L’autonomie des universités présente encore de nombreuses lacunes

(NLDO) - Le succès de l’autonomie universitaire contribuera de manière significative à améliorer la qualité des ressources humaines, à promouvoir l’innovation et au développement socio-économique.

Le Club du réseau d'assurance qualité de l'éducation universitaire du Vietnam (CLB), en collaboration avec l'Université Hung Vuong de Ho Chi Minh-Ville, a récemment organisé un atelier sur « L'innovation dans la gouvernance universitaire sur la base de l'autonomie universitaire associée à l'assurance qualité ».

S'exprimant lors de l'atelier, le Dr Tran Viet Anh, vice-recteur en charge de l'Université Hung Vuong de Ho Chi Minh-Ville et vice-président du Club, a déclaré que la gouvernance universitaire basée sur l'autonomie n'est pas seulement une tendance inévitable mais aussi une solution importante pour aider les universités à s'adapter de manière flexible aux changements rapides de la société, optimisant ainsi les ressources et renforçant la compétitivité. Cependant, pour y parvenir efficacement, il est nécessaire de combiner étroitement plusieurs facteurs, tels que : la transformation numérique dans l’administration et l’enseignement, la garantie de la qualité de l’éducation et de la formation, la coopération internationale et le développement de programmes de formation vers la durabilité, la mobilisation et la gestion des ressources de manière durable.

Le Dr Tran Viet Anh prend la parole lors de la conférence

Faisant référence au processus d'autonomie des universités au Vietnam, le Dr Nguyen Thi Thu Ha, de l'Université des technologies des transports, a déclaré qu'il existe actuellement environ 30 universités publiques qui mettent en œuvre l'autonomie et ont obtenu certaines réalisations, la position des universités autonomes dans le système éducatif national a été consolidée et a plus de motivation pour le développement, a un impact profond sur la société, crée des sources de revenus plus flexibles, augmente les revenus du personnel enseignant et facilite l'intégration. Cependant, le processus de mise en œuvre de l'autonomie révèle également des limites et des insuffisances telles qu'un cadre juridique non synchronisé, certaines universités pilotes ne se sont pas bien préparées aux conditions de mise en œuvre de l'autonomie, de nombreuses universités comprennent et mettent en œuvre le droit à l'autonomie comme le droit de « tout décider » sans prêter attention aux dispositions de la loi...

Le professeur Nguyen Dinh Duc considère l'autonomie de l'université comme un « contrat à 100 % »

Le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc, président du Conseil de l'Université de Technologie (VNU Hanoi), chef du Club, a estimé que « l'autonomie universitaire est comme un contrat à 100% » mais l'autonomie universitaire donne également lieu à de nombreux problèmes et lacunes. Il a également déclaré que pour les écoles publiques, l'autonomie a été clairement définie, mais pour les écoles privées, la question de l'autonomie présente encore de nombreuses lacunes et n'a pas été pleinement mise en œuvre. Selon lui, il doit y avoir une répartition claire de l’autorité et des responsabilités entre le propriétaire de l’école et le conseil d’administration.

Faisant référence à l'évolution de la qualité de l'éducation dans le contexte de la mondialisation - défis et opportunités, le Dr Nguyen Minh Huyen Trang, chef du département des affaires étudiantes de la VNU-HCM, a déclaré que le maintien et la garantie de la qualité de l'éducation (QoE) ainsi que le changement et la réponse au changement sont des défis inévitables. Ces difficultés proviennent non seulement de la nature complexe des changements dans la qualité de l’éducation dans le contexte de la mondialisation, mais aussi de facteurs externes et des limites des agences et organisations concernées.

Lors de l'atelier, les opinions ont également porté sur la discussion de l'évaluation et du développement de l'enseignement supérieur au Vietnam, notamment : l'accès international et l'intégration de l'enseignement supérieur vietnamien, les normes et la qualité de l'enseignement supérieur, la transformation numérique et l'application de la technologie dans l'éducation, les mécanismes de gestion et d'autonomie des universités avec des points clés tels que l'accès international et l'intégration, les normes et la qualité, la transformation numérique et l'application de la technologie, les mécanismes de gestion et d'autonomie.

Les délégués participant à la conférence

Les présentations et les discussions ont également mentionné les réalisations remarquables de l’enseignement universitaire vietnamien grâce à la mise en œuvre de l’autonomie, telles que le renforcement des capacités d’autonomie, la mobilisation des ressources sociales, l’amélioration de la qualité et l’intégration internationale. Il reste cependant de nombreuses difficultés et lacunes à surmonter, comme le fait de ne pas réellement promouvoir le rôle et la responsabilité des universités, en particulier des universités publiques ; Les mécanismes de gouvernance et de financement ne sont pas suffisamment flexibles et ne créent pas une forte motivation pour l’innovation et la créativité ; La qualité de la formation et sa capacité à répondre aux besoins sociaux sont encore limitées.

Les principales recommandations mentionnent la nécessité d’améliorer les institutions et les lois sur l’autonomie universitaire, et de clarifier les rôles et les responsabilités des matières ; Créer les conditions pour que les écoles publiques favorisent véritablement l’autonomie, tout en garantissant la qualité ; Encourager et créer les conditions pour que les écoles non publiques se développent fortement et soient compétitives sainement ; Promouvoir la coopération et les liens entre les universités, les entreprises et les organisations sociales.

Dans ses remarques finales, le professeur Nguyen Dinh Duc a souligné que le succès de l’autonomie universitaire contribuera de manière significative à améliorer la qualité des ressources humaines, à promouvoir l’innovation et au développement socio-économique.

En se concentrant sur le thème de l'innovation en matière d'autonomie universitaire au Vietnam, M. Duc a déclaré qu'il est nécessaire de déterminer qui est « plus grand » que le directeur et le président du conseil scolaire pour déterminer la supériorité et l'infériorité. Le président du conseil scolaire est celui qui élabore la stratégie et nomme le directeur, mais dans l’école, c’est le directeur qui détient le sceau. Si le directeur et le président du conseil scolaire sont unis, l’école se développera et vice versa.

Source : https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm