オープンな教室による透明性

ホーチミン市の幼稚園および初等教育では、近年、多くの革新、創造性、発展への適応が見られてきました。その一つがオープンスクールとオープン教室モデルです。

信頼できる親、楽しい生徒

2024年11月のある朝、ホーチミン市1区にある19/5市立幼稚園の園児と先生たちは、同園に通う子どもを持つ保護者のタイ・ティ・キム・アンさんの指導の下、園庭でヨガの練習をしました。

キム・アンさんはヨガのインストラクターで、子どもの学校を訪れて先生や他の子どもたちに指導するのは今回が初めてです。 「子どもが通う学校でいつも幸せを感じるのは、先生や保育士の誠実さです。学校は、給食や勉強のプログラムなど、保護者に対してオープンで公開されており、透明性があります。また、栄養デー、子どものレッスン、親子でコーヒーを作るデーなど、多くの学校活動に保護者が参加するよう常に呼びかけています。そして今、私は先生や子どもたちにヨガを教えています」とキム・アンさんは語った。

ホーチミン市第1区ディン・ティエン・ホアン小学校の生徒たちがベトナム歴史博物館で授業を受けている。

また、5月19日市立幼稚園の別の公開クラスでは、保護者が子供たちと一緒に「植木鉢に絵を印刷する」アクティビティに参加することができました。祖父母、両親、子どもたちが、家族写真の撮影、写真の印刷、写真の「現像」、鉢植えへの写真の印刷、鉢植えの植物の植え付けなどのステップに一緒に参加します。グエン・ヒュー・フアン高等学校（ホーチミン市トゥドゥック市）の退職した数学教師、グエン・ティ・トラ・ミーさんは、授業中の教師の子どもたちに対する視線、身振り、言葉を通して、教師と子どもたちの間にある温かさと信頼を感じたと話しました。 「オープンスクールとオープンクラスは教育の透明性を高め、保護者の学校への信頼を高めるのに役立ちます。家族と学校のつながりが深まり、そこからの恩恵は学習者自身にもたらされます」とトラ・ミ氏は語った。

子どもを引き付けるために創造力を働かせよう

各授業が知識を伝えるだけでなく、生徒たちに学習への意欲を刺激し、学習への愛着を育み、各生徒が自分の能力を伸ばせるようにすることが、新時代のホーチミン市の小学校教師のモチベーションです。これにより、教師は快適な領域から抜け出し、従来の教授法を変え、新しい方法を模索し、最新のテクノロジーを適用したり、体験学習活動を統合したりすることを余儀なくされ、実践と発見を通じて生徒が学習できるようになります。

11月12日と14日、第1地区ディンティエンホアン小学校の5年生は、ベトナム歴史博物館（第1地区）で地域教育と統合された歴史地理の授業を受けました。博物館のスペースでは、教師によって組織された生徒たちが、ヴァンラン王国、オーラック王国、プーナム王国、チャンパ王国の基礎について学ぶなど、さまざまなアクティビティに参加します。

ホーチミン市タンフー郡レ・ヴァン・タム小学校の教師であるグエン・ティ・ビック・デュエンさんは、最近、教育訓練省から2024年度優秀教師として表彰されましたが、これもその一例です。デュエンさんは長年にわたり、保護者をクラスに招待して共同指導するなどの公開活動を企画してきました。保護者と協力して、生徒に教室の外の生活を体験してもらいます...

5月19日、キンダーガーテンシティの公開授業に子どもたちと保護者が参加

デュエンさんは次のように話しています。「毎学年、生徒の保護者1～2名が私と一緒に職業に関連したトピックの共同指導に参加し、生徒の保護者の約10～20%が教室内の公開授業に参加し、生徒の保護者の約50～60%が教室外で生徒との体験活動に参加しています。公開活動を通じて、生徒の保護者から肯定的なフィードバックを受け、私に対する信頼が高まります。生徒は公開授業への参加をとても楽しみにしています。ここから、本で学んだ知識に加えて、必要なスキルを実際に補い、経験します...」

