Promouvoir l’orientation professionnelle pour éviter le gaspillage des ressources humaines

L’orientation professionnelle et l’orientation des étudiants sont des activités indispensables dans les écoles générales. Grâce à l’orientation professionnelle, les étudiants améliorent leurs connaissances pour choisir les spécialisations et les carrières qui leur conviennent, évitant ainsi d’abandonner à mi-chemin.

Les lycéens participent à la Journée d'orientation professionnelle.

Il existe encore des lacunes dans la mise en œuvre et la coordination.

Selon le directeur du département de l'enseignement secondaire Nguyen Xuan Thanh : Le 14 mai 2018, le Premier ministre a approuvé le projet « Éducation à la carrière et orientation des étudiants dans l'enseignement général pour la période 2018-2025 » (projet 522). Le projet met l’accent sur l’innovation dans le contenu et les méthodes de l’enseignement professionnel, en les reliant aux pratiques de production et aux besoins sociaux, tout en promouvant des mesures visant à orienter les élèves du collège (JSC) et du lycée (HS) vers l’enseignement professionnel.

La mise en œuvre du projet 522, la mise en œuvre de programmes d'éducation à la carrière dans les écoles secondaires et les lycées, a permis d'obtenir de nombreux résultats, marquant une étape importante dans l'innovation de l'enseignement général vers l'orientation professionnelle. Plus précisément, au niveau de l’enseignement secondaire, le taux d’écoles organisant des programmes d’enseignement professionnel étroitement liés aux pratiques locales de production, d’affaires et de services a atteint 68,52 %, dépassant l’objectif fixé de 55 %. Au niveau du lycée, 75,93 % des établissements l’ont mis en œuvre, dépassant ainsi l’objectif initial de 60 %. Le taux d’écoles avec des enseignants qui dispensent simultanément des services d’orientation professionnelle au niveau secondaire a atteint 74,07 %, et au niveau secondaire, 77,78 %, dépassant ainsi l’objectif fixé.

Des activités d’orientation professionnelle et de propagande ont été largement organisées pour sensibiliser les étudiants, les parents et la société à l’importance de l’éducation à la carrière et de l’orientation des étudiants. L’un des points forts récents est l’intégration de l’enseignement des STEM dans les matières, aidant les étudiants à reconnaître et à orienter très tôt leur carrière grâce à des activités pratiques en sciences, en ingénierie, en technologie et en mathématiques. Cela a contribué à améliorer l’applicabilité et l’adaptabilité des étudiants aux futurs domaines d’emploi.

Bien que de nombreux résultats remarquables aient été obtenus, selon le directeur Nguyen Xuan Thanh, dans le processus de mise en œuvre du projet, il existe encore de nombreuses lacunes et problèmes liés au manque de synchronisation entre les régions, aux limitations des documents, des outils de soutien, des installations, des ressources humaines, des coûts de mise en œuvre, de la coordination entre les écoles et les familles, et de l'intérêt et de la sensibilisation de l'ensemble de la société.

Selon les données annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation sur la période d'inscription 2024, le nombre de candidats confirmant l'admission à l'université au premier tour de 2024 est de 551 479 sur un total de 673 586 candidats admis. Ainsi, le nombre de candidats ayant réussi l'examen d'entrée mais ayant abandonné l'école au premier tour est d'environ 122 000.

En fait, la saison des admissions à l’université et au collège a été témoin ces dernières années de nombreux cas d’étudiants ayant obtenu d’excellents résultats à l’examen de fin d’études secondaires, mais choisissant d’étudier dans des collèges, des écoles professionnelles ou étant admis à l’université, mais ne confirmant pas leur inscription. De nombreux étudiants universitaires ont arrêté leurs études pour aller dans une école professionnelle ou étudier à l'étranger... parce qu'ils ont réalisé que la carrière choisie ne leur convenait pas.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré : « Dans le contexte d'une population vieillissante rapide, l'éducation et l'orientation professionnelles des étudiants doivent être soigneusement étudiées, mises en œuvre de manière fondamentale, systématique, globale et appropriée en fonction du contexte et appliquées dans la pratique. »

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné le rôle important de l'éducation et de l'orientation professionnelles pour les étudiants, et a déclaré qu'en réalité, ce travail doit être mieux fait pour éviter de gaspiller les ressources humaines du pays.

