知識が乏しく、多様な就職機会が限られている
大学の代表者によると、プログラムにおける専門知識の増加または減少は、分野とトレーニングの方向性によって異なります。
ドゥイタン大学の副学長であるヴォ・タン・ハイ博士は、「専門知識の増減は各学校の研修プログラムによって異なります。研修プログラムを構築する上で重要なのは、重複する知識を見直し、専門分野の最新の知識をカリキュラムに追加することです。同時に、教育方法を革新し、教育に情報技術を徹底的に適用する必要があります。そうして初めて、学習者は卒業後すぐに仕事に適応できるようになります。」と述べました。
グエン・チュン・ニャン博士は、ある専攻分野に特化した大学の研修プログラムを構築するには、他の専攻分野と比べて 30% の差を確保する必要があると述べました。この違いは一般コースと基礎コースにまたがって生じますが、専攻科目で最も顕著になります。ニャン氏は、特定の専門専攻を除き、残りの専攻は研修の方向性に応じて適切な専攻比率を維持する必要があると述べた。 「専門知識が多すぎると『職業訓練』と大差なくなり、学生の就職機会は限られてしまいます。言うまでもなく、約120単位のプログラム全体で専門知識に多くを割くと、業界の基礎が不十分になります。しかし逆に専門知識が少なすぎると、業界間の必要な違いがなくなり、卒業生が特定の職種の要件を満たすのが難しくなります」とニャン博士はコメントした。
ホーチミン市商工大学の入学・コミュニケーションセンター長ファム・タイ・ソン氏も、研修の方向性に応じて学校は適切なプログラムを設計する必要があると述べた。大学が研究指向である場合、知識基盤は業界の基礎科目に重点を置いていますが、応用研究指向の大学は専門的な科目に重点を置いています。応用研究を深く学ぶことで、卒業後すぐに仕事に適応できるようになります。 （つづく）
応用重視の学校では専門知識が重要です。
一方で、多くの大学では依然として大学レベルで大量の専門知識が保持されています。例えば、ホーチミン市文化大学の研修プログラムの131単位（国防・安全保障教育は除く）のうち、専門知識が最も多くを占めています。具体的には、専攻科目の量は50単位（38％以上）のままですが、一般教育知識は31％以上、業界の基礎知識は30.5％を占めています。
このデータを共有した同校の研修部門責任者、グエン・タン・トゥン師範は、同校は教育管理の専門家と慎重に協議し、応用指向に応じて知識ブロック間の比率のバランスをとって研修プログラムを作成したと語った。 「専門知識が単純化され、内容が薄ければ、卒業生は何でもできるが、専門的な仕事をすることは難しくなる」と董先生は分析した。
同様に、ホーチミン市商工大学でも、専門知識を有する学生の割合は現在約 40% となっています。同校の研修プログラムには、120 単位の学士号と 150 単位の工学学位の 2 種類があります。例えば、経済分野では一般知識が約 26.5% です。産業基盤31.4%業界・専門分野が40%以上。しかし、工学専攻の場合、一般知識と基礎科学は 26.8% を占めます。産業基盤24.2%フェーズ1業界で学士号を取得している人は30.4％です。第2期専門分野（工学学位）18.6％同校の入学・コミュニケーションセンター所長ファム・タイ・ソン氏は、専門知識に重点を置くという見解を共有し、「特に応用訓練志向の学生にとって、就職する際に専門知識は重要です」と述べた。
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出典: https://thanhnien.vn/truong-dh-giam-dao-tao-chuyen-sau-de-sinh-vien-de-tim-viec-185240521192600071.htm
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