Cette information a été donnée lors d'une conférence sur la mise en œuvre de l'inscription à l'école primaire, l'organisation des examens de fin d'études secondaires et l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire n° 29/2024 organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 28 mars. Lors de la conférence, le directeur adjoint du département de gestion de la qualité, Nguyen Ngoc Ha, a informé et noté quelques nouveaux points concernant l'examen de fin d'études secondaires 2025.
Les candidats n’ont pas besoin de se déplacer entre plusieurs salles d’examen.
En ce qui concerne l'organisation des examens de fin d'études secondaires, l'un des problèmes qui préoccupe et interroge les localités est le processus d'aménagement des salles d'examen.
Le directeur adjoint du département de gestion de la qualité a déclaré que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ne se déroulera qu'en 3 sessions et que la 3e session testera les deux matières optionnelles. Afin de faciliter l'organisation, les candidats sont répartis dans une seule salle d'examen pendant les sessions d'examen, sans avoir à se déplacer.
De plus, la collecte des communications se fera par salle sans être classée par matière. Maintenir 24 candidats/salle d'examen, 1 salle d'examen peut accueillir jusqu'à 5 matières. Pour assurer la sécurité, au lieu d'avoir seulement 24 codes de test pour 24 étudiants dans une salle d'examen comme auparavant, l'examen de cette année a augmenté le nombre de codes de test à 48 pour les 2 tranches horaires de la 3ème session d'examen.
Il existe des sites d'examen distincts pour les étudiants suivant le programme 2006.
Selon M. Nguyen Ngoc Ha, concernant la question de l'organisation des examens pour les étudiants selon le Programme d'enseignement général de 2006 (étudiants qui n'ont pas obtenu leur diplôme ou qui passent l'examen pour obtenir des points d'admission à l'université), pour éviter les erreurs, il est nécessaire d'organiser des sites d'examen séparés pour les étudiants qui passent l'examen selon le Programme de 2006.
« Actuellement, de nombreuses localités organisent des examens blancs de fin d'études secondaires. L'organisation doit s'efforcer de se rapprocher de l'organisation de l'examen officiel, que ce soit par la structure du format, le niveau, la durée de l'examen ou l'aménagement de la salle. Le ministère de l'Éducation et de la Formation soutiendra le logiciel de correction des examens, enverra du personnel et des experts pour fournir un soutien technique et répondre aux questions sur le processus de correction afin de garantir le respect du règlement des examens », a indiqué M. Ha.
Soulignant la nécessité d'élaborer un scénario de réponse aux situations inhabituelles, M. Nguyen Ngoc Ha a résumé un certain nombre de situations qui se sont produites pour préparer un scénario si elles se produisent, notamment : Des erreurs dans l'impression des copies d'examen découvertes uniquement lors de l'ouverture des copies d'examen ; Les étudiants et les enseignants écrivent des informations erronées sur la feuille de réponses à choix multiples et sur la feuille d'examen ; Des conditions météorologiques inhabituelles affectent les déplacements et garantissent la sécurité et la sûreté sur le lieu d’examen ; embouteillage; panne de courant dans la zone d'examen; assurer une communication fluide.
L'examen de fin d'études secondaires au niveau de la réflexion comprend 40 % de niveau de connaissances, 30 % de niveau de compréhension et 30 % de niveau d'application.
En ce qui concerne les questions d'examen, un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le contenu de l'examen suit de près le contenu du programme d'enseignement général actuel pour le lycée, principalement le programme de 12e année. Le niveau de réflexion est de 40 % de niveau de connaissance, 30 % de niveau de compréhension et 30 % de niveau d'application. Renforcer le lien et l'application des connaissances et des compétences avec la réalité et la pratique, notamment avec un contenu différencié pour évaluer correctement les capacités des élèves.
Avec ces nouveaux points, les enseignants doivent renforcer les conseils aux élèves pour qu’ils lisent et étudient par eux-mêmes. L’autonomie et l’auto-apprentissage font également partie des trois compétences générales importantes énumérées dans le Programme de formation générale 2018.
M. Nguyen Ngoc Ha a également souligné un nouveau point important lié aux examens de fin d'études secondaires. En conséquence, le score de fin d'études ne représente que 50 % du score de l'examen de fin d'études secondaires, les 50 % restants étant calculés à partir des 3 années d'études secondaires.
Ce changement est conforme au programme d’enseignement général de 2018 qui met l’accent sur le développement des capacités et des qualités des apprenants, et de nombreuses capacités et qualités des élèves sont développées au cours du processus d’apprentissage.
Source : https://baophapluat.vn/thi-sinh-khong-con-phai-di-chuyen-nhieu-phong-trong-thi-tot-nghiep-thpt-2025-post543856.html
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