Changer les perceptions de l'apprentissage

Accompagnant les étudiants à travers de nombreuses périodes d'examens, Mme Dinh Thi Thuy Dung - enseignante au lycée Bat Bat (Hanoï) a partagé que l'orientation professionnelle est la « clé » pour aider les étudiants à ouvrir de nombreuses portes après l'obtention de leur diplôme. Pour les collégiens et les lycéens, l’orientation professionnelle est encore plus importante. À l’heure actuelle, les étudiants ont vraiment besoin de conseils et d’orientation pour choisir la carrière qui convient à leurs capacités, à leurs intérêts et à leurs besoins sociaux. Les étudiants doivent également comprendre que l’université n’est pas la seule voie vers la réussite. Si leurs capacités académiques ne répondent pas aux exigences, les étudiants peuvent choisir d'autres orientations telles que la formation professionnelle, les études à l'étranger, l'exportation de main d'œuvre... L'orientation professionnelle ne doit pas être effectuée avant la fin de l'année scolaire mais doit être mise en œuvre en continu et tout au long de l'année.

Selon le professeur associé, Dr Nguyen Thi Thanh Huyen, de l'Université d'éducation de Thai Nguyen, ces derniers temps, l'orientation professionnelle et l'orientation des étudiants ont été mises en œuvre de manière flexible et intégrées de manière proactive dans les établissements d'enseignement général. En particulier, l'orientation professionnelle se fait par l'enseignement de matières culturelles, par des activités expérientielles, par l'organisation de projets d'apprentissage par l'apprentissage, de concours de startups, de sciences et de technologies, de festivals STEM, etc.

Les méthodes d’enseignement professionnel sont mises en œuvre dans le sens de la création d’un environnement d’apprentissage convivial et de situations problématiques pour encourager les étudiants à participer activement aux activités d’apprentissage et à découvrir eux-mêmes leurs propres capacités et aspirations. Mettre en œuvre la politique d’éducation différenciée, en assurant aux élèves l’accès aux carrières, en les préparant à l’étape de formation de ressources humaines de qualité.

Pour améliorer l'orientation professionnelle, la professeure associée, Dr Nguyen Thi Thanh Huyen, a proposé d'améliorer le cadre juridique de l'éducation en continu, d'élaborer des politiques de soutien aux étudiants, d'améliorer les programmes de formation post-secondaire, de promouvoir la participation de la communauté et des entreprises, et de surveiller et d'évaluer l'efficacité de l'éducation en continu des lycéens. Parallèlement à cela, le mécanisme de suivi et d’évaluation améliore l’efficacité du programme.

Le professeur Nguyen Van Minh, ancien directeur de l'Université pédagogique de Hanoi, a déclaré qu'il était nécessaire de changer la perception de la formation professionnelle par la société. Le mot « carrière » va avec le mot « carrière » donc il faut se concentrer sur les politiques de sortie pour les carrières qui ont été orientées dans les écoles ainsi que sur la formation après le streaming. La formation professionnelle doit répondre aux besoins de la société et garantir l’équité. Ce n’est qu’à ce moment-là que nous pourrons changer les perceptions et convaincre la société.

Considérant que l'éducation et l'orientation professionnelles doivent partir des besoins des élèves, Mme Nguyen Thi Thu Anh, ancienne directrice de l'école secondaire et du lycée Nguyen Tat Thanh, a déclaré que si les élèves veulent avoir des besoins et des intérêts en matière d'orientation professionnelle, 100 % des enseignants des écoles doivent avoir pleinement conscience de ce travail. Ceci est également cohérent avec l’orientation et les objectifs du Programme de formation générale 2018...

Source : https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html