これは、教育訓練省が意見募集のために最近発行した大学教育機関の基準を規制する通達案の内容の1つです。
教育訓練省によれば、大学教育機関基準とは、教育機関が満たさなければならない質保証条件や実績の最低要件を規定した一連の基準であり、対応する基準と指標に従って評価されます。
具体的には、教育訓練省は、組織と管理、講師、教育と学習の条件、財政、入学と訓練、研究、革新と創造性の6つの基準を定めています。
講師や学習プロセスに満足している卒業生の割合は、大学教育機関の水準を評価する基準の一つです。
特に、講師基準に関しては、教育訓練省は、専任講師数に対する博士号取得者の割合が20％以上に達しなければならないこと、博士号取得者を養成しない機関については2025年からは25％以上に達することを義務付けている。専門学校のみ10%以上博士課程の研修を行う施設では40％以上を達成し、2025年からは50％以上を達成する必要がある。博士課程のある専門の芸術学校や体育・スポーツ学校では20％以上。
専任講師総数に対して、博士号取得者のうち1年以内に退職または転職する者の割合は5％以下であり、授業の質と効果に関して講師に満足している学生の割合は70％を超えています。
入学・研修基準については、新入生数が計画入学者数の50％以上に達し、過去3年間の平均入学者変動係数が-10％を下回ってはなりません。
さらに、毎年卒業せずに退学する学生の割合は、訓練施設全体では 10% を超えず、1 年目以降の学生では 15% を超えてはなりません。
卒業率（標準学習計画に従って 1.5 年を超えない期間内）は 70% を下回ってはならず、そのうち定時卒業率は 50% を下回ってはなりません。
卒業生のうち、12 か月以内（医学の場合は 18 か月以内）に就職するか、研修レベルに適した仕事に就くか、またはさらに高いレベルでの勉強を続ける人の割合は 70% 以上でなければならず、学校での全体的な学習プロセスと経験に満足している卒業生の割合は 70% 以上でなければなりません。
高等教育機関の国家基準を規定する教育訓練大臣の通達第24/2015号と比較すると、この草案では基準が再編成および変更されており、教育の質の評価、ランキング結果、入学基準の追加は不要となっている。
言うまでもなく、講師基準は研究志向の大学と実践志向の大学に対して特に規制されなくなりました。
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