追加教育と学習に関する規制の実施状況を検査し、調査する:違反には妥協しない

Báo Công an Nhân dânBáo Công an Nhân dân03/03/2025

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教育訓練省の通達第29号が発効した後、多くの地方自治体が、追加教育と学習に関する規制を実施するための検査チームを設置しました。特に、ホーチミン市教育訓練局は、公立の中等学校と高等学校における追加教育と学習、および追加教育施設に関する通達第29号を22地区で実施するために5つの検査チームを設置した。

これらの検査チームは、ライフスキル センターがライセンスされたコンテンツを実装しているかどうかも確認します。ハイフォン市教育訓練局はまた、通達第29号に従った追加教育および学習に関する規制の遵守状況について、全地区の学校への抜き打ち検査を行う3つのチームを設置した。ハイフォン市教育訓練局の副局長2名と同局傘下の部局長がチームの責任者となり、担当地区の学校への抜き打ち検査の組織を担当する。

違反に対する妥協なし -0
学校、教師、生徒は、追加授業や追加学習の管理に関する新しい規制に徐々に適応しつつあります。 イラスト写真。

ナムディン省、タインホア省、ゲアン省、ヴィンフック省などの人民委員会も、教育訓練省に対し、情報活動を強化し、中等・高等学校の入学に関する規則や特別教育・学習に関する規則の実施状況を定期的に検討、把握、検査、点検、監督するよう要請した。違反行為については規定に従い厳正に対処し公表するよう要請します。

特に先週、ファム・ゴック・トゥオン副大臣率いる教育訓練省の作業部会も、ハノイやクアンチなど多くの地方自治体と通達29号の実施に関する作業セッションを行った。教育訓練省の作業部会との作業セッションで、ハノイ教育訓練局長のトラン・テー・クオン氏は次のように述べた。「ハノイはベトナムで最も多くの生徒と学校を抱える地方であるため、教育訓練局は通達29号の発効直後から、市内の学校に対し、生徒と保護者に実施内容を把握するよう通知し、宣伝するよう指示した。」

学校側も、保護者から授業料を徴収することを禁じる新しい規制の下、特に転校試験や高校卒業試験前の最終学年の生徒に対する復習など、生徒グループにトレーニングやサポートを提供するための解決策を講じてきた。現在、ハノイ市は学校への資金援助を支援するロードマップを持っています。

クアンチ省教育訓練局長はまた、同局が省人民委員会に、財務局に指示して教育機関が通達第29号で指定された科目について学校で追加の教育と学習を実施するための資金を手配するよう提案したと発表した。規定に従った指導・課外活動の事業登録および許可に関する手順。同時に、教育訓練省は、追加教育および学習に関する規則違反に対して適切な制裁を科すことが推奨されます...

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、地方の教育訓練局との作業セッションで次のように強調した。「追加的な指導と学習は、現実的かつ継続的な必要性です。」教育訓練省は通達第29号により、特別教育や特別学習を禁止してはいないが、規則に従って積極的に特別教育や特別学習を実施しなければならないとしている。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣はまた、学校不足、教師不足、クラスの規模が大きいことなど、追加教育と追加学習の理由のいくつかを分析した。子どもが質の高い学校に通うことを望む親の願い。家族・学校・社会の関係はまだ解決されていない。計画はあるものの、検査と評価の革新には依然として改善の余地がある。

教育訓練省の指導者らはまた、通達29号を施行するために、あらゆるレベルの教育管理者と教師が明確に認識する必要がある、追加教育と学習の影響についても率直に言及した。特に、追加教育と学習の管理を強化することは目新しいことではなく、管理規則を発行する時期でもないが、それは決意されており、さらに決意を固め続ける必要がある。その精神は、学生に対して、そして真の教師を守るために、団結、合意、決意、効率性を重視します。広範囲にわたる追加教育と学習の結果を断固として克服します。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、広範囲に及ぶ追加教育の状況を断固として効果的に実施し、早期に終わらせるために、すべてのレベルの管理者が「5つのノー」の観点を徹底的に理解し、「4つの促進」を効果的に実施するよう要請した。 5 つの「ノー」とは、「太鼓を叩いてバチを置き去りにしない」こと、妥協しない、寛容にならない、歪曲しない、難しいと言いながら実行しない、です。 4 つのハイライト: あらゆるレベルの教育管理者の役割を強調する。教師の自尊心、自尊心、生徒への献身を促進する。生徒の自己認識と自学自習を促進する。学校・家庭・社会の関係の役割を促進する。

それと同時に、意識を高めるためのコミュニケーションの強化、追加教育や学習の結果と害を明確に分析するなどの解決策も同時に実施します。生徒の自主学習能力を形成し、教師が自主学習を指導する。成績、点数、学校ランキングへのプレッシャーという病を制限します。


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出典: https://cand.com.vn/giao-duc/thanh-tra-kiem-tra-viec-thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-khong-thoa-hiep-voi-vi-pham-i760689/

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