Concours d'entrée : faut-il tirer au sort pour choisir les matières ?

Cours de mathématiques pour les élèves de 9e/1re année de l'école secondaire Ban Co, District 3, Hô-Chi-Minh-Ville – Photo : NHU HUNG

En particulier, le contenu attendu de l'examen d'entrée en 10e année comprend trois matières, dont les mathématiques, la littérature et une matière tirée au sort par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Les parents sont inquiets

« Nous, les parents, avons été très contrariés lorsque nous avons vu les informations sur le projet de plan d’inscription en 10e année du ministère de l’Éducation et de la Formation. Il est normal que les étudiants doivent passer trois examens pour obtenir une place dans un lycée public. Mais pourquoi ne pas simplement fixer le troisième sujet au lieu d'organiser un tirage au sort ?

« Le ministère de l'Éducation et de la Formation et le département de l'Éducation et de la Formation savent quelles matières sont nécessaires pour que les étudiants passent l'examen, cela ne peut pas se faire comme une loterie », a déclaré M. Bui Minh Thuan, parent d'un élève de 9e année dans le district de Binh Tan, à Ho Chi Minh-Ville.

De même, M. Nguyen Hoang Thien, un parent d'élève du 7e arrondissement de Ho Chi Minh-Ville, a commenté : « Les élèves de Ho Chi Minh-Ville qui passent trois examens en mathématiques, en littérature et en langue étrangère pour s'inscrire en 10e année sont déjà stressés et sous pression. Nos enfants sont la première promotion à passer l'examen d'entrée en 10e année dans le cadre du nouveau programme. Ils sont très inquiets car tout est nouveau.

Le tirage au sort pour sélectionner les sujets d'examen et l'annonce avant mars chaque année ajouteront de la pression, rendant les élèves de 9e année et leurs parents encore plus stressés car ils devront attendre dans le suspense.

Mais les étudiants ne restent pas assis à attendre, ils devineront ; Ils écouteront des informations en ligne… et perdront un temps inutile. Je propose que l'organisme de gestion identifie spécifiquement trois sujets d'examen. Cette identification doit être fondée sur des bases scientifiques et ne peut pas être choisie en fonction du hasard.

Dans un groupe de parents d'élèves de 9e année du district de Cau Giay (Hanoï), beaucoup se sont demandé : « Les années précédentes, lorsque Hanoï organisait des examens de mathématiques, de littérature et d'anglais, les lycées étaient encore en mesure de recruter normalement les élèves.

Alors pourquoi changer ? D'autres parents pensent que suivre trois matières, dans lesquelles, en plus de la littérature et des mathématiques, il y a une matière facultative parmi les autres matières, est également acceptable, mais le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait l'annoncer dès le début de l'année scolaire.

« Si nous tirons au sort pour étudier et passer les examens, les enseignants et les élèves seront passifs », a déclaré M. Thanh, un parent.

M. Thanh a également déclaré que les élèves de 9e année de cette année ont dû subir des changements dans le programme, le contenu et la structure de l'examen, ils ne devraient donc pas changer immédiatement de la manière prévue par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Parce que maintenant, de nombreux étudiants ont commencé à avoir des plans de révision pour les trois matières que sont les mathématiques, la littérature et l’anglais. S’il y a davantage de changements, il y aura davantage de perturbations.

Pendant de nombreuses années, les étudiants de Hô Chi Minh-Ville ont passé trois examens : les mathématiques, la littérature et la langue étrangère. Il faut désormais que cela reste ainsi pour créer une stabilité et aider les étudiants à se sentir en sécurité dans leurs études.

Thuy Trang (élève de l'école secondaire Nguyen Gia Thieu, district de Tan Binh, Ho Chi Minh-Ville)

Les étudiants veulent de la stabilité

Huu Vinh, élève de 9e année au lycée Tran Dai Nghia, à Ho Chi Minh-Ville, a commenté : « Nous étions très confus lorsque nous avons appris que le ministère de l'Éducation et de la Formation tirerait au sort pour choisir la troisième matière d'examen. Cette loterie va créer une injustice dans l’examen d’entrée en 10e année.

Quant à moi, j'étudie assez bien les sciences naturelles, mais pas très bien les sciences sociales. Cette année, je prévois de passer l’examen de physique de 10e année.

Mais si le ministère de l’Éducation et de la Formation choisit comme troisième matière l’histoire et la géographie, je serai désavantagé à l’examen d’entrée. Ainsi, les résultats du test ne refléteront pas avec précision votre niveau réel.

Pour les raisons susmentionnées, de nombreux élèves de 9e année à Ho Chi Minh-Ville ont proposé que les trois matières de l'examen d'entrée en 10e année soient des matières obligatoires au lycée.

« Pendant de nombreuses années, les élèves de Hô Chi Minh-Ville ont passé trois examens : mathématiques, littérature et langue étrangère. Il faut désormais maintenir cette situation pour créer une certaine stabilité et aider les élèves à se sentir en sécurité dans leurs études.

De plus, avec Ho Chi Minh-Ville, je pense que le choix de ces trois matières est également adapté à la situation d’intégration actuelle.

« Ce sont également trois matières que nous devons continuer à étudier dans le programme du lycée plus tard », a suggéré Thuy Trang, une élève de l'école secondaire Nguyen Gia Thieu, district de Tan Binh, à Ho Chi Minh-Ville.

