昨日（6月12日）、ホーチミン市教育訓練局は解答を合意して配布し、数学、文学、英語などの試験官約2,000人が正式に10年生の試験の採点段階に入った。
教育訓練省の規則に従い、各試験は 2 つの異なる採点チームから選ばれた 2 人の試験官によって 2 回の独立したラウンドで採点されます。テストは 10 点満点で採点され、合計スコアの小数点は小数点以下 2 桁に切り上げられます。
ホーチミン市の文学試験を受ける10年生の受験生たち
創造的表現の0.25ポイント
ホーチミン市の文学試験は常に受験生や保護者の注目を集めており、特に今年の10年生入学試験では注目を集めている。
教育訓練省の文学担当専門家は、昨日の午後、採点グループに解答を配布した直後に、タンニエン記者団に次のように語った。「長年、教育訓練省の文学入試は、学生が人生や文学の問題について自分の考えや気持ちを表現できるように、常に公開されています。今年の試験は、例年よりも公開性が高く、学生が与えられたテーマに応じて作品を積極的に選択できるように公開されています。」
この専門家によると、今年の試験では、受験者は自分が勉強して読んだ作品の中から興味があり好きなものを選ぶ機会があるという。同じトピック内で、TS は自分の好きな作品を選択して書くことができます。そこから、記事を書くときにさらにインスピレーションが湧いてきます。良い成績を取るためには、学生はテストを受けるスキルを持ち、議論、表現、そして議論の操作、特に分析を適用する方法の要件を満たす必要があります。
応募者は 6 月 12 日以降の以下の日付に注意してください。
ホーチミン市教育訓練局は6月20日、10年生試験を受験した約9万6000人の受験者の試験結果を発表した。
読者は各受験者の登録番号で thanhnien.vn にアクセスし、試験のスコアを調べることができます。
6月24日、教育省は専門学校および統合学校の10年生入学基準スコアを発表した。
7月10日、教育省は、公立学校の通常の10年生に入学する入学基準点と候補者のリストを発表しました。
タンニエンの記者が最近の文学試験を観察したところによると、多くの受験生が、ベトナム国民の祖国への愛を論じる正しい段落や物語、すなわち設問1や設問3で連や詩を選ばず、間違った段落や物語を選んだため、多くの親が心配したという。
これらの懸念に応えて、教育訓練省の専門家は、回答は試験委員会によって合意されたものであると保証し、内容と採点基準でこの状況について言及しました。したがって、試験官は受験者の議論に基づいて、エッセイが質問で要求されている内容やトピックに近いかどうかを判断します。 TS が選択した詩のみに基づいてエッセイを評価することは避けてください。受験者がストーリーを分析することを選択した場合でも、試験官は試験委員会の合意に従ってスキルとトピックを評価し、採点します。
同時に、回答スケールには、創造性、創造的な表現、議論のトピックに関する深く新しい考えを示すことに関して 0.25 ポイントがあります。
「受験者がどの作品を選ぶかで点数が決まるわけではありません。点数を決めるのは、受験者の視点の提示、問題の議論、合理的な解釈です。採点ガイドラインでは、受験スキル、問題を強調する議論、表現の要件が定められています。教育訓練省は、試験官がレベルと公平性をもって、受験者のエッセイの優れた点を見つけ出し、受験者を見逃すことなく適切な点数をつけると考えています」と文学担当の専門家は断言した。
ホーチミン市の10年生入学試験は6月6日と7日に行われました。
物議を醸す数学の問題、どうやって得点する？
また、数学の試験における実践問題第5号でも、問題に出てくる物理の知識データに関して多くの意見があります。
ハノイ自然科学大学自然科学優秀生徒高等学校の物理教師マイ・ヴァン・トゥック氏は、実際の問題に応用された物理学の知識の「間違い」を指摘した。同時に、ホーチミン市教育訓練局に対し、受験者に対して公平となるよう質問5の回答を調整するよう要請します。
一方、グエンズー高校（ホーチミン市第10区）の数学教師、ラム・ヴー・コン・チン氏は、物理学の知識と現実を考慮すると、問5のデータは「純粋に」物理学の問題ではないため、現実に近くない可能性があると述べた。しかし、問題には、応用式が数学的知識を応用するために「モデル化」されていると明記されているため、受験者はテスト結果に影響を与えることなく、通常どおりに解くことができます。
数学のテストは2ページ必要でしょうか?
実用的な数学の問題には説明が必要で、長い学際的な統合内容が含まれるため、試験は 2 ページになると考える人もいるのではないでしょうか。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は次のように述べた。「実用数学テストの長さは、目的、状況、認識、理解、応用、高度応用のレベルでの能力を評価する要件によって異なります。多くのデータと公式を含むコンテンツは、受験者がテストを簡単に受けられるようにします。コンテンツやデータが少ないと、学生は問題を解くために数学の知識をどのように適用するかを知る必要があります...ただし、テスト委員会は常に、受験者がテストを読んで受けるのにかかる時間に応じてデータをどのように使用するかを検討します。教育訓練局は、テストと評価作業をますます改善するために、採点プロセス中に調査、フィードバックの受信、結果の検討を続けています。」
物議を醸した意見に対して、ホーチミン市教育訓練局は敬意を表するとともに、タンニエン新聞に対して具体的な回答も行った。 「この問題は、電気ポット（多くの家庭でよく知られているもの）で水を沸騰させるプロセスの実際の現象に関連した内容を提示しています。この調査プロセスは、水を沸騰させるプロセスのほんの短い段階に過ぎません。調査の開始時間（t = 0）は、水を沸騰させるプロセスの開始時間ではありません。データは、学生がプログラムで学習した図と関数によって数学的に記述されます。1次関数、1次関数のグラフ、グラフ上の点、2つの未知数を持つ1次方程式のシステム、計算などの知識と数学的能力があれば、学生は問題に示された要件を解くことができます」と教育訓練省の代表者は述べました。
教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、「採点プロセスでは、一般規則に従い、採点指示とは異なるが妥当な解答を学生が出したケースが考慮され、評価されます。試験官は、論理的な解答、正しい公式、正確な結果をすべて採点します」と強調しました。
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)