公開授業には参加した生徒の保護者も驚いていました。第12地区のトゥアンキエウ小学校では、食品の安全性と衛生をテーマにした体験活動を生徒に教えるために、ゴ・ティ・ホアさんが学校のカフェテリアで授業を企画し、3年生と5年生の生徒がケーキの袋や牛乳の瓶を自分の手で持って観察し、安全な食品を見分ける方法を練習できるようにしました。別のクラスでは、4/5年生のTruong Thi Thuy Duong先生が学校のサッカー場に教室スペースを開放しました。しかし、これは体育の授業ではなく、数学の授業で、「ある事象の繰り返し回数」という授業でした。反転授業モデルを適用し、教室のスペースを変更することで、授業に参加する生徒の保護者は、現代の教師の創造性と献身を感じることができます。

授業に「留まる」、もうプレッシャーは要らない

第1地区ディン・ティエン・ホアン小学校のトラン・ティ・トゥ・フオン校長は、オープンスクールとオープン教室のモデルは、まず第一に学習者自身にとって効果的であると述べた。たとえば、博物館の外で歴史や地理の授業が行われる場合、生徒は校外学習に出かけ、従来の教室の空間から抜け出し、自分の目で遺物を見て、聞きやすく魅力的な声を持つ専門家から直接説明を聞くことができます。同時に、学生たちは訪問した場所について交換したり議論したりすることができ、それによって学習への興味が高まり、有意義な知識を得ることができます。フオン氏は、教師一人ひとりの革新性と創造性は日々の仕事において不可欠な要件であり、それが教師と生徒にさらなるプレッシャーを与えるものではないと考えています。

「教師が自分の職業を愛していれば、授業が生徒にとって最も効果的となり、生徒も各授業から喜びと感動を伝えることができるよう、常に献身的に取り組み、指導の過程で創造的な方法を模索するでしょう」とフオンさんは語った。

「開かれた学校」、「開かれた教室」のモデルは、生徒、家族、学校、そして社会に多くの利益をもたらすでしょう。

教育科学訓練研究所（IES）の副所長である専門家トラン・ティ・クエ・チ氏も、学校が「開かれた学校」と「開かれた教室」のモデルを強化すると、生徒、家族、学校、社会に多くの利益をもたらすだろうと述べた。まず、学校は透明性があり、保護者は学校の教育プログラムを理解し、保護者と学校のつながりがより密になります。次に、生徒はオープンな教室空間で知識にさらに興味を持ち、そこから生活スキル、社会スキル、思考力を養います。そして次に、教師の革新も生徒の創造性を喚起し、刺激することに貢献します。

そして、クエ・チー氏によると、重要なのは、学校やクラスが前向きな学習文化を構築しなければならないということです。 「イノベーションと創造性は、能動的な学習を基盤として構築された場合にのみ、真に効果的です。つまり、成果を追い求めるのではなく、実践的で効果的で楽しい学習の精神を奨励し、生徒と教師の創造性を尊重することです」とQue Chi氏は語った。

教育訓練省は「オープン教室」の開発を奨励している

ホーチミン市教育訓練局は、2024～2025年の新学年開始時のいくつかの活動をガイドする文書の中で、新学年に向けて準備を進める学生のために、小学校に教育の質を向上させる計画を策定するよう要請した。教育の質を各保護者に周知し、「オープンクラスルーム」モデルの実施を継続的に推進し、保護者がクラスに出席して、クラスでの生徒の学習、遊び、生活活動に参加したり、学校のセミナー、クラブ、教育活動に参加したりするよう招待します。

当省は、他の多くの重要な問題に関しても指導を行っています。校長が積極的に学校計画を立て、柔軟で適切な時間割を作成します。教育訓練省の2024年7月30日付正式指令第3899/QD-BGDDT号に従って、デジタル市民権スキル教育を実施するための計画を策定し、実施する。実施は小学生の心理的特性、認知発達レベル、学校の状況に適したものでなければならない。生徒や教師にプレッシャーや過度の負担をかけないでください。

出典: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm