Pourquoi la langue étrangère n’est-elle pas une matière obligatoire ?

L'examen de fin d'études secondaires de 2025 comportera 2 matières obligatoires et 2 matières au choix des candidats. Les candidats passeront des examens en littérature, en mathématiques et dans 2 matières optionnelles parmi les matières restantes étudiées en 12e année (langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologies de l'information, technologie). L'examen de littérature se déroule sous forme de dissertation ; Les matières restantes sont testées sous forme de questions à choix multiples.

RÉDUIRE LA PRESSION ET LES COÛTS TOUT EN MAINTENANT LA FIABILITÉ

Pourriez-vous nous dire pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation a choisi l'examen de fin d'études secondaires avec un tel nombre de matières ?

Mettre en œuvre la directive du gouvernement visant à confier au ministère de l’Éducation et de la Formation l’organisation de l’examen de fin d’études secondaires à partir de 2025, conformément aux politiques et résolutions du Parti ; L'Assemblée nationale a ordonné au gouvernement, au Premier ministre et au Programme d'enseignement général 2018, d'assurer un esprit concis, de réduire la pression et les coûts pour la société tout en garantissant la fiabilité, l'honnêteté et l'évaluation correcte des capacités des étudiants, en fournissant des données pour les admissions à l'enseignement professionnel et à l'enseignement universitaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a choisi d'organiser des examens avec 2 matières obligatoires : la littérature et les mathématiques ; 2 matières au choix selon les points forts et les intérêts des élèves pour répondre au Programme de formation générale 2018 orienté vers le développement des capacités et des qualités des élèves.

M. Huynh Van Chuong, directeur du département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), lors d'une conférence de presse hier après-midi.

Bien que le plan d'examen soit composé de 4 matières, les établissements d'enseignement doivent mettre en œuvre pleinement le volume d'étude de chaque matière comme prescrit dans la circulaire 32/2018-TT-BGD-DT, modifiée par la circulaire 13/2022-TT-BGD-DT. Parallèlement à cela, l’obtention du diplôme nécessite des résultats d’apprentissage de toutes les matières par le biais d’une évaluation des processus.

EST-CE QUE HI 4 SUJETS CONTRIBUERA À RÉDUIRE LA RÈGLE DES ENSEIGNEMENTS ET DES COURS SUPPLÉMENTAIRES ?

L’absence d’examens obligatoires en langues étrangères est également une préoccupation car le gouvernement et le ministère de l’Éducation et de la Formation ont un projet national d’enseignement des langues étrangères dans le but d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage de cette matière. Qu'explique le ministère de l'Éducation et de la Formation, monsieur ?

Nous avons soigneusement examiné la sélection des matières sur la base de l’analyse du programme d’enseignement général de 2018, des caractéristiques des matières, de l’expérience internationale et de la situation pratique nationale. Toutes les matières (notées, adaptées aux examens sur papier) y compris les langues étrangères sont testées.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation identifie les langues étrangères comme une matière importante et obligatoire à tous les niveaux d’enseignement. Aux niveaux primaire, secondaire et secondaire, selon le programme d'enseignement général de 2018, les langues étrangères sont des matières obligatoires pour tous les élèves de la 3e à la 12e année. Aux niveaux collégial et universitaire, les langues étrangères sont également la seule matière qui continue d'être exigée (décision 1982/QD-TTg 2016 approuvant le cadre national des qualifications du Vietnam) en termes de normes de sortie (niveau 2 pour le niveau collégial, niveau 3 pour le niveau universitaire selon le cadre de compétences en langues étrangères à 6 niveaux du Vietnam).

Ainsi, même si elle n'est pas obligatoire pour tous les élèves lors de l'examen de fin d'études secondaires, la langue étrangère reste une matière obligatoire pour tous les élèves de la 3e année jusqu'à la fin du collège et de l'université. Les résultats de l’étude des langues étrangères à ces niveaux sont importants dans le processus d’apprentissage, quel que soit l’examen de fin d’études secondaires.

La langue étrangère est l'une des deux matières choisies par les candidats à l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

Toute langue étrangère nécessite 4 compétences : écouter, parler, lire et écrire. Les examens de fin d’études secondaires étant actuellement basés sur le papier, les matières en langues étrangères évaluent uniquement les compétences en lecture. Par conséquent, l’évaluation des compétences en langues étrangères est plus appropriée car elle évalue le processus (les 4 compétences) plutôt que l’évaluation finale (une seule compétence en lecture à l’examen de fin d’études secondaires).

Dans la région et dans le monde, très peu de pays choisissent les langues étrangères comme matière obligatoire dans les examens nationaux. Au Vietnam, les résultats en langues étrangères aux examens de fin d'études secondaires sont très différents selon les régions, compte tenu des infrastructures et des investissements différents dans l'apprentissage humain. Par exemple, en anglais, les localités avec les scores moyens les plus élevés sont Ho Chi Minh Ville, Binh Duong, Hanoi, Da Nang, Hai Phong... les localités avec les scores moyens les plus bas sont Ha Giang, Dien Bien, Son La, Dak Nong... Cette différence est observée depuis de nombreuses années, donc même si c'est une matière obligatoire pour tous les élèves, s'il n'y a pas d'investissement accru dans les installations et les ressources humaines, les résultats de l'apprentissage des langues étrangères seront toujours difficiles à améliorer.

Ainsi, pour améliorer la qualité de l’apprentissage des langues étrangères, le ministère de l’Éducation et de la Formation a déterminé que celui-ci doit se baser sur l’amélioration des installations et l’investissement dans les personnes chargées de l’enseignement et de l’apprentissage.

L’opinion publique est très préoccupée par la situation généralisée d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires et estime qu’il est nécessaire de changer la manière de procéder aux tests, à l’inspection et à l’évaluation. Le ministère de l’Éducation et de la Formation peut-il nous dire si la nouvelle méthode et le nouveau plan de test peuvent résoudre la situation actuelle des étudiants qui doivent suivre trop de cours supplémentaires pour se préparer aux examens ?

Avec la possibilité de suivre 2 matières obligatoires et 2 matières optionnelles, les étudiants peuvent choisir leurs matières et passer des examens en fonction de leurs points forts ; Par conséquent, nous pensons que les étudiants peuvent étudier eux-mêmes en fonction de leur passion et de leurs intérêts afin de maximiser leurs capacités et d’augmenter leur capacité d’auto-apprentissage.

Lien source: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-vi-sao-ngoai-ngu-khong-la-mon-thi-bat-buoc-185231130005232155.htm