全国数学試験の点数が過去最低を記録

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今年の全国数学試験の合格点は7/40と過去最低で、試験が難しすぎるため多くの教師が憤慨している。

教育訓練省が1月25日夜発表した全国優秀生徒試験の結果によると、数学では受験者607人のうち43％を超える262人が入賞した。

このうち、11名が第1位（22/40点以上）、56名が第2位（16点以上）、87名が第3位（11.5点以上）、108名が準優勝（7点以上）を獲得しました。

「今年の点数は過去最低だ」と北朝鮮で数学代表チームを指導する教師はコメントした。この人物によると、2019年は全国数学試験の点数が「前例のないほど低い」と評価された年で、優秀賞も7点以上だったが、2等賞は16.5点、1等賞は24点と今年より高かったという。その後の年には、受験者は慰め賞を受け取るために少なくとも 13.5 ポイントを獲得する必要があり、一部の年には 18.5 ポイントを獲得する必要がありました。

地域別に見ると、参加した70校のうち11校が数学の試験に「不合格」となった。受賞した59ユニットのうち、31の地方自治体は1〜3個の受賞のみで、ほとんどが慰め賞でした。

ホーチミン市国家大学ギフテッド高校副校長のトラン・ナム・ドゥン博士は、なぜ試験委員会は数学の達成率を（試験規則に従って）最大限認められる60％とせず、43％超としか認めなかったのかと疑問を呈した。これは受験者や参加団体にとって不利であり、教師や生徒に失望を与えていると彼は述べた。

「当選率が参加者全体の60%であれば、慰安賞の得点は4.5～5点に下がる可能性があります。おそらく得点が低すぎるため、主催者は世論や論争を懸念し、7点以上に設定したのでしょう」とユン氏は予測した。

最近、数学フォーラムでは、優秀な生徒の試験の結果も注目を集め、何千ものやり取りが行われました。多くの人が数学の点数の低さに驚き、動揺しました。

数学の点数が低かった理由について、ダン氏はテストの難しさが原因だと評価した。数学の試験は 7 つのレッスンで構成され、2 つのセッションに分かれており、試験日は 2 日（1 日目は 4 つのレッスン、2 日目は 3 つのレッスン）で、各日は 180 分です。ユン氏は、生徒たちだけでなく、自分自身も時々「頭を掻きながら」問題を解こうとしたと語った。

「彼らは経験豊富な教師で、快適な環境で問題を解決しています。しかし、解決策は美しくなく、非常に漠然としていて冗長です。主催者の回答は15ページにも及び、信じられないほど長いのです」とユン氏は述べた。

これは北部のチームトレーニング教師の意見でもある。この教師は、この試験が前年とは異なり、幾何学の問題数を 2 問から 1 問に減らすことで従来の慣習を打破したことに肯定的な面を見出しました。しかし、内容が均等に配分されておらず、7 問中 3 問が多項式に関するものであるなど、テストには依然として「不快な」点が多く残っています。言うまでもなく、仮定を必要とする演習ではケースが多すぎ、計算する必要のある数値が非常に大きいにもかかわらず、生徒は電卓を使用することができません。

初日の試験の最後のレッスン4については、この先生は解くのに2日かかりました。彼は、問題の制限時間や試験会場のプレッシャーを考えると、その問題を解くのはほぼ不可能だと断言した。

「試験問題は、生徒がその時間内に解けるかどうかという実現可能性を考慮する必要があります。試験委員会の教師は、試験会場と同じ時間と状況で問題を解いて評価するべきです」とこの教師は述べ、今年は多くの生徒が2日間の数学試験の後、やる気のないまま白紙の答案を提出したと指摘した。

全国優秀生徒試験の数学の問題と解答

教師は、易しい問題は受験生の質を低下させると懸念し、全国優秀生徒試験は国際数学オリンピック（IMO）チームを選抜する最初のラウンドであると語った。このラウンドの後、最高得点を獲得した 40 名以上の学生が第 2 ラウンドに進み、5 ～ 6 名の優秀な人材を選出します。

「オリンピックの選考は非常に厳しいので、学生を励ますために国内選考は少し楽にすべきです。優秀な学生はそれでも良い成績を収めるでしょう」と彼は語った。

ユン氏はまた、この問題は組織委員会の調整能力の範囲内だったが、この部隊は「困難を勇敢に自ら引き受けず、学生たちに不利益を押し付けた」と述べた。

彼によれば、試験問題を作成する際、編集委員会は試験問題が前年よりもはるかに難しくなることは確実に分かっていたという。入賞点数がより高い場合、試験委員会は試験を調整することができます。逆に、試験が難しすぎると判断された場合、受験者が試験を受けることができないため基準点が低くなることを主催者は受け入れなければなりません。

バクニン省の国家数学チーム。今年の試験では、10/10のスコアを獲得した受験者全員が賞を獲得しました。写真: 学校ファンページ — バクニン省の国家数学チーム。今年の試験では、10/10のスコアを獲得した受験者全員が賞を獲得しました。写真:*学校ファンページ*

教育訓練省の数学専門団体および試験評議会の代表で、理学博士のド・ドゥック・タイ教授は、数学の試験には大きな差別化要因があり、専門団体と試験評議会は学生の実際の取り組みに基づいてその要素を慎重に検討したと語った。

「賞を受賞した学生たちは、本物の学習、本物の試験、本物の才能という精神で、自分たちの真の能力を発揮したのです」とタイ氏は語った。

試験規則で定められている最高60％の賞金ではなく、43％しか賞金を獲得できなかった理由について、教育訓練省の幹部らは回答しなかった。

教師たちは、国家試験を受ける受験生は皆、何らかの才能を持ち、時間と努力を注いできたので、能力に応じて励ます必要があると考えています。優秀生徒コンテストも、生徒に数学を好きになってもらう、学習意欲を高める方法の一つですが、「生徒を怖がらせるような問題を設定する」ことで、数学への好きを育むことが難しくなります。

「多くの遠隔地の省では、教師や生徒が情熱に溢れ、優秀な教師のもとで学ぶために他省まで出向くのを知っています。彼らを喜ばせるには、大学への直接入学やボーナスといった特典ではなく、慰謝料だけで十分です。組織委員会は、規則に違反しない条件の下で、こうした精神を奨励すべきです」と、ユン博士は述べた。

タン・ハン - レ・グエン - ドゥオン・タム

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