Les candidats à l'examen d'entrée en 10e année à Hanoi en 2024 – Photo : N.BAO

Soutien pour éviter « l’apprentissage biaisé »

Mme Vu Thi Thu Ha, directrice de l'école secondaire To Hoang (district de Hai Ba Trung, Hanoi), a déclaré que l'examen d'entrée en 10e année nécessite trois matières, dont la littérature, les mathématiques et une matière choisie au hasard parmi les matières restantes, ce qui est raisonnable.

« Cela permet d’éviter la mentalité de donner la priorité à la matière principale et de sous-estimer la matière secondaire, comme par le passé, lorsque les trois matières que sont les mathématiques, la littérature et l’anglais occupaient une position dominante. Même si n’importe quelle matière peut être sujet d’examen, toutes les matières doivent être étudiées dans leur intégralité, en garantissant les mêmes exigences.

Mme Cao To Nga, directrice du lycée Ngo Quyen (Hai Phong), a déclaré : « L'école secondaire est l'étape de l'éducation de base, les élèves doivent étudier pleinement et garantir des exigences de qualité dans toutes les matières. »

Mais si l’examen de transfert se concentre uniquement sur les mathématiques, la littérature et l’anglais, l’enseignement et l’apprentissage peuvent facilement être faussés. « Les parents s’inquiètent pour leurs enfants en raison de l’objectif à court terme de réussir leurs études secondaires, mais d’un point de vue éducatif, nous devons envisager la question de manière plus large.

Les ajustements visant à garantir que les élèves reçoivent une éducation complète au niveau de l'éducation de base sont également bénéfiques pour leurs enfants. Si les examens sont difficiles, ils le seront pour tout le monde, s'ils sont faciles, ils le seront pour tout le monde, donc les parents n'ont pas à s'inquiéter outre mesure", a déclaré Mme Nga.

Un directeur adjoint d'un collège de Hanoi, parlant de cette question, s'est demandé : « Je crains seulement que la génération de 9e année de cette année doive passer par beaucoup de nouvelles choses parce qu'elle est la première génération à étudier le programme d'enseignement général de 2018.

S’il y a beaucoup de changements, cela les rendra plus fatigués et stressés. Par conséquent, l'application des nouvelles réglementations telles que prévues par le ministère de l'Éducation et de la Formation doit être calculée au moment de la mise en œuvre afin que les étudiants ne soient pas choqués.

« Cependant, à long terme, je soutiens la méthode d’examen en trois matières sur laquelle le ministère de l’Éducation et de la Formation demande des avis. Pour un examen de transfert, trois matières suffisent.

Au cours des années précédentes, certaines localités proposaient quatre matières, tandis que d’autres avaient un test combiné composé de plusieurs matières, ce qui causait du stress et de la surcharge aux étudiants. Le fait de choisir trois matières au hasard empêchera les écoles et les élèves de faire des économies dans le programme et d’étudier de manière déséquilibrée.

« Le règlement proposé crée également une approche unifiée de l'examen d'entrée en 10e année pour les localités, bien que chaque localité ait encore des différences dans la troisième matière d'examen », a ajouté le directeur adjoint.

Solliciter des commentaires avant la rédaction

Les inscriptions au collège et au lycée à partir de 2024 se feront conformément à la circulaire n° 11/2014/TT-BGDDT. La présente circulaire stipule que l'admission au lycée peut être organisée de trois façons : sélection, examen d'entrée et examen d'entrée et sélection combinés.

Il n’existe cependant pas de réglementation spécifique sur le nombre de matières et sur la manière de les choisir. Chaque localité applique donc une méthode différente.

Selon la source de Tuoi Tre, le contenu des règlements sur les admissions au collège et au lycée, y compris le contenu de l'examen en 3 matières de l'examen d'entrée en 10e année, n'est qu'une proposition établie par le ministère de l'Éducation et de la Formation et est en train de demander l'avis des départements de l'Éducation et de la Formation pour préparer le projet d'une nouvelle circulaire pour remplacer la circulaire 11.

* M. Tran Ngoc Lam (directeur de l'école secondaire Van Lang, district 1, Ho Chi Minh-Ville) :

La troisième matière devrait être attribuée de manière proactive aux provinces et aux villes.

Je comprends que la politique du ministère de l’Éducation et de la Formation, lorsqu’il laisse les départements tirer au sort pour choisir la troisième matière d’examen, vise à éviter l’apprentissage biaisé et l’apprentissage par cœur. Mais je pense qu'il existe de nombreuses solutions pour éliminer la situation d'apprentissage déséquilibré, comme les tests, l'observation en classe... au lieu de s'appuyer sur un examen. En fait, si les élèves étudient de manière déséquilibrée, comment peuvent-ils obtenir leur diplôme d’études secondaires ?

Le tirage au sort pour choisir la troisième matière d’examen entraînera une certaine confusion chez les étudiants et exercera une forte pression sur les enseignants.

À mon avis, le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait imposer seulement trois matières obligatoires : les mathématiques et la littérature. La troisième matière devrait être laissée à la discrétion des provinces et des villes, qui devraient choisir de manière proactive la matière en fonction des besoins locaux en matière de développement des ressources humaines.

Par exemple, Hô-Chi-Minh-Ville favorise l’intégration internationale et peut donc choisir l’anglais comme troisième matière. Les provinces des hautes terres peuvent choisir d’autres matières adaptées à leur localité.

Source : https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm