現在、多くの人々が関心を持っている問題の一つは、協議中の教師法案における教師に対する専門資格の発行の提案です。
最も議論されている問題は、教育学部の学生は卒業時に教育実習証明書を授与されるのではなく、授与される前に一定期間の就労と試用期間が必要であるという情報があるにもかかわらず、教育実習証明書を誰に授与するかということです。
教員免許は、教育学を学ぶ学生や雇用者に困難をもたらすため、議論の的となっている（写真提供：インターネット）。
この問題に関して、ジャーナリスト＆パブリックオピニオン紙の記者は、ゲアン省教育訓練局長のタイ・ヴァン・タン国会議員にインタビューを行った。
タン氏によれば、教育実習証明書を発行するための要件は、国際慣行に準拠するためである。世の中ではこの認証は当たり前のことです。しかし、彼の意見では、法律では学生が勉強を終えて教員養成大学を卒業すると学位が与えられると規定されている。
「学生に教員免許が与えられなければ、卒業後に採用されない」とタイ・ヴァン・タン氏は語った。
さらに、タン氏によれば、教職員に迷惑をかけないように、教育大学の成果基準を満たした者だけに学位が授与されるという。
タイ・ヴァン・タン教授によると、教員免許状を授与するには、教育学部の学生が卒業後に教職に就くための有利な条件を整える必要があるという。
これはサブライセンスであり、問題を引き起こしているという世論の相反する意見に関して、タイ・ヴァン・タン教授は同情を示した。長年勤務し、実践的な貢献を果たしてきた教師が、今になってようやく実務証明書が認められたことに、不合理さを感じるかもしれないからだ。
一方、教員部門のディレクターであるヴー・ミン・ドゥック博士は、専門資格は教員の能力を証明するものであると述べた。
同時に、教師の試用期間終了の承認に関する決定と専門職称号標準研修修了証明書という 2 つの重要な文書に代わることになります。
「教師に専門資格が与えられれば、これら2種類の書類は必要なくなり、事務作業が軽減されるだろう」とミン氏は述べた。
さらに、教員局長によれば、現在は公的機関で働く教員のみが研修に参加し、専門職資格基準の証明書を受け取ることが認められており、非公的機関の教員はそれが認められていない。
したがって、専門資格に関する規制は、公立および私立の教育機関で働く教師間の平等を実現することを目的としています。この証明書があれば、教師は簡単にユニット間を移動できます。
ドゥック氏は、現実には多くの教師が採用された後、依然として試用期間やインターンシップ期間を経なければならないと指摘した。しかし、専門資格があれば、その教師は要件を満たしているとみなされます。
教育訓練省の代表者によると、大学講師が国際協力活動に参加し、海外で教えることは非常に有意義である。受け入れ国が資格や職業の承認に関してベトナムと協定を結んでいれば、協力や協会活動は非常に有利になるだろう。
現在、多くの国が専門資格を証明として利用しており、ベトナムは国際慣行に準拠するためにこれを実施する必要があります。
一方、ヴー・ミン・ドゥック氏は、ベトナムで教師として働く外国人は、自国が発行し、ベトナムと互換性があり、ベトナムで認められている専門資格を持っていなければならないと規定する条項も教師法に盛り込まれる予定であると述べた。
また、ベトナムで教師として働く場合、外国人は教育訓練省の規定に従って文化、法律、その他の内容の研修を受けなければ教師として働くことができません。
ヴー・ミン・ドゥック博士は、採用され教育機関で教えている教師には、もちろん試験を受けることなく免許が付与されるだろうと述べた。
教育大学を卒業した者、または他の専門職を卒業し、教師になることを希望する者には、インターンシップ期間を修了し、インターンシップの成果を達成し、その他の基準を満たしていると認められた後、証明書が授与されます。
退職した教師で希望する場合には、教育職への献身が認められ、この証明書が授与されます。
ヴー・ミン・ドゥック氏は、原則として、専門資格証明書はサブライセンスではなく専門能力の証明であり、他の多くの文書に代わるもので、手続きや事務作業を簡素化するものであると主張した。
「専門資格の発行は手続きが最も簡単で、費用もかからず、教師は生涯にわたって資格を使用できます。教師が規律に違反したり、法的規制に違反した場合にのみ、免許の取り消しが検討される」とヴー・ミン・ドゥック博士は述べた。
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