学生を金儲けの道具にしてはいけない

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グエン・ホアン・アン氏（ハノイのドンダー中学校の数学教師）は、追加教育と学習の問題が歪曲され、乱用されていると率直に評価しました。

学生は金儲けの道具になるのか？

ホアン・アンさんによると、昔は貧しい学生だけが彼女の家に来れば復習して知識を深める必要があったそうです。最近では、ほとんどの家庭が「どれだけ勉強しても足りない。先生の家で補習を受ければ、自然と成績が上がる」という考えで、子どもを補習に通わせています。

優秀な生徒であっても、精神的に混乱するほどに1日2回も補習授業を受けているケースもある。このような考え方は、指導を歪め、本来の目的から逸脱させてしまいます。

「保護者の方々から、放課後や週末にお子さんの家庭教師をしてほしいと何度も頼まれました。正直に言うと、私は数年間教師をしていましたが、収入は学校での給料の3～4倍と、もっと高かったんです。」

プレッシャーが大きすぎたため、私は担任クラスの生徒の家庭教師をすることを拒否しました。なぜなら、テストのたびに、保護者が生徒の点数がなぜこんなに低いのかと不思議に思ったからです。この質問を聞くたびに、悲しくなります。「親たちは、子どもの能力に関係なく、彼女の家で追加の授業を受ければ、子どもの成績は高いはずだと思っているようです」とホアン・アンさんは打ち明けた。

多くの教師は、家庭教師が条件付きのビジネスになることを懸念しています。（イラスト：KTĐT）。

彼女が残業をやめたもう一つの理由は、インフレ率が市場価格を上回ったため、家庭教師料が値上がりしていたこともあった。 2010 年に彼女は初めて追加クラスを教えましたが、当時の授業料は 1 セッションあたり生徒 1 人あたり 40,000 VND でした。 10年後、授業料は、復習クラス（1対1の個別指導、集中復習、セッションごとの復習など）を選択する際の形式と保護者のニーズに応じて、1セッションあたり150,000〜300,000 VNDに上がります。

彼女は何度も困難な状況に陥りました。追加レッスンの料金が安すぎると、生徒を集めるために料金を下げて不当な扱いをしているとみなされ、同じ学校の他の教師から「ボイコット」されるのです。逆に、補習授業の料金が高すぎると、保護者や生徒を搾取していると見なされます。

「2021年末から家庭教師の仕事はやめました。収入は大幅に減りましたが、以前より本当に楽になりました。生徒全員に公平に接することができ、テストの採点のたびに点数を調整する必要もありません。何よりも、保護者や生徒を金儲けの道具にしていると非難されたくありません」と、 40歳の女性教師は打ち明けた。

この教師は、個人指導が禁止されているにもかかわらず、多くの教師が依然として規則を破り、金儲けのために生徒に授業に出席するよう強制していることを懸念している。それで条件付き事業として承認されれば、どこまで変容し搾取され、家庭教師の料金がどこまで高騰するのか、生徒は二重の損失を被ることになる。

11年前、教育訓練省は学校での追加授業の状況を完全に解決することを期待して、通達第17号を発行しました。現在に至るまで、この問題は収まるどころかますます拡大し、国民の怒りを招き、多くの国会議員が議会でこの問題を取り上げています。

追加の授業や学習は、親に負担をかけ、生徒に過大な負担をかけるだけでなく、生徒が追加の授業を強制されたり、学校が「自主的な強制補習」という形で追加の授業を組織したりしているという報告があり、教師の悪いイメージを露呈することになる。補習授業への出席を拒否したというだけで、いじめや不当な扱いを受ける生徒もいる。

ホアン・バ・トゥアン・アン氏（ヴィンフック県ヴィンイエン市の文学教師）は、追加授業と追加学習の目的は、需要と供給の問題を解決することではなく、学生の知識を向上させることであると述べました。教師の給料が低いからといって、残業の形態として生徒に追加の授業を強制していい理由にはなりません。

「教育とは、知識と愛情をもって生徒に影響を与え、導き、導くことと定義されます。金銭を売買するビジネスに転化することはできません。教師の職業に対する熱意と愛情を、金銭で測ることなど誰にもできません」と彼は述べた。

条件付きビジネスとして家庭教師を受け入れるということは、教師と生徒の両方が「この教師から学ぶにはいくらかかるか、あの教師から学ぶにはいくらかかるか」を決定する秤にかけられることを意味します。

