中学生の進学指導や進路指導の難しさはこれまでも何度も指摘されてきた。その後、「2018年から2025年までのキャリア教育と一般教育における学生の進路指導」プロジェクトでは、2025年までに中学校卒業生の少なくとも40％が初級・中級レベルの職業訓練機関で引き続き学習するという目標が定められました。特に社会経済状況が厳しい地域では、その割合は少なくとも 30% に達します。しかし、一般的にキャリア目標を達成することは非常に困難であり、特に定量化された目標を達成することは困難です。
多くの学校の校長は、今日の最大の障害は、ほとんどの親が子供を専門学校ではなく高校に行かせたいと思っていることだと言っている。 10 年生の試験に合格できなかった場合、保護者と生徒は他の教育プログラムを検討します。
職業学校では、生徒や保護者が職業訓練にあまり興味を持っていないことも学校の指導者らが共有した。 9年間の勉強を終えると、ほとんどの生徒は高校入試を受けようとしますが、テストの点数が低すぎて合格できないことが確実な少数の生徒は専門学校への進学を申し込みます。
教育訓練省が最近開催した、教育におけるキャリアガイダンスとストリームを規制する政府法令草案に対する意見を提供するためのワークショップでは、キャリアガイダンスとストリームの難しさが再び提起されました。
ヴィンフック省教育訓練局のファム・クオン・デュイ副局長は、起草委員会が教育機関と企業間の協力メカニズムに関するより明確な規制を設けることを提案した。明確で具体的な拘束力のある仕組みがあれば、高校での進路指導やオリエンテーションは生徒、保護者、社会の意識に良い影響を与えることができ、それが地域の人材の需要と供給の双方向の影響となる。
ハナム省継続教育・職業指導センター所長ディン・タン・クオン氏は、次のように問題を提起した。「現在、継続教育機関は文化研究と職業訓練という2つの学習プログラムを同時に実施しています。したがって、生徒が1学年で受ける授業の総数を計算すると、高校の生徒の授業数より多くなります。その一方で、生徒は高校卒業試験に合格するために十分な文化的知識を確保する必要があります。したがって、教育プログラムのバランスを取り、学生へのプレッシャーを軽減する政策が必要です。そこから、中等教育終了時の進路指導やキャリアガイダンスの過程で生徒の意識を変えていきます。
一般的なキャリアカウンセリングプログラムでは、特に、毎年の大学入試コンサルティングでは、専門家が明確なアドバイスをしています。高校に入学する際、生徒はキャリア目標、個人（および家族）の強み、労働市場の将来、進学先の学校の現状などの要素に基づいて科目を選択する必要があります。
しかし、分析によると、中等学校レベルでのキャリアガイダンスは長い間、形式的なものとして見せかけで行われてきたため、中等学校を卒業した後も、ほとんどの生徒は高校への進学を希望しています。しかし、将来の職業のために何を勉強すべきか、また将来のために何を計画すべきかは、多くの学生が苦労していることです。選択科目を登録したばかりで、その後選択科目の組み合わせを変更した 10 年生がいます。一度だけではなく、2～3回変えたい。一人の子どもは、とても無邪気に、子どもが何を学ぶかは親が決めることだと答えました...
中等教育レベルの新しい一般教育プログラムに戻ると、現在「体験活動とキャリアガイダンス」と呼ばれる科目があります。学校での指導と保護者との連携を最善に連携させ、生徒のキャリアを方向付けることを目標とした地域教育。このコンテンツが適切に実装されれば、中学生は自分の好きな専攻/職業を選択するための最初のオリエンテーションを確実に受けられるようになります。残念なことに、現在ハノイの多くの学校では、これらの授業は担任教師が10年生の入学試験の準備として科目を教えるためによく使われています。
そのため、教育におけるキャリアガイダンスとストリームを規制する政府の法令草案（オリエンテーション、ストリーム率、キャリアガイダンスの交換と提案、実施の調整、サポートポリシー、検査と監督業務などに焦点を当てる）に対するコメントの提供に関するワークショップで議論された問題は、実際にはまだマクロの問題を議論していることになります。まず、各学校における教育と学習の実施状況を監視し、設定された目標が達成されていることを確認する必要があります。
[広告2]
出典: https://daidoanket.vn/huong-nghiep-chua-sat-phan-luong-gap-kho-10291370.html
コメント (0)