新しい素材を理解するのは難しい

TPO - 今年の10年生入学試験は、文学試験で教科書の資料を使用しない初めての年です。学生たちは、短期間で新しいテキストに取り組むことは、正しい理解、優れた文章、そして創造性が求められる難題であると心配しています。

TPO - 今年の10年生入学試験は、文学試験で教科書の資料を使用しない初めての年です。学生たちは、短期間で新しいテキストに取り組むことは、正しい理解、優れた文章、そして創造性が求められる難題であると心配しています。

これまで、文学の試験では、生徒が教科書で学ぶ作品の題材がよく使われてきました。例えば、2024年にハノイ市教育訓練局の文学科10年生入学試験では、9年生の文学教科書に掲載されている作品「同志」の抜粋が出題され、受験者は読解問題に答え、段落を書く必要があった（配点6.5点）。

2018年度一般教育プログラムに基づき、今年度より9年生は10年生への入学試験を受けることになります。したがって、文学試験では教科書の資料は使用されません。

2024年8月、ハノイ市教育訓練局は、読解2部（4点）構成の例示的なテストを発表しました。書く（6点）。イラストのトピックでは、読解と作文の両方に教科書以外の詩を使用します。

多くの学生が心配や不安を感じています。教師が新しい作品や抜粋の読解力やテストの受験スキルを生徒に教えているにもかかわらず、試験会場に入ると、限られた時間でテストを行うことが課題となります。

今年の高校 10 年生の入学試験は、文学の試験で教科書の資料を使用しない初めての年です。

ハノイ市バディン区ザンヴォー中学校文学部長のホアン・トゥエ・ミン氏は、9年生から10年生への入学試験を各生徒にとっての転換点となる重要な試験と捉え、学校は学年の初めから目標達成に向けた見直し計画と戦略を立てていると語った。

この時点で、最終学年の学生には試験科目の追加授業が与えられ、必要とする学生のために別のクラスが編成されます。教師は各生徒の知識を確認し、内容をしっかりと理解していることを確認し、テスト受験スキルに関する指導を提供します。

授業では、この時点では生徒はまだメインのカリキュラムを修了していないため、教師は学習を進めながら知識を習得するローリング方式で指導しています。

たとえば、物語のジャンルを終えた後、教師は6年生から9年生までの物語に関連するすべての知識を要約し、特徴とスキルを強調します。

以前のプログラムでは、自信を持って試験を受けるためには、生徒が教科書の内容を注意深く勉強するだけで十分でしたが、新しいプログラムでは、教科書の言語はそれほど重要ではなくなりました。 10 年生の入学試験では教科書以外の教材も必ず使用されるため、指導の過程で教師は生徒が慣れ親しむための教材を見つけることも推奨されます。

長年求められてきたのは、教師が授業の種類やジャンルの特性に応じて指導し、生徒の読解力を指導することです。教材は詩や物語の抜粋であるため、生徒は作文部分に進む前に、作品の内容とアイデアを読んで理解できなければなりません。

学生には文学的な「資本」が欠けている

トゥエ・ミン氏は、2018年の一般教育プログラムに従って指導する過程で、テストと評価の結果が以前ほど定型的ではなくなったことが教師らが気づいた良い点だと述べた。この作品は「百花繚乱の花園」のようで、学生たちが優れた文学的才能をはっきりと示しています。しかし、新しい教材に出会ったときに苦労したり混乱したりする生徒もたくさんいます。

新しい方法で教えることは良いことですが、生徒は文学作品を深く徹底的に研究することができず、それがマイナス点だと考えられています。子どもたちは、内容を誤解しているため、すぐに忘れてしまい、すぐに「迷子」になってしまいます。採点の過程で、素朴に書いたり、文章に個性や個人的な意見を過剰に表現したり、時間を適切に配分する方法を知らないために、時間内に文章を完成させることができない学生が依然としています。

「今の学生は読書に怠惰で、文学的な『資本』がほとんどないようです。そのため、『文学的経験を活かして』エッセイを書くように求められても、それを面白く魅力的な方法で表現できる生徒はほとんどいません。そのため、このプログラムでは詩の暗記は求められていませんが、学校の教師たちは、作文を豊かにするための材料として、詩や良質な文学作品を読むことを生徒に奨励しています」とホアン・トゥ・ミン氏は述べた。

新しいプログラムに従って最良の文学テストを実施するために、教師はプログラムの枠組みと必要な基準を厳密に遵守し、生徒のテスト受験スキルを養成しました。

その時、どんな材料に出会っても、練習することができます。それぞれの種類のエクササイズには、特定の「フレーム」があります。生徒は、コンテンツを一般化し、分析し、細分化し、教訓を引き出す方法を学ばなければなりません...

「授業で教えられた方法では、今必要なのは、生徒たちが書くことをたくさん練習し、それからレッスンを読み返して調整し、拡張することです」とミンさんは語った。

一般の生徒に対しては、読解力を教えるだけでなく、正しい内容と知識を確保するための要件とともにエッセイの書き方についても指導します。成績優秀者および優秀な生徒には、文学鑑賞と優れた文章に対するより高い要件が課され、追加のポイントを獲得できます。

教師はまた、120分のテストでは生徒は読解と作文のセクションをやらなければならないとも言った。教科書以外の長くて難しい内容の質問が出題された場合、生徒にとって大きな課題となります。

なぜなら、教師であっても、新しい教材に出会ったときは、それを理解するために何度も読み返さなければならず、さらに関連教材を読んで理解を深め、広げなければならないからです。そのため、生徒の読解力が乏しく、誤解したり、書き間違いをしたり、点数を失ったりしがちです。ただし、現在のところ、回答はオープンであり、法律、倫理、または歪曲に違反しない限り、学生のあらゆる主張を受け入れます。

ハノイ教育訓練局は文学の試験は2ページ以内としているが、この科目の教師によると、限られた時間で学生は多くの読解力を練習し、質問に答え、段落やエッセイを書かなければならないため、試験は長すぎてはならず、言語は馴染み深く、問題は現代的で年齢相応でなければならないとのことだ。

教師たちは、今年の試験にうまく備えるためには、本以外の読み物の検索を増やし、語彙を増やし、試験問題を熱心に練習する必要があると生徒にアドバイスしている。たくさん書くことを練習することによってのみ、生徒は練習の種類に慣れ、ワードプロセッサのスキルを身に付けることができます。

ハリン

出典: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo