生徒の能力を評価するのが難しい

ベトナム大学・短期大学協会は、すべての選択科目を50分以内にテストする試験計画を設計すると、特に問題の40％が正誤問題となり、受験者の「推測」能力が増すため、学習者の能力を正確に評価することが難しくなると考えています。

ベトナム大学・短期大学協会は、2018年一般教育プログラムの内容、2018年一般教育プログラムの実施、高校卒業試験の編成、2025年からの大学入学の一貫性を確保するための解決策を提案する文書を教育訓練大臣に送付した。

文書の中で、ベトナム大学協会は、2025年からの高校卒業試験の実施方法に関して、見直す必要があると多くの意見を述べた。

新しいプログラムに従った2025年の高校卒業試験の実施方法は4つの科目を含みます。そのうち、数学と文学の 2 科目は必須で、外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物学、情報技術、テクノロジー、経済教育、法律の 2 科目を生徒が選択します。

ベトナム大学協会は、2025年から高校卒業試験を実施することに関して、文書の中でいくつかの利点を述べたが、いくつかの限界や欠点も指摘した。

科目数も多く、生徒が事前に科目を知っている点も40年以上前の高校入試と全く同じです。しかし、2025年の4科目試験では、従来の4つの組み合わせではなく、36通りの試験科目の選択方法という新たな特徴があります。

同協会は、試験を教科ごとに独立して実施すると、試験時間が長くなり、問題の漏洩リスクが高まり、高校の卒業試験の実施に支障が生じると考えている。

さらに、すべての選択科目が 50 分以内にテストされる試験の設計により、学習者の能力を正確に評価することが難しくなり、特に 40 % の正誤問題の設計により、受験者の「推測」能力が高まります。これにより、試験問題の価値と分類が低下します。

教育訓練省が発表した2025年度高等学校卒業程度試験参考問題によると、教育訓練省が発表した2025年度高等学校卒業程度試験参考問題において、教科の選択科目の内容が、教科を学んだ生徒と教科を学ばなかった生徒の双方に共通で出題されており、その内容に重大な不備があり、両グループの生徒の間に不公平が生じていると協会は評価した。

上記の制限や欠陥のいくつかに直面して、ベトナム大学・カレッジ協会は、教育の測定と評価の分野で公共サービスを展開するために、非営利のメカニズムに基づいて運営されるいくつかの独立したテストセンターを政府が設立するか、設立を許可することを推奨します。

協会としては、2025年度高校卒業程度試験については、2018年度のプログラムや高校継続教育プログラムに準拠した試験問題の作成や、受験生に合わせて選択科目を履修する生徒と選択科目を履修しない生徒の層を考慮した試験問題の作成が必要であると考えている。大学入学や職業教育の基礎として、公平性、信頼性、誠実性、学生の能力の正しい評価を確保します。

さらに、選択科目の試験時間を増やし、正誤問題形式の「推測」能力（各科目の得点の最大40％を占める）を制限する解決策を用意して学習者の能力を十分に評価し、試験の価値と分類を確保して、大学が高校卒業試験の結果に基づいて候補者を都合よく選抜できるようにします。

協会はまた、学習者が自学自習能力を十分に伸ばし、入力の質を確保しながら大学入学のチャンスを増やすことができるように、候補者が追加の選択科目を選択することを（学校の規定のカリキュラムで選択科目を勉強しない場合でも）推奨しています。

次年度の準備方針に関しては、協会は試験を能力評価試験とすることを推奨します。主にコンピュータベース。試験問題は、教育訓練省が指定した独立した試験センターが提供する試験問題バンクから出題されます。

さらに、地方自治体は教育訓練省が定めた期間に従って、年に何度も積極的に試験を実施しています。

ベトナム大学協会は、「教育訓練省は、依然として紙ベースの試験形式を維持しつつ、これまで通り、伝統的なA、B、C、Dの4つのグループに従って高校卒業試験のみを実施している」とコメントした。

[広告2]
出典: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html