教育訓練省は、高校卒業試験規制に関する通達を発行したが、その中には、高校や中学校の教育や進路指導へのプラス面とマイナス面の両方の影響など、多くの新たな点が含まれている。
大学入学試験の試験科目、試験回数、科目の組み合わせ数の削減
2025年の試験規則によると、試験は文学試験1セッション、数学試験1セッション、選択試験1セッションの3セッションに分かれて実施されます。受験者は、試験室と試験スコアを最適化するために、選択した試験の組み合わせに従って配置されます。したがって、2025 年の試験では、前年と比較して試験セッションが 1 つ、試験科目が 2 つ削減され、品質を確保しながらプレッシャーと社会的コストが軽減されます。
しかし、試験科目数を減らし、選択科目からしか選択できないようにすると、TS の大学入学組み合わせ数が減少することになります。たとえば、地理、経済・法学教育、情報技術、テクノロジーを組み合わせて学習することを選択した学生もいます。しかし、大学に出願したい場合、歴史と地理を選択する場合、組み合わせは文学 - 歴史 - 地理、数学 - 文学 - 歴史、数学 - 文学 - 地理の 3 つしかありません。そのうち、次の 2 つの組み合わせを使用している大学はごくわずかです。物理学、化学、生物学、コンピューターサイエンスなどの科目を選択する学生もいますが、学習プロセスは非常に大変です。しかし、試験を受ける際に物理と化学の 2 つの科目を選択した場合、考慮されるのは A00 と A01 の 2 つのグループのみとなり、以前のように A00、B00 のグループには考慮されません。
高校の成績が50％まで上がる：中等学校から早期にキャリアガイダンスを行う必要がある
卒業試験で使用する高校の成績証明書を 50% に増やし、12 年生だけを使用するのではなく、10 年生と 11 年生の平均点の両方を使用するのが新しい点です。これには、プロセス評価と総括的評価を組み合わせて、高校卒業生をより包括的に評価するというプラスの効果があります。
高校の成績証明書の平均点の計算には、10 年生と 11 年生の成績証明書の平均が使用されますが、その重みは低く、生徒は 10 年生からしっかり勉強する必要があります。生徒が高い学業成績を達成したい場合、まず入学手続き中に、高校の教師は生徒の能力とキャリア志向に合った科目の組み合わせを選択するようアドバイスする必要があります。同時に、学校は、新しいプログラムの要件を満たすための資質と能力の開発に関する指導、テスト、評価を組織するための適切な学校計画を策定する必要があります。これは、以前の 50% とは異なる、新たなプラス点であると考えられます。
2025年の高校卒業試験では、12年生が多くの革新を伴って受験することになります。
写真: ダオ・ゴック・タック
しかし、そのためには中等学校が 2 つの重要な課題を十分に果たす必要があります。それは、生徒がさまざまな科目を学び、経験する機会を得て、どの分野で自分の能力と興味を発見できるかがわかるように、適切な教育と学習の環境を確保することです。効果的なキャリア教育を実施し、早期にキャリアを学び、アプローチすることで、生徒が自分自身を理解し、キャリアを選択する方法を知るのを助け、同時に、高校で勉強してから大学に進学するか、中学校卒業後すぐに職業訓練に参加するかという2つの分岐の間で生徒が成長の道を決めるのを助けます。
卒業試験のプレッシャーを軽減し、12年生のレポートスコアが上がるリスクを軽減
成績証明書の比率を50％に増やすことで、高校卒業試験のプレッシャーを軽減できます。平均的な生徒でも、一生懸命努力すれば卒業できます。成績優秀な生徒は卒業が保証されるので、自分の進路に合わせて科目を選ぶことができます。これは、自然科学や技術系の科目を選択する学生の割合が増加し、徐々に人材要件を満たす機会でもあります。
卒業目標に対するプレッシャーを軽減することで、教育訓練省が大学入学に役立つ差別化された試験を開発しやすくなります。卒業試験では、4-3-3 の比率に相当する、知識、理解、応用の 3 つのレベルの能力評価が行われることが予想されます。質問の 70% は、生徒が高校を卒業するチャンスを得るのに役立つ知識と理解レベルのものであり、質問の 30% は、大学入学のために優秀な生徒と優秀な生徒を区別するための応用レベルのものです。
しかし、一部の教育専門家によると、成績平均点を 50% 上げるとマイナスの影響が生じ、12 年生の成績が上がるリスクがあるとのこと。それに加えて、継続教育制度の学生の IT 証明書、外国語、職業証明書/卒業証書にボーナス ポイントを追加しないことは、学生の学習にプラスの影響を与えるだけでなく、継続教育制度における 12 年生の成績の向上にも影響します。
一部の教育専門家は、学業成績の上昇は過去数年にも見られ、2015年から2019年の期間では学業成績が50%を占めていたと述べている。
2025年の試験規則によると、高校卒業試験は、文学試験セッション1回、数学試験セッション1回、選択試験セッション1回の計3回の試験セッションに分かれます。
ネガティブなものを制限する解決策
2025年の高校卒業試験規制の新しい点に対するプラスの影響を促進し、マイナスの影響を制限するには、同期したソリューションが必要です。
まず第一に、学校、学生、保護者、社会は、試験規則のすべての変更は教育と学習の質を向上させ、より公平で客観的かつ正確な試験を確保することを目的としているが、同時に否定的な問題も生じており、それを最小限に抑えるために認識する必要があることを十分に認識する必要があります。
次に、教育訓練省は、高校卒業試験の結果を地方間で比較し続けており、特に全国の地方の平均評定平均点と平均試験点の差を比較しています。教育訓練部門、高等学校、継続教育センターでは、「実際の学習、実際の試験、実際の品質」という方針を厳格に実施しています。
中等教育の質の向上は、すべての科目の総合的、一般的、基礎的な教育の要件を満たすだけでなく、中等学校の生徒の職業教育の質も向上させ、高校入学の質を向上させるための重要な解決策であると考えられています。
キャリアガイダンス教員の研修、中等学校・高等学校教員のキャリアカウンセリング能力向上のための研修。教育訓練省は、地域格差を縮小するために職業教育におけるデジタル変革を実行する必要があります。
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出典: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm
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