多くの指示と修正
昨年度、多くの場所で通常の学校時間に科目や自主活動が挿入されている状況が報道や世論に反映されたため、教育訓練省は、教育訓練局にライフスキル教育と課外活動の見直しと厳格な管理を求める2つの文書（2023年9月と12月）を発行しました。実施する場合には、自主性の原則を確保し、通常の授業の合間に勉強時間を設けないようにする必要がある。
教育訓練省初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、タン・ニエン記者の質問に答えて、「通常の授業時間に教科や自主的な教育活動を挿入することは規則に違反している」と断言した。
タイ・ヴァン・タイ局長は具体的に分析した。小学校の場合、2018年度の一般教育プログラムでは1日2コマの授業が規定されており、プログラムに基づく必須授業時間は1日7コマである。これらは、学校がどのように設計されているかに関係なく、すべての必修科目で教えなければならない主なレッスンであり、生徒には学習への平等なアクセスが保証されなければなりません。それは学校の仕事です。
教師が 1 日 7 時間の授業を完了しても、まだすべての授業時間基準を満たしていない場合、学校は追加の活動を設計し、独自のリソースを使用してそれを実行する必要があります。
タイ・ヴァン・タイ氏（初等教育部長）
こうした強化活動を組織するには、2 つの状況があります。1 つは、定員内の教師が定員をすべて使い切らなければならない状況です。 2つ目は、学習者のニーズに合わせて教育を強化することです。たとえば、外国人と一緒に英語を学んだり、美術教育、体育、スポーツなどを強化したりできます。2番目の強化された教育状況では、各学生のニーズに合わせて設計する必要があり、自発性の原則を確保し、クラス単位で配置してはならず、通常の授業時間外に教えなければなりません。
しかし、今年もこの状況は、より洗練され、多様な形で続いています。タンニエン新聞に寄せられた多くの読者の意見は、教育訓練部門が是正文書を発行してあとは学校に任せるのではなく、断固とした指示を出すことを期待している。
ハノイ教育訓練局の代表者は、今年度も引き続き教育訓練局に対し、学校の管理と規律を守り、共同授業で保護者を怒らせないようにするよう求めていくと述べた。
公正かつ明確な対応が必要
国会請願委員会の最近の報告書にも、小学生の教育課程で、学校が共同教育プログラムに自主的に登録した科目を正規の授業に組み込み、資金を徴収する状況があり、有権者と国民の不満が反映されている。例えば、1、2年生を対象に、英語に慣れるためのプログラム、数学や理科の言語を通して英語を学ぶプログラムなどです。
「この科目は生徒の通常の授業時間の一部であるため、保護者は登録を強制されている。有権者はこれが『追加指導・追加学習』の一形態であると確信しており、近い将来、より抜本的で具体的な解決策が必要である」と報告書は述べている。
教育専門家のグエン・クオック・ブオン氏は、親は子供を学校外のセンターで外国のプログラムに従って追加科目や英語を勉強させることができるが、それはより費用がかかるが、そのような関連科目を公立学校に持ち込むことは、親や世論に教育に対する「不信感」を与えると認めた。したがって、教育分野はこの問題に関して公平である必要があり、政策メカニズムは官民協力を明確にする必要がある。
「教師や学校に子どもの参加の有無を知らせずに、秘密投票で親に子どもを「合同」授業に参加登録させようとする学校があるだろうか？」と、タイビン省フンハー郡キドン小学校の教師ファム・ヴァン・コン氏は語った。
時間割に任意科目や共同科目が盛り込まれ、保護者を激怒させる
学習者の「積載能力」を気にする
学生にとっての「適切さ」という点では、教育大学（ハノイ国家大学）副学長のトラン・タン・ナム准教授は、追加の授業や学習は、たとえ自主的なもので通常の授業時間外であっても、社会や大人からの学習量に関する期待によって学生が過重な負担を負うことがないよう保護しなければならないと指摘した。主流の教室で差別につながる可能性のある利益相反から生徒を保護し、教師が追加指導に集中するために主流のカリキュラムを怠ることがないようにし、経済的に恵まれない家庭の生徒が正式な授業時間の枠組み内で必要なサポートを受けられるようにします。
トラン・タン・ナム准教授によると、追加授業は、特定の目標を持ち、自分の能力の範囲内で、脅威とならずに行われる場合にのみ、真に効果的です。追加の授業で子供たちに過度の負担をかけると、彼らの創造性が低下し、学習に対する恐怖が増します。
ハノイ国立教育大学心理教育学部長のレ・ミン・グエット准教授は、次のように述べた。「生徒の時間割と勉強時間の配置は、生徒の「負荷能力」、年齢特性に応じた生徒の集中力、授業間の勉強場所の移動によって無駄になる目に見えない時間など、学校保健の原則に従って確保されなければなりません...」
第13期国会代表のブイ・ティ・アン准教授によると、学校の指導者や校長は、学習レベルや年齢ごとに適切な選択科目を指定しなければならないという。これについては、学校長の意見を交換し、保護者から十分な意見を求め、教育訓練省に報告しながら、慎重に議論する必要がある。
「学生に勉強をさせすぎてはいけないと思います。年齢に合ったレベルとプログラムがあるべきです。学校は学生に過重な負担とプレッシャーを与えることなく、学生にとって最も必要かつ緊急な科目を教えるべきです。学生が総合的に成長できるようにバランスがなければなりません」とブイ・ティ・アン准教授は語った。
教育訓練省が抜き打ち検査と定期評価を要請
教育訓練省は、教育訓練部門に送られたライフスキル教育活動と課外教育活動の管理強化を求める文書の中で、次のことを要求した。教育管理機関と教育機関は、ライフスキル教育活動と課外教育活動の管理において、関係する部門、支部、組織、個人と緊密に連携すること。教育機関や生活技能教育活動、課外教育活動を行う団体に対するライセンス業務、定期的および臨時の検査、点検、評価を毎年実施します。
教育訓練省はまた、教育訓練局に対し、ライフスキル教育活動や課外教育活動の開催場所、教師、記者、コーチの質の面で、条件を厳格に管理することを義務付けています。同時に、管轄当局が承認したカリキュラムと文書に従って教育が組織されていることを確認します。
学校は、2018年の一般教育プログラムで規定されているように、補習授業を増やし、生徒のスキルを向上させ、実践と組み合わせた教授理論に重点を置き、ライフスキルを訓練しています。
実施が規制に準拠していない場合は、検討し、調整する計画を立てます。
タンニエン新聞の反省を受けて、ハノイの多くの学校は10月16日の午後に会議を開き、規則が適切に実施されていない場合は見直し、調整計画を立てた。
以前、新学年を導入するための会議で、ハノイ教育訓練局初等教育部長のダオ・タン・リー氏は、学校は共同授業時間を主要カリキュラムに絶対に挿入してはならないという要件を強調しました。学校は義務的な正式な授業を実施しなければならず、それを削減したり短縮したりすることはできない。学校は教員定員を満たすために教師を配置しなければなりません。プログラムが完全に実施され、教師の定員が満たされると、課外活動を企画するための自由な時間がまだ残ります。校長は、課外活動への参加の必要性を調査し、総合し、実施計画を策定する責任を負います。
「学校は多くのコンテンツやプログラムを提供できますが、生徒にすべてを選ばせてはいけません。学校は生徒にプレッシャーをかけたり、保護者に迷惑をかけたりすることなく、能力の範囲内で1～2のトピックを選択するよう生徒に勧めるべきです」とダオ・タン・リー氏は要請した。
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出典: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm
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