教育訓練省教師・教育管理者局は、「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、従業員と面談する」プログラムの準備として、ベトナム教育労働組合が中心となって教師や講師の考えや希望を把握し、これまでに約6,294件の意見を集めたと述べた。
多くの教師の懸念は教育訓練大臣によって回答されることが期待されているが、教育訓練省は対話ではなく共有と奨励のみを行うと断言している。
タンニエン新聞がこの事件に関する情報を掲載した後、多くの教師である読者からコメントが寄せられ、そのほとんどは「私たちの学校が知らない意見や感情をどこで得たのですか？」という同じ質問をしていました。 「なぜ教育訓練省は教師たちに考えを表現し、業界にアイデアを提供する手段を与えないのか？」 「問題は、教師も参加できるのか、それとも管理者と中心となる教師だけなのかということです。」
さらに、多くの教師や教育機関が、報道機関やSNSに意見を寄せ、今回は教育訓練大臣が「壇上に立って」、教師の給与や手当に関する彼らの要望に徹底的に答えてくれることを期待していると表明した。専門職昇進試験の廃止問題教師不足について2018年度一般教育プログラムに基づく教育の革新は、統合教育の問題を含め、継続すべきか、それとも中止すべきか…
一部の新聞はこれを「教育訓練大臣が初めて発言し、対話を行った」と評した。一部の報道によれば、この事件は最近「教師の職を辞する波」が起こった後に起きたという。
上記の刺激的な情報に直面して、教育訓練省は8月13日に報道機関に送った電子メールで次のように強調した。「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、従業員と面会するプログラム」 8月15日に開催されるのは、皆様にお送りしたプレスリリースに明記されているように、教師のためのミーティングイベント（友好的、共有的、励まし合う）です。
これは対話でも請願に対する回答でもなく、ましてや「教師の職を辞める波」のような問題についてのものでもありません…
以前、教師と教育管理者部門のリーダーは、イベント前に教師の意見を総合した結果、一般教育に関しては、意見が 3 つの主要な問題グループに集中していることがわかったと述べました。
1つ目は、統合科目の指導、教師の配置、学校内での競技会の開催など、2018年度一般教育プログラムの実施に関連するものです。
2 番目の問題群は、幼稚園教諭の給与、手当、定年など、教諭の政策に関するものです。
3 番目のグループは、学校、施設、教育設備、コンピューター システム、公営住宅など、教職員の労働条件に関するものです。
高等教育分野では、大学の自治と大学の自治を実現する上での講師の役割という4つの問題群に焦点を当てた講師からの意見が約200件ありました。学校における研修、科学研究、技術移転の質を向上させる。教育におけるデジタル変革と大学のデジタル変革への適応。設備、ネットワーク計画…
「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、従業員と面談」プログラムは、対面形式とオンライン形式を組み合わせて、1日（8月15日）で開催されます。
これを受けて、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は午前中、幼稚園、一般教育、継続教育、専門学校で働く教育訓練部門の教師、管理者、従業員と会談する予定である。
直接の接続ポイントは教育訓練省に設置されています。このオンライン ブリッジは 63 の教育訓練省に接続しており、（具体的な地域の状況に応じて）地区や教育機関にまで届く予定です。
午後には、教育訓練部門の責任者が、全国の大学、教育大学、および大学や教育大学と連携したオンラインサイトで働く教育訓練部門の教師、管理者、従業員と面会します。
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