この文学教師はまた、家庭教師を条件付きのビジネスにするのではなく、教師の収入を増やし、試験と指導の形態を革新するという2つの問題に教育分野が焦点を当てる必要があると考えています。

学生が成績をあまり気にしなくなり、試験が難しく競争的でなくなり、学習方法が暗記から認識、能力、思考、学生の励ましを評価するものに変わったときにのみ、追加指導の問題は徐々に解消されるだろうとホアン・アン氏は分析した。

家庭教師は条件付きのビジネスとみなされるべきではありません。

ハノイのマリー・キュリー学校のグエン・スアン・カン校長は、条件付き事業分野とは、国防、国家安全保障、社会秩序と安全、社会倫理、公衆衛生などの理由で必要な条件を満たさなければならない事業分野であると述べた。2020年の投資法では、227の条件付き事業分野が規定されている。

厳しい追加授業スケジュールは学生を混乱させ、ストレスを与えます。（イラスト：GDTĐ）

教育の分野では、長年にわたって補習授業という現象が広まり、国民の怒りを買っている。成績の悪い学生は追加の授業を受けなければならず、成績の良い学生も追加の授業を受けなければならず、疲れて落ち込み、必要な休憩時間を失うまで勉強しなければなりません。追加授業に行きたい子どもたちもいます。親も追加授業に行くことを強制します。最悪なのは、教師が生徒に追加の授業を強制的に受けることです...

「補習授業の横行」とは、親や教師による強制的な補習により過剰になっている状態を指す。したがって、条件付き事業として経営に関する個別指導や追加学習を含めることは推奨されません。

「『補習授業』の蔓延は痛ましい問題だが、国防や安全保障、社会秩序や安全には影響せず、道徳にも大きな害を及ぼさない。したがって、新たな条件付き事業部門を設ける必要はない」と彼は意見を述べた。

教育訓練省は、横行する補習授業に対抗するための通達を出しており、多くの地方自治体も解決策を考案しているが、それらは実際にはうまく実施されていない。うまくやらないのはなぜですか?原因を見つけ、それぞれの問題を根本から解決し、徐々に克服していく必要があり、たとえ「条件付き」であっても、他の職業と同じように職業として考えるべきではありません。

ハノイ教育心理学協会のグエン・トゥン・ラム氏によると、小学校では、親が子どもに追加の授業を受けさせるよう強いられる状況は、高等学校よりも一般的だという。しかし、実際には、学生は追加の授業を受ける必要はありません。特に、1日に2回勉強する生徒の場合、学習要件のほとんどは学校で解決されます。

林氏は、学生に追加の授業を受講させたり、事前に授業をさせたり、追加授業で教えるための正式な知識を持ち込ませたりすることを「強制」するケースに対して、管理を強化し、より厳しい制裁を課すことを支持している。この法的回廊はすでに整備されており、唯一の問題はそれをどのように実施し、認可するかです。家庭教師は条件付き事業であるという追加の規制を発令する必要はありません。

董林氏はまた、（親の）成績を追い求める心理、（教師が競争のプレッシャーにさらされているため）成績を上げなければならないというプレッシャー、そしてさらに重要なのは、中学校や高校レベルでは、進学、卒業試験、大学入試のプレッシャーが大きすぎるため、家庭教師が広く普及している理由についても語った。

追加教育に関する規則を改正する
中等教育局長のグエン・スアン・タン氏は、教育訓練省は指導機関のライセンス発行に関する問題を解決するために通達第17号の改正を検討していると述べた。 「条件付き事業として法律に盛り込まれれば、この問題は扱いやすくなるだろう」と彼は語った。
教育訓練省は、学校が規定のカリキュラムに比べて授業時間数や科目数を増やすことを許可していない。学校がより多くのお金を集めるために授業料を上げるというのは、本質的には追加の教育と学習です。教育訓練省も、追加教育と学習の問題に関する通達第17号を遵守するよう教育機関に繰り返し要請している。
この状況を抑えるため、教育訓練省は、学生の評価（定期的および定期的な評価を含む）に関する規制を刷新し、高校卒業試験を刷新して、教師と学生が単に知識を習得するだけでなく、能力と資質を適切に評価し、伸ばすことを奨励しています。この新しい要件により、従来の試験準備方法は徐々に適切ではなくなるでしょう。
この革新は、追加教育や追加学習の広範な慣行を直ちに終わらせるのに役立つわけではないが、追加学習に対する生徒と保護者の意欲に大きな影響を与えるだろうとタン氏は述べた。

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